资源简介

6.1走近老师
【学习目标】
（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
【重点·难点】
重点：全面了解教师的职业特征。
难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
【自学互研】
1.教师职业的重要性是什么？
教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠 来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。
2.教师职业的责任是什么？
在现代社会，教师已发展为一种 。教师是履行 职责的专业人员，承担 的使命。
3.教师发展的更高要求是什么？
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有 、有道德情操、有 、有仁爱之心的好教师。
4.为什么会有不同风格的老师？
由于年龄、 、阅历、性格、 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 。
5.我们怎样接纳风格不同的老师？
(1)无论什么风格的老师都应该受到 。我们要学会 不同风格的老师。
(2)具体方法： 老师的差别；发现不同风格老师的 ；了解老师教育行为的 、 。
【课堂探究】
探究一 了解老师职业
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情景一 新华网文：“学高为师，身正为范。”教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。教师的职业道德体现在日常生活、工作、学习、交往、行为、思想等各方面。
情景二 感动中国组委会给予2016感动中国人物支月英的颁奖词：
你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
支月英人物事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，来到离家200多千米，离乡镇45千米，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。
自主探究
（1）教师职业的重要性是什么？



（2）教师职业的责任是什么？


（3）当代社会对教师发展提出了更高的要求，是什么？


探究二 风格不同的老师
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我们班的任课老师有好几个，每个老师都有自己的特点，最难忘的要数我们班的于老师、可爱如姐姐的刘老师和认真负责的李老师。
清楚地记得第一次上于老师的课时，于老师在黑板上龙飞凤舞地写了三个大字“于江龙”，班里顿时议论起来，于老师眉毛一扬，用他那威严的眼睛缓缓扫视全班，然后不紧不慢地开口说：“我叫于江龙。我这人不喜欢学生在课堂上窃窃私语，有什么问题希望大家能大声说出来！”就这样，酷酷的于老师在第一节课就震住了那些调皮鬼，成为我们班男生崇拜的偶像。
刘老师很年轻、很温和，上课时，常常会和我们一起激动地讨论、一起做游戏。同学受伤了，她会立刻飞跑过来，关切地问长问短，亲自送到校医室，校医说没事后，她才长出一口气，故作生气地叮嘱：“以后一定要小心点！”刘老师还会准备很多的小“礼物”奖励给爱劳动、学习进步、助人为乐的同学……
李老师是一位认真负责的老师，她有个口头禅，就是在讲课告一段落之后，都会问：“不会的同学请举手！”然后她会为那些同学认真地再讲一遍，甚至一遍又一遍。
我的老师真是各有各的好，让我讲也讲不完、说也说不尽。总之，他们都有一颗火热地爱学生的心！
自主探究
（1）为什么会有不同风格的老师？




（2）我们怎样接纳风格不同的老师？






【网络构建】

【课外拓展】
“孩子，老师发现这些天你的心情不好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷地放到她的文具盒里。
“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，同学们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有同伴之间的爱，否则，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。
“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的……加油哟！老师永远支持你！”
解读：知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习、更快地进步。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
【当堂演练】
1.从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节“，这充分体现了（ ）
A.尊师是中华民族的传统美德 B.老一辈革命家为我们作出了尊师榜样
C.国家和人民对教师的尊敬 D.艺高为师，德高为范
2.下列对老师的理解正确的有（ ）
①老师是人类文明的传承者 ②老师用自己的人格塑造着一代又一代人
③老师教给我们做人的道理 ④老师甘于奉献，即使付出再多，也无悔
A.①②③ B.①④ C.②③④ D.①②③④
3.“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教诲和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，我们在老师面前永远是学生。”这启示我们（ ）
A.在教师节时尊重老师 B.要知师、信师、爱师、敬师
C.要对自己的老师言听计从 D.学生永远无法超越老师
4.下列不属于称颂老师敬业精神的名言警句的是（ ）
A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花
C.捧着一颗心来，不带半根草去 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
5.“一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是（ ）
A.老师是社会上最高贵的职业 B.老师是人类灵魂的工程师
C.老师是人类文明的传播者 D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用
6.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见（ ）
①教师是人类文明的传承者 ②教师肩负着教书育人的神圣职责
③教师对人类文明作的贡献值得我们尊敬 ④时代对教师的要求是一成不变的
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
7.张老师发现班内一名同学在上音乐课时从不举手，以回避单独唱，于是就主动接近这位性格羞涩、自我封闭的学生，鼓励他说：“以后不会视唱请举起你的左手，老师就不会让你演唱。”下一次音乐课上，老师指出让视唱的曲谱后，这个同学勇敢地举起了左手。后来，他终于举起了右手。老师赶紧让他视唱，结果他唱对了，脸上还露出了难得的微笑。听罢看罢，我们不禁为张老师的“请举起你的左手”叫好。
（1）材料体现了什么？







