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第2节 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
一、学习目标：1、归纳出光合作用的概念。
2、运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。
3、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用
二、导学提纲：
1、生物圈中的碳—氧平衡是大气中的 和 的含量保持 的状态。
2、绿色植物通过光合作用制造了 ，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称碳——氧平衡。
3、地球上几十亿人口和数不清的动植物都需要吸入氧气和呼出二氧化碳，但地球上大气变化很小，其奥秘在于：绿色植物进行 ，吸入大量 ，并释放出 ，维持了生物圈的 平衡。
4、观察课本82页绿色植物在生物圈中的碳—氧平衡示意图：
（1）生态系统中二氧化碳的来源：动植物的_________、微生物的___________
和___________的排放。
（2）生态系统中氧气的来源只有_________________。（选填：植物的光合作用或呼吸作用）
（3）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？
三、课堂练习
1．能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是 （ ）
A．光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D .吸收作用例
2．氧气的性质 （ ）
A．具有可燃性 B. 具有易燃性
C. 具有助燃性 D .使火焰熄灭
3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的气体分别是 （ ）
A．氧气、氧气 B. 二氧化碳 、二氧化碳
C. 二氧化碳、氧气 D . 氧气、二氧化碳
4．植物在白天吸收二氧化碳多，放出氧气少；在夜晚吸入氧气多，呼出二氧化碳少，其原因是 ( )
A．植物在白天进行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用白天进行，呼吸作用夜间进行
C. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
D. 白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用
5．人类一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是 （ ）
A．大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用增强
B．生物圈中的氧气与二氧化碳失去平衡，影响人类的生活
C．工业发展，人们的生活水平提高
D．植物的光合作用受到影响，无法顺利进行
6．将新鲜的蔬菜分别放在三个透明的塑料袋内，在不同时间测量塑料袋内的CO2含量，结果如下，请分析：
(1)乙时间比甲时间多出的CO2来自于
__________________。（选填：光合作用
或呼吸作用）
(2)丙时间比甲时间测得CO2含量低的原
因是______________ __ ___
_。
(3)在丙时间时，发现塑料袋内壁上有大量水珠。水珠主要来自于植物的____ _ __ 。（选填：光合作用或蒸腾作用）
7．右下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：
（1）瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_________增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到________,这说明_________ _______。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的____________会减弱，原因是______ _____ ；幼苗的_________也会逐渐
减弱，原因是___ ___________。
（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是_____ ___。

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