资源简介

4.1.3 北方的民族融合（练习）
一、选择题：
1．（2013·河北卷·3）商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是( ) 21*cnjy*com
A．促进民族大融合 B．学习汉族先进文化
C．为统一全国奠定基础 D．促进了社会经济的发展
2．（2013·福建泰宁卷·2）“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联姻、学汉礼法。”这些关键词与哪一事件有关？( )
A．北魏孝文帝改革 B．分封制 C．禅让制 D．商鞅变法
3．（2013·湖南娄底卷·3）下列哪项历史事件促进了民族融合( )
A．丝绸之路开辟 B．北魏孝文帝改革
C．马可·波罗来华 D．郑和下西洋
4．（2013·江苏盐城卷·2）．和右边的历史短剧台词（片段），相关联的是( )
A．商鞅变法
B．张骞出使西域
C．北魏孝文帝改革
D．成吉思汗统一蒙古
5．（2013·湖北宜昌卷·3）南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是( )
A．商鞅 B．张骞 C．北魏孝文帝 D．班超
6．（2013·广东卷·4）下列现象出现在北魏孝文帝迁都洛阳后的是( )
①鲜卑贵族改用汉姓 ②鲜卑族改穿汉族服装
③君臣一律用鲜卑语讨论国事 ④鲜卑贵族与汉族贵族通婚
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
7．（2013·湖北黄石卷·15）历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是( ) 21*cnjy*com
A．汉武帝——打败东突厥，俘获颉利可汗
B．成吉思汗——建立元朝
C．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳
D．戚继光——收复台湾
8．（2013·浙江丽水卷·5）下列历史事件中，为公元6世纪的全国统一准备了条件的是( )
A．商鞅变法 B．元朝实行行省制度
C．秦始皇推行群郡县制 D．北魏孝文帝改革
9．（2013·湖南株洲卷·2）据《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑贵族和官员( ) 21*cnjy*com
A．采用汉姓 B．改穿汉族服装 C．学习汉语 D．与汉人通婚
10．（2013·湖南湘潭卷·2）商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )
A．促进了民族融合 B．学习了汉族先进文化
C．加速了封建制度的瓦解 D．促进了社会经济的发展
11．（2013·湖南长沙卷·15）中华民族的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，在这个过程中，以中原族体和文化为中心，周边边疆族体和文化不断与中原族体和文化交流汇聚，使中原文化不断丰富，族体不断壮大。下列改革中最能反映这一现象的是( )
A．商鞅变法 B．戊戌变法 C．孝文帝改革 D．戈尔巴乔夫改革
12．（2013·重庆A卷·2）学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述( )
①让鲜卑贵族改用汉姓 ②将都城迁往咸阳
③鲜卑贵族必须说汉话 ④鼓励鲜卑人穿汉服，正确的是
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①④
13．（2013·重庆B卷·8）“今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等）……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是( ) 21*cnjy*com
A．迁都洛阳 B．改用汉姓 C．改穿汉服 D．使用汉语
14．（2013·甘肃白银卷·3）下列改革或变法中，通过推行汉化政策，促进了我国北方民族大融合的是( ) 21*cnjy*com
A．管仲改革 B．商鞅变法 C．吴起变法 D．北魏孝文帝改革
15．（2013·山东潍坊卷·3）观察右图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”。出现这一现象的主要原因是( )
A．北方少数民族内迁
B．穿汉服显示贵族身份
C．北魏统一黄河流域
D．孝文帝推行汉化政策
16．（2013·山东聊城卷·4）右边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是( )
A．推进大一统格局
B．形成三国鼎立局面
C．加快江南经济开发
D．促进北方民族融合
17．（2013·山东滨州卷·3）下列图片反映的历史现象是( )

胡人汉服图 汉人胡食图
A．民族交往 B．中外交往 C．国家统一 D．经济发展
18．北魏是由下列哪个少数民族建立的（ ）21*cnjy*com
A．氐族 B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴
19．北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ）
A．长安 B．许都 C．洛阳 D．安阳
20．东晋时期，从北方南迁的少数民族有（ ）
①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族
A．①②③⑤⑧ B．①②③④⑤ C．①②⑤⑦⑧ D．①②⑤⑥⑧
21．某班四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”而争论，下列观点中你认为正确的是（ ）21*cnjy*com
A．恢复北方农业生产 B．加速和促进北方民族的封建化进程
C．接受汉族先进文化 D．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
22．北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是（ ）
A．迁都洛阳 B．实行汉化政策
C．采用汉族统治阶级的封建统治政策 D．颁布均田制
23．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A．北方统一的实现 B．封建化的完成
C．阶级矛盾的激化 D.北方民族的融合
24．在我国古代，“民族融合”一词最本质的含义是（ ）
A．迁移、杂居、互相通婚 B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，扬长补短，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争
25．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）
A．改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威
B．汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持21*cnjy*com
D．北方出现了民族大融合的趋势
26．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）
A．内迁的过程 B．汉化的过程 C．农业化的过程 D．封建化的过程
27．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）
①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
二、非选择题：
28．三国两晋南北朝时期是封建社会的第一次大分裂的时期，你能将魏、蜀、吴、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝等对号入座，填入下面的图表中吗？