（2）材料中体现了老师的工作特点是怎样的？

















答案
自学互研
1.教育 传承者
2.专门职业 教育教学 教书育人
3.理想信念 扎实学识
4.学识 情感与思维方式 风格
5.（1）接纳 尊重 （2）承认 优点 目的 主动交往
课堂探究
探究一
（1）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
探究二
（1）由于年龄、学识 、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格 。
（2）①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
②学会接纳不同风格的老师，要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动和老师交往，拉近师生之间的距离。
当堂演练
1.C 2.D 3.B 4.A 5.A 6.B
7.(1)体现了张老师心里装着所有的学生，为后进生鼓起前进的风帆。
(2)老师的工作不仅是我们学习的指导者还是我们成长道路上的引路人。老师教给我们思考的方法，让我们产生求知的愿望，还影响我们的人格，唤醒我们的情感，是我们生活中的朋友。













6.2 师生交往
【学习目标】
（1）知道师生交往的良好状态。
（2）知道师生交往的意义。
【重点·难点】
重点：教学相长。
难点：亦师亦友。
【自学互研】
1.什么是教学相长？
（1）教与学是师生相互陪伴、 、 的过程。
（2）我们的学习离不开老师的 和指导。
（3）我们与老师 ，也可以促进老师更好地“ ”。
2.教学相长有什么作用？
面对老师的引领和指导，主动参与、 的态度有助于我们与老师相互交流。 、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的 ；与老师分享自己的学习感受、 ，可以促进师生共同进步。
3.怎样对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、 和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、 和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的 。
4.师生交往的良好状态是什么？
学生 ，老师 ，师生彼此尊重、 、携手共进，是师生交往的良好状态。
5.师生怎样彼此尊重？
（1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、个性差异、劳动成果等。
（2）尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的基本 ，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的 中。
6.为什么要关心老师、理解老师？
（1）老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。
（2）老师给予我们 的关心和 的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。






【课堂探究】
探究一 教学相长
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小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
自主探究
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？



（2）你能给小奇提出怎样的建议？





探究二 亦师亦友
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小明是这样介绍自己喜爱的老师的。赵老师身高不足一米六，偏胖，虽然相貌平平，但一点也不妨碍我们对她的敬爱。从一年级到三年级，赵老师教了我整整三年语文（兼班主任），同学们都非常喜欢她。平时，赵老师就像我们的大朋友，大家有什么心里话都乐意和她讲。还记得今年春天，在一个阳光明媚的日子里，赵老师带着我们全班同学一起到公园游玩。当赵老师和我们一起坐在草地上玩耍、吃东西时，不知是谁喊了一句：赵老师，你好可爱啊，我们都不约而同地乐得满地打滚。赵老师见我们这样，也加入了我们的行列，和我们一起欢笑。
赵老师不仅是我们的益友，还是我们的良师，在学习上她对我们丝毫不放松。我们班的同学都十分喜欢读书，每个人阅读量都很大，同学们每学期都会阅读在5~10本书。这都要归功于我们的赵老师。还记得在一年级的时候，我们都不认识字，拼音也不是很熟，于是赵老师每天中午都早早来到教室，读书讲故事给我们听，让我们每个人都对读书产生了强烈地渴望。后来当大家都学会并掌握拼音时，每个人都开始迫不及待地看起书来，这时候的赵老师就会在一旁静静地陪着我们读书。
我想大声地对赵老师说，我们喜欢您！您就像那校园里的银杏树，默默地生长，默默地开花、结果，默默地奉献着青春和智慧。



