资源简介

备课时间
10.16
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
10.17
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
7.推和拉
课 型
新授
课时分配
1
第1 课时
上课时间
月 日
教
学
目
标
科学知识
看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
科学探究
通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
科学态度
愿意与同伴合作，愿意探究科学
科学、技术、社会与环境
通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
教学重点
在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
教学难点
感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教具学具
准备
教师材料：PPT、拉力器。
学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知 激情导入：
出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？
二、明确目标 自主学习：
1.出示推车，你有什么办法移动推车？
2．引导学生确认知道推和拉的动作了吗
?
生思考。
生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
教
学
环
节
三、合作探究 落实目标：
1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？
2开（关）门时
实验：学习推力和拉力
师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？
四、交流展示 体验成功：
出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。
实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？
师生实验并总结。
五、抽测达标 拓展延伸
回顾本节所学
生实验并了解推力必须有三步：
第一步：接触
第二步：推的动作
第三步：用力
2．生实验探究感受推力和拉力的不同。
生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。生实验并引导给推力按大小排序，联系生活。
板
书
设
计
7.推和拉

接触 用力 有方向

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