29．阅读材料，回答问题。21*cnjy*com
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？

（2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？

30．阅读下列材料，回答问题。21*cnjy*com
材料一：改鲜卑姓为汉姓。
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
素和 和
丘穆陵 穆
步六孤 陆
贺赖 贺
独孤 刘
材料二：某鲜卑女贵族与某汉族男贵族结为夫妻，鲜卑女贵族穿上了漂亮的汉族新婚礼服。
（1）上述材料与什么改革有关？

（2）上述两则材料分别反映了这场改革哪些方面的内容？

（3）请你说说这场改革的意义。

（4）你从这场改革中得到了什么启示？

31．（2013·江苏南京卷·31）（8分）阅读下列材料：21*cnjy*com

请回答：
（1）据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？（4分）

（2）结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？（2分）

（3）据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？21*cnjy*com




参考答案
1．D 2．A 3．B 4．C 5．C 6．A 7．C
8．D 9．C 10．D 11．C 12．D 13．D 14．D
15．D 16．D 17．A 18．B 19．C 20．C 21．D
22．A 23．D 24．C 25．A 26．C 27．D
28．

29．（1）北魏孝文帝。禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。
（2）迁都洛阳等。
30.（1）北魏孝文帝改革。
（2）材料一反映改用汉姓；材料二反映与汉人通婚。
（3）适应了社会经济的发展；大大加快了北方民族融合的步伐。
（4）改革是社会发展的动力；中华文明是各族人民共同创造的。


小明：众爱卿，鲜卑语为北语，汉语乃为正道。今日始，朝廷一律废北语，一从正音，违者降爵罢官。
小华：陛下英明！臣等谨遵圣旨！

材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》

材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国史读本》



西晋
2、西晋的统治时间是长还是短？
短
3、是哪一支少数民族灭了西晋？
匈奴
1、是哪个王朝结束了三国鼎立的局面？
4、317年西晋皇族又建立了一个王朝，史称什么？
东晋
5、东晋时期，哪一支少数民族建立的什么政权统一了黄河流域？
氐族，前秦
7、后来，哪一支少数民族建立的什么政权重新统一了黄河流域？
鲜卑族的北魏政权
鲜卑族是如何强大起来的？
淝水之战
6、哪一场战争后，前秦政权瓦解？
嘎仙洞位于呼伦贝尔市鄂伦春自治旗阿里河镇西北方向９公里处，是鲜卑族人的发祥地。“嘎仙”是鄂伦春语，“猎民之仙”的意思。
第四单元第一课
北方的民族融合
三国两晋南北朝: 政权分立与民族汇聚
民族融合就是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，它是中国古代历史上的一种进步的历史现象。
政权分立与民族融合
一 、三国鼎立的形成
政权分立：三国两晋南北朝的更替
背景：
过程：
二、民族融合
（东汉、魏、晋时期）
民族迁徙
外族内迁
北民南迁
江南经济的发展
北魏孝文帝改革
学习汉族文化的内容
影响：
促进北方经济的发展和民族的大
融合，并为最终的统一奠定基础
魏、蜀、吴的建立
东汉末年群雄割据混战
赤壁之战
西晋内迁各族分布图
匈奴
鲜卑
鲜卑
羌
氐
羯
民族迁徙
思考：曾经作为西汉都城的长安，其所在关中地区出现民族杂居的状况，说明了什么？
说说：内迁的有哪些少数民族？它们分布在今天的哪些省区？


读图思考以下问题：
读课文P80的资料，图4-8，结合下面的资料，说说在历史上或者现实生活中，还有哪些事物是民族融合的结果？
汉人最初是席地而座，即以席为坐。这是一种很不舒服的坐姿；两席屈折，膝向前，上身的体重全部由臀部挤压在腿上，下肢极易酸麻，久之还可能变形。所以，当高坐具的胡床传入中原后，很快受到部份汉人的欢迎，原来的跪姿转变成了坐姿 。胡床最初是一种以绳连缀在木头上，可开可合，携带方便，无靠背的折叠凳，类似今天的马扎。汉人使用胡床，开始只见于军旅，到了北朝，从宫廷到民间都有人以胡床为坐具。
起源于北方游牧民族的裤褶服，本来是便于骑马打仗的小袖上衣和窄腿裤子；传入中原后，适应汉人的衣着传统，袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。裤褶服成为那时南北流行的服装，不仅打仗时穿，平时也穿。这种变化体现了北方游牧民族和汉族在生活习俗上的互相影响。
南北流行服饰－－裤褶服
穿裤褶服的南朝乐队
北魏骑兵俑
穿汉族服装的少数民族贵族
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。
在今天的生活中，哪些事物是民族融合的结果？
还有蒸馍、烙饼、馅饼、面条、油炸饼等
敕
勒
川　　
阴
山
下
天
似
穹
庐
笼
盖
四
野
天
苍
苍
野
茫
茫
风
吹
草
低
见
牛
羊