自主探究
（1）良好师生关系的表现是什么？


（2）建立良好师生关系的要求有哪些？





【网络构建】

【课外拓展】
《南方日报》记者抽选了广州市内不同层次的十余所中小学，随机调查了160位在校老师、学生和家长。调查结果显示，超九成学生认为其与老师“关系和谐”或“亲密”(约80%认为“关系和谐”，约10%认为“亲密”)。在多数学生眼中，班主任扮演着“师长”(74.3%)和“朋友”(45.7%)角色，仅有2.7%的学生认为班主任是“陌生人”。受访学生中有55.8%表示与老师打交道偶尔会产生恐惧感，过半学生认为，当中最大的原因是“老师很有威严，不敢靠近”。反观老师的答案，同样有六成的老师表示与学生打交道偶尔会产生恐惧，其中最大的原因是“学生不听话，但不敢对其进行太多管教”。有33.3%的老师与学生打交道产生恐惧的原因是“家长对学生的期望值太高，老师在教学上压力巨大”。
解读：主动沟通是一切交往的前提，有利于化解师生之间的误解和矛盾，增进师生的感情，建立和谐融洽的师生关系。所以，我们要学会主动与老师沟通，相互理解，建立亦师亦友的师生关系，这样才能快乐地学习，更快地进步。


【当堂演练】
1．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面相觑。许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我，有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮中更新观念，重新审视师生关系的一个具体行动。对新型师生关系认识正确的是（ ）
①建立在平等相待的基础上　 ②师生之间人格平等、彼此尊重
③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者　④学生是知识的接受者
⑤师生之间互相学习、教学相长
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
2．有调查显示：有88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后有76%的被访学生很少或从来没有主动找老师沟通过。这项调查启示我们（ ）
①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②师生之间根本没有沟通可言
③化解与老师的误解应从主动沟通做起　 ④老师不是权威，我们要敢于和他理论
⑤与老师沟通应该讲究交往策略
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤
3．《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉我们（ ）
A.学生要听从老师的话，才能有所长进 B.老师是学生学习的榜样，有许多长处
C.师生之间要相互学习，相互补充，共同提高 D.学生与老师各有所长，学生不能超越老师
4．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。而这些矛盾多因沟通方式不当引发。沟通需要掌握的有效方法有（ ）
①求同存异，尊重、关心老师　 ②做到有理恰当表达，无理主动认错　
③选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说等 ④清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（ ）
①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”
②小刚：“老师，你讲错了，我的解题方法才是对的。”　
③小强：“老师，我认为……也许我讲的也不对……”　
④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
A.①② B.②④ C.①③ D.③④

6.当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ）
①从自身找原因，以实际行动改变老师对自己的看法 ②找老师评理，指出老师“偏心眼”
③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想 ④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
7.老师每天与学生们学习生活在一起，朝夕相处中培养了深厚的感情，当然也难免会产生一些误解或矛盾。于是，校园里演绎了许多老师和学生之间的故事。
针对这一现象，某校七年级(3)班召开了一次别开生面的“师生恳谈会”。
（1）请你为本次“师生恳谈会”设计一个恰当的题目。


