第10课 第2框 活出生命的精彩 导学案

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第10课 第2框 活出生命的精彩 导学案

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第四单元 第10课 第2框 活出生命的精彩
【学习目标】
1.理解对待生活和生命的态度不同,生命的质量就不同,懂得平凡的生命也能创造伟大。
2.让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。关注自身的发展,关切他人的生命,甘于生命的
平凡,乐于创造生命的伟大。
【体验学习】
(一)自主学习
1.生命贫乏的表现?
①把自己_____起来,不愿也不善于感受生活中的_____。
②不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的_____。
③缺乏生活_____,无所事事,在时光流逝中生命日益_____。
2.让生命充盈的方法?
①热爱学习,乐于_____,在探索中扩展生活的_____,让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与_____、与_____建立联系。
③不断丰富生命中的________,增强对生命的_____力、_____力。
3.我们为什么要拒绝冷漠,关切生命?
人与人在相互依存和彼此关切中感受_____,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇_____。
4.怎样关切生命?
①用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命_____,而且可以温暖、照亮他人与世界。
②用_______、_______、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信友善和谐
的社会。
5.一个人的伟大表现在什么方面?
①伟大在于_____和_____。②一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自
身的_____、_____和_____,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的_______,为
我们留下宝贵的物质财富和_____财富,影响着一代又一代的人。
6.如何在平凡中创造伟大?
①面对生活的艰难考验,_________、_________,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的
_______时,就是在用_______、_______、_______、_______、_______、_______书写
自己的生命价值。
②将个体生命和他人的、_________、_________、________甚至人类的命运联系在一起。
(二)合作探究
1.根据材料,回答问题。
2018年4月3日晚上,弯弯在北京某酒店入住,然而在4楼的一个电梯间旁,一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示,当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟,在这三分多钟时间内,现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力,好几个人束手旁观,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃离。
(1)你怎样认识多人见危不救的现象?
(2)如果你遇到这件事,会怎么做?为什么?
(三)拓展提升
辨析:有人认为,历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值,他们的人生是有价值的,而普通人默默无闻,他们的人生没有价值。
【学习测评】
一、基础过关
1.右侧漫画反映出部分中学生( )
①沉迷于网络游戏,不思进取 ②没有理想,挥霍青春
③精神的贫乏 ④苦练玩游戏的技术,做网络达人
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
2.国际马拉松东莞站比赛2016年3月27日在东莞举行,比赛期间,东莞理工学院的300多
名大学生担任志愿者,全程为运动员提供服务,这些大学生志愿者的行为( )
A.是辛苦而没有收获的行为 B.是付出了代价,没有回报的行为
C.是积极关爱集体的行为 D.虽然平凡,却为他人和社会创造伟大
3.一辆载有4人的轿车途经宿迁市沭阳县一座小桥时,意外坠入河里。关键时刻,一位年轻
小伙跳入河中,砸车将4人救起,之后连姓名都没留就离开了。事后,车主几经辗转终于
找到救人小伙,原来是扬州体育学院学生仲磊。下列对仲磊的行为认识不正确的是( )
A.在救人的过程中实现了生命的价值 B.做到了关切他人的生命,用心对待他人
C.这种见义勇为的行为是不可取的 D.做到了尊重他人、善待他人的生命
二、能力提升
2016年2月14日,屠呦呦被评为“感动中国”年度人物。2015年,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下,屠呦呦带领着团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于胜利完成科研任务。青蒿素问世40多年来,共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。
(1)屠呦呦为什么被评为“感动中国”年度人物?
(2)日常生活中,你准备怎样向她学习?
【归纳整理】
1.人应该为了什么而活着?
为了让生命有意义。
2.什么样的生命才是有意义的?(重点掌握)
①能够活出自己的人生,实现自我价值;
②在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任;
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
3.为什么要探索生命的意义?(重点掌握)
①探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的,生命意义是具体的,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和创造。
参考答案
【体验学习】
(二)合作探究
1.(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
(2)我会离事发地稍远一些拨打“110”报警,或到附近的房间求援等。①我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
(三)拓展提升
【提示】上述说法错误。原因是:在历史上,那些被我们认为是伟大的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物 质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【学习测评】
一、基础过关
1. A 2. D 3. C
二、能力提升
(1)因为她运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,让超过600万人逃离疟疾的魔掌,她的贡献和精神影响和激励着每一个人。
(2)为生活而努力,认真学习;面对环境和生活的艰难考验,不放弃、不懈怠;为家庭的美好和社会的发展贡献自己微薄的力量;用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

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