这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？
----《敕勒歌》
阴山脚下啊，有个敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，
看起来好像牧民们居住的“蒙古包”一般。
蓝天下的草原啊，翻滚着绿色的波澜，
那风吹草低处啊，有一群群的牛羊时隐时现。
少数民族学习了汉族先进的文化，在生产、生活、风俗等各方面和汉族趋向一致。这种以汉族先进文化为核心为纽带的民族融合，大大促进了中华民族大家庭的团结和发展。而这种过程同时也是双向的互补的， “汉人衣冠回鹘马”。
少数民族汉化带来什么结果？
十六国后期， 的一支— —强大起来，建立了 ，定都——。
年，北魏统一了黄河流域。
影响：北方出现了 的趋势。
鲜卑族
北魏
439
民族融合
拓跋部
平城
北方的统一
公元386年，鲜卑人拓跋圭建立北魏。
年
398年，建都平城（今山西大同）；
原名拓跋宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。
北魏孝文帝
1、背景
②北魏统一黄河流域（439年）
③北方出现民族大融合
北魏孝文帝改革
2、原因（目的）
①北魏建立
北魏孝文帝为什么要进行改革？
改革的目的是什么？
缓和阶级矛盾、巩固统治
政　治
语　言
服　饰
姓　氏
婚　姻
官　制
礼　法
孝文帝的改革措施
把都城从平城迁到洛阳
朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
官员及家属必须穿戴汉族服饰
鲜卑姓氏改为汉姓
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻
采用汉族官制、律令
学习汉族礼法
废除鲜卑旧俗，学习汉族先进文化。
平城
洛阳
北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？
孝文帝迁都
民族融合已经成为一种趋势
　
①平城位于今山西大同，地处偏北，气候干旱，气温偏低，不利于农作物的生长，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要，不适合作为规模较大的王朝的都城；
　②而洛阳曾是王朝古都，地理条件优越，气候宜人，是黄河流域政治、经济、文化中心，周围地区农业发达，城市繁荣。有发展基础，是理想的建都之地。
从地理环境看：
从巩固政权的角度看:
①平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。
②迁都洛阳之后，有利于北魏加强对中原广大地区的统治。
从民族融合的角度看:
①平城位置偏北，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化（封建文化）。
②而在洛阳，有利于加强同黄河流域汉族地主之间的联系，有利于进一步学习和接受汉族的先进文化。
孝文帝
迁都洛阳
原因
影响
材料反映了什么方面的改革？
（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
左边的这幅图是摹绘自河南洛阳龙门石窟帝王礼佛浮雕的《北魏帝王出御图》。 图中一队朝佛者，以孝文帝为中心，前拥后簇,神情泰然。画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。
汉服和胡服主要有何区别，哪一种比较便利？孝文帝为什么要改穿汉服？
官员及家属必须穿戴汉族服饰。
北魏文官俑
汉族服饰俑
鲜卑服饰俑
“魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。谓功臣旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺楼 楼
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺赖 贺
独孤 刘
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。
孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
自孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这是为什么？
学习汉族的礼法，尊崇孔子,以孝治国。