（2）学海导航：说出本次“师生恳谈会”的目的。



（3）思维体操：请你设计此次“师生恳谈会”的活动流程。



（4）肺腑之言：“师生恳谈会”结束时，要求每位学生对老师说出一句自己的肺腑之言，你会说什么？












答案
自学互研
1.（1）相互促进 共同成长
（2）引领
（3）交流互动 教
2.勤学好问 真诚 新资源 学习成果
3.（1）鼓励 提醒
（2）良苦用心
4.乐于学习 寓教于乐 相互关心
5.(1)人格尊严
(2)优良传统 道德修养 言谈举止
6.(1)指导者 引路人
(2)生活上 情感上
课堂探究
探究一
（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待数学老师的批评，他要把注意力放在数学老师批评的内容和用意上，理解数学老师的良苦用心。
（2）语文、数学以及其他学科都要学好，合理、科学分配时间，不能顾此失彼，要全面发展。
探究二
（1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进
（2）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
②关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
当堂演练
1.A 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D
7.（1）师生共努力，共奏和谐曲；建沟通桥梁，促师生和谐。
（2）通过本次活动，培养学生良好的道德品质，增进学生与老师的感情；建立和谐的师生关系。
（3）以歌曲《每当我走过教师窗前》为背景音乐，主持人发言，恳谈会开始；诗歌朗诵颂老师；老师代表和学生代表分别倾吐肺腑之言，相互提出意见和建议；学生畅所欲言表心声，对老师吐露真情；以歌曲《长大后我就成了你》为背景音乐，主持人宣布恳谈会结束。
（4）如：“捧着一颗心来，不带半根草去”是对您无私奉献精神的体现，我一定会感恩师爱，用实际行动回报师恩！(能表达出自己对老师的尊敬和爱戴之情即可)











7.1 家的意味
【学习目标】
（1）知道家庭的含义。
（2）了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
（3）懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【重点·难点】
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭
难点：孝亲敬长的意义与做法
【自学互研】
一、生命的居所
1. 什么是家庭？
家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2. 家是什么？
（1）家是我们身心的 。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是 给予的，我们的成长也离不开家庭的 和 。
（2）家是我们心灵的 。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
二、中国人的“家”
1. 在中华文化中，家有着深厚的 、丰富的 。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的 。
2. 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的 ，也是每个中国公民的 。
3. 怎样孝亲敬长？
（1）尽孝在 。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从 开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于 ，理性地与他们 。
（3）倾听。与双亲长辈保持 、 的关系， 他们的心声。双亲长辈不在身边时，要 和他们保持联系。
（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达 。认真学习，不辜负父母的期望。了解双亲长辈的 ，体谅他们的 ，平日主动承担力所能及的 ，和家人一起建设家庭。





【课堂探究】
探究一：生命的居所

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2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建设家庭这个人生的第一所学校，用优良家风涵养子女心灵，用言传身教促进子女成长。在全社会公开发布他们的事迹，对于引导人们注重家庭、注重家教、注重家风，促进下一代健康成长，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要意义。
自主探究
（1）家的含义是什么？


（2）我爱我家：家有着浓厚的意味、丰富的内涵。你认为家意味着什么？



（3）感受亲情：亲情，激励我们奋斗拼搏。你认为家庭最大的特点是什么？


探究二 中国人的“家”
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阅读新、旧两首《游子吟》：



游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣，
临行密密缝，
意恐迟迟归。
游子吟
新编
老爸手中钱，
儿子身上花，
临行迟迟给，
意恐进网吧。



自主探究
（1）结合所学知识，说一说你对新、旧两首《游子吟》的感受。




（2）为什么要孝亲敬长？



（3）如何孝亲敬长？




【网络构建】

【课外拓展】
新“24孝”行动标准



01.经常带着爱人、子女回家。
02.节假日尽量与父母共度。
03.为父母举办生日宴会。
04.亲自给父母做饭。
05.每周给父母打个电话。
06.父母的零花钱不能少。
07.为父母建立“关爱卡”。
08.仔细聆听父母的往事。
09.教父母学会上网。
10.经常为父母拍照。
11.对父母的爱要说出口。
12.打开父母的心结。
13.支持父母的业余爱好。
14.支持单身父母再婚。
15.定期带父母做体检。
16.为父母购买合适的保险。
17.常跟父母做交心的沟通。
18.带父母一起出席重要的活动。
19.带父母参观你工作的地方。
20.带父母去旅行或故地重游。
21.和父母一起锻炼身体。
22.适当参与父母的活动。
23.陪父母拜访他们的老朋友。
24.陪父母看一场老电影。