他以后的北魏皇帝都以“孝”为谥号，说明北魏皇室已接受了儒家思想。
shì
3、改革的影响
⑴北魏孝文帝改革，适应了社会经济的发展，有利于北方经济的恢复与发展；
⑵鲜卑族人学习和吸收中原汉族地区先进的文化，大大加快了北方民族融合的步伐。
⑶传统的汉族文化得到进一步的发展。
⑷加速了北方封建化的进程。
孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
比一比，看哪个组做的更好！
北魏孝文帝改革时，鲜卑人和其他少数民族的生
活是怎么样的呢？假如你是当时社会的一员，你走在
洛阳的街头上，你会碰到什么情形呢？请你展开合理
的想象，把所碰到的情形尽可能多的记录下来，然后
在自己小组内进行讨论和交流，把它们记录在画写板
上和全班交流．
说明：孝文帝改革后洛阳又重新成为北方的政治、经济和文化中心。洛阳城西有个方园8里的大市，通商、运货、歌伎、酿酒等分地划市，非常热闹。另外城里还有富人住宅，层楼对出，道路相通，门户相望；城南有招待各族商人的旅舍，街道旁植青槐绿柳，各地珍宝异货，汇集于此。
孝文帝对于北方汉族来说是一个征服者，他为什么不用武力将鲜卑文化推行于中原汉族地区,却要向汉族学习，实施汉化政策呢？
557--581
北朝：
南朝：
南北朝的朝代更替
南北朝
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
宋
齐
梁
陈
隋
386--534
534--550
550--557
535--557
420--479
479--502
502--557
557--589
三国
两晋
南北朝
西晋
（265—316）
短暂统一（280—316）
十六国
东晋
（304—439）
（317—420）
北魏
建立：386
统一：439
东魏
西魏
北齐
北周
隋
宋420
齐
梁
陈
589
北朝
南朝
（前秦）
三国两晋南北朝时期的特点
政权分裂、民族融合
分裂中孕育着统一的因素——
1、民族融合不断加强，北魏孝文帝改革加速了　北方 大融合，产生了强大的民族凝聚力和向心力。
2、北民南迁后，江南经济开始赶上北方，为实现全国统一奠定了 物质基础。
3、国家长期的分裂混战状态使人民渴望国家的统一和社会的安定。
1、439年统一黄河流域的是( )
A、三国中的魏国
B、氐族建立的前秦政权
　 C、鲜卑族建立的北魏政权
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（　　 ）
A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ）
A、商鞅变法 B、管仲改革
C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革
4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ）
A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
你能做对吗
1、439年统一黄河流域的是( )
A、三国中的魏国
B、氐族建立的前秦政权
C、鲜卑族建立的北魏政权
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ）
A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ）
A、商鞅变法 B、管仲改革
C、王莽改制 D、北魏孝文帝改革
4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ）
A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
C
B
D
C
5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权（ ）
A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴
6、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（ ）
①加速了北方各族封建化的进程
②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A.①② B.①②③
C.①②④ D.①②③④
B
C
7．北魏的都城最初建立在（ ）
　A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城
8．三国两晋南北朝时期（ ）
A.是我国封建社会的形成和发展时期
B.是封建国家的分裂和民族融合时期
C.是我国封建社会的繁荣时期
D.是我国封建社会的分裂时期
9.北魏孝文帝改革的根本目的是( )
A.适应民族融合的趋势
B.增加财政收入
C.巩固鲜卑贵族的统治
D.学习汉族文化
D
B
C
10．下列对于民族融合的理解,错误的是（ ）
　A．在民族融合的过程中,民族界限逐渐缩小
B．各民族在生产和生活方式上逐渐趋同
C．在各民族交往的过程中逐渐融合
D．少数民族都变成汉族
11.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A.顺应历史发展的趋势
B.得到最高统治者的支持
C.促进中国社会封建化
D.符合人民群众的要求
D
A
农史学家认为：“胡”系列大多为两汉两晋南北朝时期由西北陆路引入 。

“胡”字其实代表着古代北方和西方的民族。他们改变了我们的餐桌、改变了我们的口味，改变了我们的生活。
胡的由来
吴国
蜀国
魏国
西

晋
观察中国朝代纪年表，找出三国到北魏的朝代更迭情况，并使着画示意图。
让思想自由激荡：请阅读下面的表格并思考这个表格使你发现了什么问题？
北方的民族融合
教学目标
知识目标
1.掌握北魏统一黄河流域和民族融合趋势的加强。
2.掌握北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程。
3.掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施。
4.了解当时民族融合的具体表现。
能力目标
1.通过学习民族大融合的内容，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题。
2.通过本课的学习，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
德育目标
1.通过本课学习，使学生在民族问题上有一个正确的观念；民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
2.正确认识处理好民族问题，对搞好社会稳定和经济建设，促进祖国的繁荣昌盛有非同一般的意义。
教学重点
1.北魏孝文帝的改革。
2.民族大融合。
教学难点
正确认识民族大融合的含义。
教学方法
1.讲述法。对北魏统一黄河流域，孝文帝迁都等内容，采用讲述法为好。
2.故事穿插法。有一些内容可用此法，比如迁都落阳的过程既可以讲述（指教师），又可以通过故事的形式通过学生之口来解决问题。
3.分析法。对于孝文帝迁都后的汉化措施和民族大融合的关系，可用此法。
4.联系讲解法。孝文帝改革措施的一些内容可联系讲解。比如改汉姓、说汉话等。
5.图示法。对于北魏及其以后政权的演变，可用此法，增加直观性。
教具准备
投影仪/小黑板。
教学过程
［导入语例示一］
同学们，我们前面讲过，三国两晋南北朝时期历史发展的主要特点是：从总的方面来看是国家的大分裂时期。从南北双方的具体情况来看：北方民族大融合，江南经济的发展是两个主要特点。上一课我们学习了“江南地区的开发”，今天我们来看一下第二个特点：北方民族大融合。
［板书］北方民族大融合
一、北方的统一和民族的融合
1.北魏的建立和统一黄河流域
［教师指导］请同学们看课本前二段文字内容。了解北魏的建立和统一黄河流域。
［学生看书］……
［教师讲述］建立北魏的是鲜卑族的拓跋部，最初活动于大兴安岭北端东麓一带，过着游牧生活。东汉末年，拓跋部开始强大，但时强时弱。一直到338年什翼犍即位后，情况才有好转。什翼犍曾作为“质子”，在后赵襄国（今河北邢台）住了十年，受汉文化影响较深。他在位期间，拓跋部开始进入了阶级社会。正在这时，376年苻坚征服了拓跋部。公元383年，淝水之战使前秦的统治土崩瓦解。386年，什翼犍的嫡孙拓跋珪在各部酋长的拥戴下，在盛乐称王，重建代国。同年，改国号为魏，史称北魏。这时的中国北方，政权林立，是一个弱肉强食的时代，因此，北魏在其初期，为生存和发展做了种种努力。398年，拓跋珪正式称帝，一跃而成为北方最强大国家。
北魏在征服中原过程中，开始注意吸收汉族地主进入政权。上谷的张衮、清河的崔玄伯等著名汉族豪强成了拓跋珪的得力谋士。崔玄伯的儿子崔浩，更是受宠一时。到拓跋焘即位后，在汉人地主官僚崔浩和道教首领寇谦之支持下，制定了“后文先武，以成太平真君”的治国大纲，并进行了一些汉化的初步改革。北魏国力进一步增强，到439年，完全统一了北方地区。
［教师引导］在刚才的讲述中，同学们应该注意到一点，那就是汉族地主在北魏的强大中起了非常重要的作用。而且北魏在统一北方的过程中，与汉族地区接触也在不断加强。这一切都对北方地区的民族关系增添了新的内容。
［板书］2.北方民族融合趋势的加强。
［教师引导］请同学们看第一目下的小字内容。归纳一下，当时北方民族与中原地区在哪些方面都相互影响。
［学生看书］……
［学生归纳］
（1）服装方面的相互影响。起源于北方游牧民族的裤褶（ｚｈě）服，本来是便于骑马打仗的小袖子上衣和窄腿裤子；待入中原后，适应汉人的衣着传统，袖子逐渐变宽。裤腿也变得肥大，像喇叭一样。裤褶服成为当时南北流行的服装，不仅打仗时穿，平时也穿。
（2）饮食方面的相互影响。北方少数民族的饮食原来以畜产品为主，到了魏晋以后，农产品成为他们的主要食物。同时，北方民族也学会了汉族的农业生产技术，这是第三点。
［教师讲解］随着进军中原，拓跋族越来越多地接触到了中原的封建文化，拓跋族进入中原，迁汉人到平城，造成了更大范围的民族间错居杂处，原有部落组织已不能适应这种新局面；一部分汉人地主入仕后，力图按照封建方式改造拓跋族政权。这些因素，使北魏开始了封建化的进程，这是从北魏政权的上层方面来看。
从民间的经济、文化交往来看，这时候民族融合趋势也非常明显，刚才同学们已经从课本上的内容中了解到了在衣着、饮食、耕作技术方面的相互影响，关于这一点，我们可以从课本上的两幅插图中找到依据。先看“穿裤褶服的南朝乐队”一幅图。这是1957年于河南邓县学庄南朝墓葬出土的南朝乐队画像砖，也叫南朝乐舞画像砖。画面上共有四人，前两人双手执弯形长角，长角的一端放在嘴里吹奏，另一端系着飘带迎风招展。后两人右手拿鼓槌，左手拿鼗（ｔáｏ）鼓（即拨浪鼓）。四人穿裤褶服，头戴卷荷帽，帽顶树立璎珞。四人边走边演奏，好像是墓主人出行时的乐队。这是当时民族间在服装上相互影响的一个例子。再看“穿汉族服装的少数民族贵族”一图，这幅图选自敦煌壁画，图中的少数民族首领头戴白纱笼冠，身穿宽袖长袍服，右手拿着塵尾，左手握拳。其身后的侍者一人手持曲柄华盖，另一人持羽扇，他们的服饰和贵族的服饰相似，都是宽袖袍服，裤腿口肥大。这也能说明黄河流域的各族人民长期生活在一起，相互影响的民族融合趋势。