【当堂演练】
1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(　　)
A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能
2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　　)
①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住、吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(　　)
A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B.从小学会自立自强，争做家庭小主人
C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德
4.“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(　　)
A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先
C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立
5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？


(2)在中国人的心目中，家是什么？



(3)在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？





















答案
自学互研
一、1.婚姻关系 血缘关系 收养关系
2.（1）寄居之所 父母 哺育 支持
（2）港湾
二、1.意味 内涵 避风港
2.传统美德 法律义务
3.（1）当下 现在
（2）反驳 沟通
（3）亲近 融洽 倾听 经常
（4）感恩之情 喜好 辛劳 家务劳动
课堂探究
探究一
（1）一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）①家是生命的居所。②家是我们身心的寄居之所。③家是我们心灵的港湾。④家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（3）家里有亲人，家中有亲情。
探究二
（1）①在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
②这两首诗均表达了父母的关爱，父母对自己生活的关心，对自己品行的关注。父母的爱是世界上最无私、最真挚的爱。我们要孝敬双亲长辈，关爱家人，从现在开始，用行动表达孝敬之心。
（2）①我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
（3）①尊敬。②倾听。③感恩。
当堂演练
1.A 2.B 3.D 4.C
5.（1）对家的深深思念。（言之有理即可）
（2）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（3）①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。










7.2 爱在家人间
【学习目标】
（1）体会亲情。
（2）了解与父母产生矛盾的原因。
（2）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
【重点·难点】
重点：正确认识和面对亲情碰撞
难点：爱需要呵护
【自学互研】
一、体味亲情
1.家庭中的亲情之爱:
每个人的内心都有一份对家人 的情感。这份情感的产生，或是因为他们给了我们 ，或是因为他们为我们的生活 ，或是因为他们分享了我们的 、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的 ，或是因为他们是我们成长的 和 。
2.每个家庭的亲情表现不同：
有的 ，有的 ，有的 ，有的 。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似
乎 自己渴望的亲情，甚至因此 亲情的存在。
3.亲情不会因家庭结构的改变而消失：
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的 可能会发生变化。
二、爱的碰撞
1.初中生希望父母尊重自己，又期望得到父母的关注：
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了 。一方面，我们希望父母像对待成人一
样 我们，不要过多 我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉
得 和 ，期望得到更多的关注和呵护。
2.亲子冲突：
（1）亲子冲突的表现：
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中 的问题。
（2）亲子冲突的原因：
作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面必然存在差异，亲子冲突有时 。
（3）亲子冲突的危害：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响 的 。
三、沟通传递爱
1. 互动沟通：
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的 。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的 来解决。
2.尝试接纳父母爱我们的方式：
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去 父母的做法， 父母行为中蕴含的爱。我们可以 让父母了解我们的变化和需要，用他们能 的方式表达我们的爱。
【课堂探究】



探究一：体味亲情
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许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”
自主探究
（1）从材料中，你感受到了什么？



（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。请你评价这种观点。







探究二 爱的碰撞
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2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走，已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰，及时与其家人取得联系。经了解，李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。
自主探究
（1）你认为上述材料中的女生错在什么地方？