［教师过渡］上面学习的是北魏统一黄河流域以后，北方各族交往频繁，黄河流域出现了民族大融合的趋势。这种民族融合的趋势在北魏孝文帝迁都洛阳后得到了加强。那么，北魏孝文帝迁都到底是怎么回事？为什么说在他迁都洛阳后民族大融合的趋势加强？下面我们就来学习详细内容。
［板书］二、北魏孝文帝迁都洛阳
［教师引导］请同学们看本目下的内容。看后请回答：（1）北魏孝文帝为什么要迁都洛阳
（2）迁都洛阳有什么积极意义？
［学生看书］……
［学生回答］孝文帝迁都洛阳的原因有：一、北魏都城平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。二、平城的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。
孝文帝迁都洛阳的积极意义在于使洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨的宫殿，华丽的屋宇，数以千计的佛教寺院。洛阳的人口达到五十万左右。
［教师引导］我们在学习这一目前，我曾说过孝文帝迁都洛阳后使一种趋势加强，请同学们想一下，孝文帝迁都后，是什么趋势加强了？
［学生回答］民族大融合的趋势。
［教师小结］因此，孝文帝迁都洛阳后，除了使洛阳发展成为一座宏伟壮观的城市外，再就是原来在黄河流域出现的民族大融合趋势得到加强。
［教师引导］同学们刚才看到了，请问：孝文帝迁都时，是不是非常顺利？
［学生回答］不是。
［教师提问］有哪些不利因素呢？
［学生回答］一些保守的鲜卑贵族不愿离开平城。
［教师引导］请同学们充分展开想像，再讨论一下，是什么因素决定了旧贵族不愿离开平城？大家可以畅所欲言，只要能自圆其说即可。
［学生讨论］……
［学生回答］答案一：平城是保守贵族的老巢，他们长期经营，是他们的利益所在。
答案二：保守的鲜卑贵族反对改革，迁都洛阳，远离平城会削弱他们的地位，完全有可能成为改革的牺牲品。
答案三：洛阳和平城相比，气候炎热，水土不同，保守派贵族不喜欢。
答案四：鲜卑族的狭隘的民族主义思想、蔑视其他民族，对中原汉族和汉族先进文化有一种天然的排斥。
答案五：迁都条件不成熟。
答案六：……
［教师引导］既然有这么多的因素阻碍孝文帝迁都，那他是如何迁到洛阳的？咱们课本上小字内容说是孝文帝以南征为名迁都的，哪一位同学能详细讲一下呢？
［学生讲述］冯太后去世后，皇帝拓跋宏亲执朝政。他从冯太后身上，学到了很多东西，看到了改革的好处，决心按照冯太后的教导去做：接受汉人文化，笼络各族人民，实现统一天下的宏伟目标。
有一天，南朝齐国的王肃投奔魏国，因他父亲雍州刺史王奂和兄长被齐武帝杀害。王肃满腹经论，韬略出众，与拓跋宏谈论治国之道，很有一番见地，两人大有相见恨晚之感。王肃特别强调，北魏要想完成统一天下的伟业，必须迁都洛阳。
因为当时大多数旧臣反对迁都洛阳，所以孝文帝决定以巧取胜。一天，拔跋宏诏谕文武群臣上朝议事，谈到南下统一大业，征求众臣意见。经过一番唇枪舌剑，又经过占十，南征之事定了下来。一月之后，拓跋宏亲率30万大军和文武百官，行程2000里，渡过黄河，到达洛阳城。
第二天，士兵们还在睡梦之中，便被号角声催醒。大家拖着疲倦的身子集合起来。拓跋宏宣布：“昨晚得报，北方柔然族伏名敦可汗率十万大军南下，犯我边境；南齐朝廷也派十万大军准备与我决战。我们必须先打破齐军，直捣建康，然后回师平城抵御柔然的进攻。”魏军将士听完这一番话，顿时响起一片哀叹声。有几位大臣提出回师平城，被拓跋宏严辞训斥。这时，王肃跳下马，跪请把这次行动诏靠天下称作迁都洛阳，以后再寻机班师平城。拓跋宏假装思索一阵说：此虽算不上上策，但也有可取之处。同意迁都洛阳的请站到左侧。因为当时秋雨连绵，道路泥泞，文武百官实在不愿意再往南走，因此大部分人都走了过去。有几个顽固分子看到大势已去，也慢慢地站了过去。于是，北魏的都城由平城迁到了洛阳。不热心改革的皇太子，想逃回平城，孝文帝的发现后，废掉了他的太子身份。
［教师过渡］北魏孝文帝迁都洛阳的目的，就是要接受中原地区先进的政治、经济和文化制度。所以，迁都洛阳后，便进行了大刀阔斧的改革，那么，孝文帝的改革具体有哪些措施？对当时的社会造成了什么影响？这将是我们在下面要学习到的内容。
［板书］三、北魏孝文帝的改革措施
1. 迁都以前的改革
［教师讲述］课本上讲到的迁都以前的孝文帝进行的政治、经济改革主要是指北魏冯太后主持的改革。
冯太后，汉族，长乐信都（今河北蓟县）人。生于440年，卒于491年，“文明”是她的谥号。太后的伯祖父冯跋建立的北燕是十六国中四个汉人政权之一。冯跋死后，其弟冯弘继位。在北魏的进攻之下，北燕灭亡，冯弘逃到高丽被杀，其一子一女被北魏俘虏。子冯朗在北魏官至刺史，女入宫后成为北魏太武帝的贵妃（左昭仪）。冯朗后来因事被杀，其女儿入宫受姑母的抚养，后来成为北魏文成帝的皇后。465年，文成帝死，年仅12岁的献文帝即位。第二年，冯太后发动宫廷政变，杀了控制朝政的丞相乙浑，开始执掌政权。孝文帝即位时年仅4岁，冯太后继续临朝称制，总揽大政。冯太后在位期间的主要改革措施有：一、建立俸禄制。北魏百官原来没有俸禄，冯太后增加民户的税收以充百官的俸禄，建立了“班禄”制度；同时严惩官吏的贪污行为。二、实施均田制，规定15岁以上的男夫分给露田40亩，桑田20亩或麻田10亩，妇人分给露田20亩。露田加倍或加量授给，以备休耕。露田主要用于种植粮食，桑田、麻田用于种植桑、枣、榆、麻等。所分配的土地不得买卖。受田人死亡或年过70要将露田归还官府，桑田不必归还，可以世代相传。奴婢和耕牛也分配土地，奴婢的受田数量与平民相同，耕牛一头受田30亩，每户限4头牛。受田农户，一夫一妇要向政府交纳二石粟和帛（或布）一匹。三、建立户籍制度，规定受田农户中的丁男要负担征戍、杂役。这些措施都吸收借鉴了汉族的政治制度，促进北魏王朝的繁荣富庶，为以后的孝文帝改革打下了基础。
（由于讲述过多，学生理解较为困难，故可以把冯太后改革的内容用投影打出）
［教师过渡］冯太后的改革主要是从政治和经济方面向中原先进的封建制度接近，孝文帝迁都后的改革，主要是文化方面的改革，更加速了民族融合的速度，下面我们就来学习孝文帝迁都后的改革措施
［板书］2.迁都后的改革措施。
［教师引导］同学们请看一下迁都后魏孝文帝在哪些方面进行了改革？
［学生看书］……
［学生回答］在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。这些都是孝文帝迁都后的措施。
［教师引导］能不能言简意赅一些？
［学生回答］可以归纳为六条。（1）说汉语；（2）穿汉服；（3）改汉姓；（4）与汉族通婚；（5）采用汉制；（6）以礼、以孝治天下。（教师可用板书写出）
［教师引导］关于孝文帝改革的影响，课本上只有一句话：即这些措施促进了民族融合。具体内容在课后的小字内容提到了一些。现在请大家集体朗读。
［学生朗读］孝文帝改革后，经过民族融合，传统的汉文化得到发展。南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才经济，难以言传。”
［教师分析］迁都洛阳后，孝文帝在冯太后改革的基础上，大力革除鲜卑旧俗，雷厉风行地推行汉化政策，加速了封建化进程。这是北方民族融合的必然结果。在中国历史上有着重大意义。请同学们看恩格斯的一段话：
［投影显示］
“在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的‘经济情况’；他们为被征服者所同化而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”
同学们，冯太后、孝文帝的改革，正是体现了这样的历史发展规律，革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，以法律的形式肯定了民族融合的成果，促进了北方各少数民族的封建化进程，使民族大融合得到进一步发展。而且在一定程度上打击了士族门阀地主，抑制了他们的恶性发展；有助于吸引劳动人民回到土地上来，开垦荒地，恢复和发展了农业生产。改革后，社会较为安定，国力增强，出现了魏晋以来少有的繁荣景象，关于这一点，我们可以从下面的故事中得到验证。
明朝冯梦龙的《笑史》里讲到北魏孝明帝的母亲胡太后到国库去，见布帛丝绢堆得满满的，就听任跟随她去的官员们自己去背。谁能背多少就要多少。其中被封为章武王的王融与被封为陈留侯的李崇，贪婪地想多背一些绢帛，但却都超过了搬运能力，以致趔趔趄趄地摔倒了：李崇扭伤了腰，王融跌坏了脚。胡太后于是让手下的人取回他俩背去的绢帛，使他俩空着手出了国库。
这个故事在《新编笑林广记》的“贪婪笑林”里出现。从表面上看，是讽刺王融、李崇的贪婪，但从另一个角度看，又表明北魏的富有，即经济得到了大力的发展。孝明帝的在位时间是516年到528年。孝文帝的离世是499年，孝明帝在位期间正是孝文帝改革大见成效时期。因此，这个故事又从另一个侧面说明了孝文帝改革促进了北魏社会经济的发展和国力的强盛。
［教师过渡］孝文帝改革后，北方的社会经济得到发展。阶级矛盾缓和，民族融合加强。但是好景不长，到北魏末年，统治集团的奢侈腐化，很快导致了阶级矛盾和民族矛盾的激化。各族人民纷纷起义，北魏开始分裂，下面我们来看一下具体内容。
［板书］3.北朝的演变
［教师讲述］北魏末年，尔朱荣叛乱，后尔朱荣被杀，其部将高欢起兵消灭了尔朱氏势力，534年，立魏宗室元善见为孝静帝，并迁都邺（今河北临漳西南），由高欢掌握军政大权，史称东魏。535年，割据关中的宇文泰立元宝炬为帝。是为文帝，由宇文泰掌握朝政，都长安，史称西魏。后来，高欢子高洋废东魏孝静帝，自立为帝，是为文宣帝。国号齐，史称北齐。宇文泰死后，其子宇文觉废帝自立，是为孝闵帝，改国号为周，史称北周。下面，我们用图来表示北朝的演变。
［教师总结］同学们，到现在为止，三国两晋南北朝的历史，我们就学习完了。下面我们先把这一段历史的朝代更替复习一下，使同学们对这一段历史的线索有一个大略的掌握。请同学们看投影。
［教师继续］具体涉及到本课，我们的主题是北方民族的融合。我们应把握的是北方民族大融合的趋势，促进了北魏孝文帝的改革，反过来，孝文帝的改革，又促进了民族大融合的实现。为了揭示北方民族融合的趋势与孝文帝的改革措施的内在联系，我们特用一个图示来加深理解。
［投影显示］
［布置作业］
1.439年统一黄河流域的政权是
A.曹魏B.前秦C.北魏D.北周
答案：C
2.北魏孝文帝将都城从平城迁到
A.长安B.许C.洛阳D.殷
答案：C
3.在改汉姓的改革措施中，“元”姓是由鲜卑族的（ ）姓转化而来的
A.丘穆陵B.拓跋C.贺赖D.独孤
答案：B
4.自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。结合我们学过的知识想一想，这是为什么？
参考答案：因为自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用“孝”字。
板书设计
北方民族大融合
一、北方的统一和民族的融合
1.北魏的建立和统一黄河流域
2.北方民族融合趋势的加强
二、北魏孝文帝迁都洛阳
三、北魏孝文帝的改革措施
1.迁都以前的改革
2.迁都后的改革措施
3.北朝的演变