（2）我们从中得到什么警示？







探究三 沟通传递爱
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以下是某论坛的一个热帖，请阅读并回答问题。
主题：那些对父母说过的话
这9句话不要对父母说:好了好了，我知道，真啰嗦；有事吗，没事我挂了；说了你也不懂，别问了；跟你说多少次不要你做，做又做不好；你们那一套早就过时了；叫你别收拾我房间，你看东西找都找不到了；我要吃什么我知道，别给我夹；说了别吃这些剩菜了，怎么老不听;我自己有分寸，别说了，烦不烦。 【楼主】
我的世界 貌似我都说过，该打该打。 【1楼】
儋尔一Don 看了有一种说不出的感觉，有些话带来的伤害可能超出我们的想象，以后要注意，应该对父母言听计从。 【2楼】
00后 我也不想这样和父母说话，可就是忍不住。我觉得自己与父母的代沟太深了，不知道该怎么和他们沟通，求指教。 【3楼】
寻找幸福 今天，请对父母说第10句话：“爸爸妈妈，我爱你们！” 【4楼】
自主探究
（1）【探究原因】
结合【楼主】这9句话，说一说我们与父母发生冲突的原因是什么。




（2）【认识冲突】
冲突是难以避免的。处理不好会产生怎样的影响？



（3）【提出建议】
请跟帖，把你与父母沟通的技巧说给困惑的“〇〇后”听。



【网络构建】

【课外拓展】
家长如何与孩子沟通？
1．做一个好听众。
让家里时时有一种“聆听的气氛”，经常抽空陪伴孩子并做一个好听众。
2．学会与子女平行交谈。
用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起
从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。
3．只做顾问不做“指导员”。
有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情，而是建议他们改弦更张。
4．给孩子足够的自由天地。
青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制。孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。
5．把要说的话写下来。
很多专家建议，做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。
6．不要无所不问。
青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。


【当堂演练】
1.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(　　)
A.认真倾听，服从父母的一切安排 B.换位思考，体谅父母的良苦用心
C.保持沉默，不发表自己任何意见 D.积极交流，让父母事事迁就自己
2.俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(　　)
A.我无可奈何，我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解
C.不是我单个人的事，我努力也无用 D.是父母的责任，与我们无关
3.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(　　)
A.回避父母，不理不睬 B.一切听从父母的意见
C.刻苦学习，把怨恨藏在心里 D.换位思考，主动沟通
4.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是(　　)
A.放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？”
C.扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D.对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
5.阅读材料，回答问题。
调查报告显示：①家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异，家长对于孩子上网的态度依然保守。
②约占70％的未成年人经常在社交网站公布个人信息，如姓名、年龄、手机号等。③有72.7％的未成年人在上网时收到过不良信息。
(1)家长和孩子的观念为什么会存在差异？




(2)当家长和孩子产生矛盾时，作为孩子，我们应该怎么做？

















答案
自学互研
一、1.割舍不断 生命 操劳 喜悦 影响者 陪伴者 见证者
2.温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 自然随和 感受不到 否认
3.表现形式
二、1.微妙的变化 尊重 干涉 失落 不安
2.（1）难以回避
（2）难以避免
（3）家庭 和睦
三、1.润滑剂 互动沟通
2.接纳 理解 尝试 接受
课堂探究
探究一
（1）感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。
（2）这种观点是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。
探究二
（1）与父母发生冲突后，采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母，也使自身处于危险的境地。
（2）①随着年龄的增长，我们与父母之间发生矛盾是正常的，是我们成长中难以回避的问题。②矛盾出现后，我们要努力化解这种矛盾和冲突。③爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
探究三
（1）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异，这是发生冲突的原因。
（2）如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
（3）①关注事实。②把握时机。③留意态度。④选择方式。⑤考虑环境。
当堂演练
1.B 2.B 3.D 4.D
5.（1）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，如材料所示，家长想到孩子辨别是非能力低，自制力不强，可能会受到互联网带来的不良影响，所以，家长对于孩子上网的态度依然保守，观念存在差异。
（2）①要冷静下来，心平气和地与家长沟通，通过沟通辨明是非。
②要尊重理解父母，学会换位思考。