方民族大融合
　　学习目标：
　　1．?? 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实， 掌握北魏孝文帝改革的历史背景、内容和意义。
　　2．?? 通过学习培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则，理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力。
　　3．?? 通过学习 培养学生在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
　　学习重点： 北魏孝文帝改革。
　　学习难点： 正确认识民族大融合的含义。
　　导学过程：
　　（一）自主学习，充分准备：
　　1．4 世纪后期，我国东北地区??????? 族的一支强大起来，建立了???????? ，定都 平城 。他们长驱直入中原，于?????? 年，统一了黄河流域。黄河流域的各族人民长期的共同生活，相互影响，民族融合已成趋势。
　　2．北魏?????? 帝时，把都城迁到了?????? 后，迅速发展成为一座宏伟壮观的城市。
　　3．北魏孝文帝即位之初，北魏吏治混乱，财政困难，而且受到北部?????? 人的武力 威胁。迁都以前，孝文帝就进行了? 、推行???????? 等政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革。主要改革是一系列“汉化”措施，包括：在朝廷中必须???????????????????? ；官员及家属必须?? ；将鲜卑族的姓氏改为??? ，把皇族的拓跋改为元；鼓励鲜卑贵族与????? ；采用???? ；学习汉族的? ，尊崇??? ，以孝治国，提倡???? 的风气等，这些措施有利于 北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了????? 。
　　4．北魏分裂后，北方先后出现了四个王朝，这五个王朝统称为?????? 。
　　(二)预习成果展示（自主进行：小组展示，矫正、评价）
　　（三）课堂探究、展示、评价（小组合作探究，组际交换、评价、矫正）：
　　1．北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？
　　2、 找一找在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？
　　（四）教师反馈与点拨、师生小结
　　（五）学生回头看（根据情况有重点看书或背诵）
　　（六）当堂达标：
　　一、单项选择题
　　1．5世纪前半期统一黄河流域的政权是（?? ）
　　A、曹魏? B、西晋 C、北魏?? D、东晋
　　2．北魏是由下列哪个少数民族所建（　）
　　A．氏族　B.鲜卑族　C．契丹族　D.匈奴族
　　3．北魏孝文帝改革的根本目的是（　）
　　A．恢复北方农业生产　 　B．加速北方各族封建化的进程
　　C．接受汉族先进文化　?? D.巩固北魏对黄河流域的统治
　　4．中国古代史上曾经有过多次迁都，其中以接受先进文化而进行的迁都是（? ）
　　A 、盘庚迁殷??????? B、周平王迁都??? C、孝文帝迁都??? D、明成祖迁都
5．少数民族是中华民族大家庭中不可或缺的一员，4至5世纪，曾一度统一黄河流域的民族有（?? ）???
①羯?? ②氐?? ③鲜卑?? ④羌
　　A、①③???? B、②③??? C、③④??? D、②④
　　6．下列改革中，促进了民族融合，加速了北方少数民族封建化进程的是（?? ）
　　A．管仲改革?? B．商鞅变法? C．北魏孝文帝改革????? D．王安石变法
　　7．北魏迁都后，北方的政治、经济中心是（? ）
　　A．平城 B．洛阳 C．建康 D．长安
　　8．北魏建立时的都城在（? ）
　　A、洛阳??? B、建康?????????? C、平城???????? D、荆州
　　9．关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法不正确的是（?? ）
　　A、加速了北方各族封建化的进程?????????? B、促进了北方民族大融合
　　C、使北方经济恢复与发展????????????????? D、促进了黄河流域的统一
　　二、材料分析题
　　10．“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。”
　　阅读材料回答：
　　①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？
　　②这些改革有何积极意义？
　　③历史上是怎样评价这位统治者的？
　　11．魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，和罗网里，因兹大举，光宅 中原。”? --《魏书》
　　请回答：①材料中的“平城”是今天哪个城市？ “魏主”是谁？他决定将都迁到哪里？
　　②根据材料，概括“魏主”迁都的原因。
　　③结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？
　　（七）教（学）后记：当堂达标检测题目答案：
　　一、单项选择题： 1、C 2、B? 3、D? 4、c 5、B? 6、C? 7、B 8、C 9、D
　　二、材料解析题：
　　. 10.①孝文帝。②有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化进程，促进了北方民族大融合。③孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
　　11 ①山西大同，孝文帝，洛阳。②学习汉族先进文化。③为了接受汉族先进文化，为了加强对黄河流域的控制，巩固统治。

展开更多......

收起↑