7.3让家更美好
【学习目标】
1.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
2.能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
3.知识目标：了解家庭结构的变化、沟通方式的变化、家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。
【重点难点】
1.重点：和谐家庭我出力。
2.难点：如何做家庭小小“黏合剂”。
【自主学习 主干梳理】
1．随着社会历史的演进，现代家庭的 、 、 等都发生了不同程度的变化。
2．过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为 和 。
3．现代家庭的家庭氛围越来越 、 。
4．家庭成员之间 是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互 、 、 和 。
5．在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的 和 ，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
6．以 的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
【合作探究 热点剖析】
知识模块一　现代家庭面面观
探究一：教材P83运用你的经验
结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。


探究二：教材P84探究与分享
结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？


知识模块二　和谐家庭我出力
探究三：教材P85探究与分享
(1)制作“家庭美德快递卡”。
(2)传递“家庭美德快递卡”。
小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。
(3)小组成员分享、总结。
小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

探究四：教材P86方法与技能
(1)设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”分小组进行表演。
(2)对各小组表演情况作评析。
(3)分享教材P86“我是小小‘黏合剂’”，制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策略。

【当堂演练　达成目标】
1．家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为(　　)
A．核心家庭和主干家庭
B．单亲家庭和核心家庭
C．三世同堂和主干家庭
D．联合家庭和核心家庭
2．下列关于现代家庭的特点说法正确的有(　　)
①交流方式多样　②成员关系平等　③学习型家庭　④家庭规模不断趋向小型化
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
3．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以(　　)
①帮助家庭成员舒缓情绪　②明确自己是不偏不倚的中立者　③引导家庭成员看到对方优点 ④帮助家庭成员走出“面子”困境
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
4．在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该(　　)
A．主动与父母有效沟通
B．尊重父母，绝对服从
C．坚持以自己的意见为准
D．回避问题，漠然置之
5．针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。



6、阅读材料，回答问题。
材料一??在智能手机风靡街头巷尾的今天，微信、微博等沟通方式已不是年轻人的专属。越来越多的父母开始学习使用这些沟通软件，加入孩子的朋友圈，不想再错过孩子任何动态和消息。为此，不少同学吐槽自己被“监控”，大呼“没隐私”。有的孩子甚至在微信朋友圈将父母屏蔽了。
材料二??大学生张明为了让自己的爸爸妈妈学会微信，专门手绘了一本微信使用说明！手绘的岂止是一本说明书，它更体现出无数游子心中最深沉的牵挂，承载了晚辈对长辈的孝心、耐心和成全之心。
结合材料，运用所学知识回答：
(1)材料一反映了什么问题？
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?
?
(2)比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为和部分孩子屏蔽家长的行为，谈谈在建设和谐美好家庭方面，你受到哪些启发。
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?
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参考答案
【自主学习 主干梳理】
结构 规模 观念
核心家庭 主干家庭
平等 民主
和睦相处 理解 信任 体谅 包容
价值观念 生活方式
良好
【合作探究 热点剖析】
探究一：答案提示：还有关心世界和国家大事、善于自我设计、尊敬爱戴长辈、参与社区活动等特点。
探究二：答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻、电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。
探究三：答案提示：答案具有开放性，讨论交流即可。
探究四：答案提示：结合具体情况，言之有理即可。
【当堂演练　达成目标】
1.A 2.D 3.D 4.A
5.答案：(1)结合家庭实际情况制订计划。
(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。
(3)计划要有可操作性。
6.答案：（1）材料一反映微信、微博等信息传媒也在影响家庭成员之间的生活与交流方式，但一些子女反感父母过度关注，故意设置障碍，将父母屏蔽，影响了与父母的交流。(言之有理即可)
（2）①在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，还需要有效交流和沟通。②孝亲敬长，要从小事做起，细微关怀，成全父母的愿望；满足父母的实际需要；要亲近父母，主动与父母进行沟通等。(言之有理即可)

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