资源简介

商山早行
温庭筠
上课人 庆虎
李集中学
学习目标：
1、熟读诗文，结合背景、题目、诗眼等把握诗歌思想内容

2、品味，结合意象、意境，体会哀景哀情和以景作结的妙处。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
1、本诗从体裁上看属（律诗、绝句、排律）。（选择正确的打√）从所写题材上看，应属于 诗，表达了 的感情。
2、古代诗歌题目与诗文内容有着极为密切的联系，请找出对应的诗句：
点明地点是“商山”的一句是 ，直接点明“行”的一联是 ，最能体现“早”的一联是 。
3、本诗的 “诗眼”是 ，这三个字奠定了全诗的基调，提示了主旨。尾联与之相呼应的三个字是 。
槲叶落山路
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
羁旅行役
游子思乡
悲故乡
晨起动征铎，客行悲故乡
思杜陵
“悲故乡”的原因有哪些？
（请将作者、背景与诗歌内容结合起来思考）。
小组合作，互助探究
意境欣赏
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
昨夜梦回故乡，萦回曲折的池塘上，野鸭悠游，大雁嬉戏，有的展翅欲飞，有的交颈缠绵……水面映着蓝天，还有鸟儿们优雅的身姿；明媚的阳光下，一派春回大地、生意盎然的景象，使人倍感温暖，令人留恋
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
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【创新探究】作业
有人说，温庭筠虽才高所累屡不第，仕途坎坷穷一生，但他不以为意，从未想过改变自身以迎合权贵，其性刚直放旷，所以《商山早行》一诗虽以“客”之身“早行”而悲，因梦回故乡而“悲”，但其悲即以暖色终结，很有旷达之意。
也有人说当现实过于沉重，需要靠梦来温暖自己，然梦已远，更增悲。
你的观点是什么？（可结合历史、生活思考）
【随堂巩固】
1、中间两联营造了怎样的意境？（2分）


2、结合全诗看，尾联运用了哪些表现手法，表达了作者怎样的情感。（4分）

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【创新探究】作业
有人说，温庭筠虽才高所累屡不第，仕途坎坷穷一生，但他不以为意，从未想过改变自身以迎合权贵，其性刚直放旷，所以《商山早行》一诗虽以“客”之身“早行”而悲，因梦回故乡而“悲”，但其悲即以暖色终结，很有旷达之意。
也有人说当现实过于沉重，需要靠梦来温暖自己，然梦已远，更增悲。
你的观点是什么？（可结合历史、生活思考）
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我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
——《梦游天姥吟留别》
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
——《春江花月夜》
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
——《望月怀远》
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。
——《江城子·记梦》
…………
李集中学 庆虎
商山早行 学案
李集中学语文备课组 主备：庆虎
【知识链接】
1、有关“槲叶”和“枳花”

槲叶：落叶乔木，高可达25m，树皮暗灰色，有深沟；小枝粗壮，有槽……叶革质或近革质，倒卵形或长倒卵形，长10-30cm，宽6-20cm ……槲叶往往经冬不落，直到来年春天发嫩芽的时候，才纷纷脱落。花期4-5月，果期9-10月

《晏子》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”这是说：橘树在淮南生长出又大又甜的橘子，一种到淮北，就只能结又小又苦的枳是因为水土不同。
枳树〔枳 zhǐ〕长在北方的“橘子树”。多用作果园外围做篱墙。因它有坚硬、粗长的刺。枳属落叶灌木或小乔木，高达7米，花期4月，叶前开放，花白色，雌蕊绿色。


2、作家作品
温庭筠（约812—866）唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。

3、创作背景
这首诗 (?http:?/??/?so.gushiwen.org?/?shangxi_2712.aspx?)准确写作年代已不可考，但联系温庭筠 (?http:?/??/?so.gushiwen.org?/?author_415.aspx" \t "_blank?)生平，他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，他被辟为巡官。据夏承焘《温飞卿系年》，这两件事均发生在公元859年（唐宣宗大中十三年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不上有太好心绪，且去国怀乡之情在所不免。

附录2：（来源于网络）

　　　　　　商山早行(商山：在陕西商县)
　　　　　　　　唐朝? 温庭筠（yún）　作
　　　　晨起动征铎（征铎duó:远行车马的铃铛），
　　　　客行悲故乡。（客：异乡人。悲：因思乡而悲）
　　　　鸡声茅店月，（茅店：简朴的客店。此句写天快亮了）
　　　　人迹板桥霜。（此句写路上看到的景象）
　　　　槲叶落山路，（槲hú：其叶春天才落）
　　　　枳花明驿墙。（枳zhǐ。明：闪亮。驿墙：驿站的墙）
　　　　因思杜陵梦，（思：想到。杜陵梦：梦杜陵故乡）
　　　　凫雁满回塘。（凫fú雁：野鸭。回塘：曲折水塘）
?
　　　　　　　商山早行(商山：在陕西商县)
　　　　　　　　　　本朝? 白坤峰? 译
　　　　天亮起身客店风寒车马铃铛声声响，
??????? 出门在外游子想到家乡就内心苍凉。
　　　　一声鸡叫，西天月色照着简朴客店，
　　　　谁的足迹，印在了木桥的早春寒霜。
　　　　枯败的槲树叶已落满了山间的小路，
　　　　洁白的枳树花却闪亮在驿站土墙旁。
　　　　于是我梦想梦想故乡杜陵美丽春景，
　　　　野鸭嬉戏叫唱着占满了曲折的水塘。

附：
和晋陵陆丞早春游望
杜审言 (?http:?/??/?so.gushiwen.org?/?author_647.aspx" \t "_blank?)
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。

教师祝语：多了一些随身携带的知识，你的境遇也许就与别人大不相同……


商山早行 学案

学习目标：
1、学会以题入诗，初步把握诗歌内容。
2、了解作家作品及写作背景，以人遇诗。
3、以诗眼、意境、手法为抓手鉴赏诗歌，把握思想情感。
学习重点：
理解诗眼，把握主旨，品味情感，总结方法
学习难点：
找准切入点，品味鉴赏悲情在诗中的体现。

【自主先学】
1、为下列加点字注音并解释加线词语
筠 征铎 槲叶
枳花 驿墙 凫雁
2、本诗从体裁上看属（律诗、绝句、排律）。（选择正确的打√）
从所写题材上看，应属于 诗，表达了 的感情。
3、古代诗歌题目与诗文内容有着极为密切的联系，请找出对应的诗句：
点明地点是“商山”的一句是 ，直接点明“行”的一句是 ，最能体现“早”的一联是 。
4、本诗的 “诗眼”是 ，这三个字奠定了全诗的基调，提示了主旨。尾联与之相呼应的三个字是 。
（提示：重要内容要在诗中标标画画）

【重点探究】
1、“悲故乡”的原因有哪些？（请将作者、背景与诗歌内容结合起来思考）










2、诗歌是通过三个重要画面来表现“悲故乡”主题的，你感觉诗中最美的，最能打动你的景哪个画面？请品读之、想像之、描写之，用你的生花妙笔，引领我们走进那优美的意境。









【随堂巩固】
1、中间两联营造了怎样的意境？（2分）


2、结合全诗看，尾联运用了哪些表现手法，表达了作者怎样的情感。




作业布置
【拓展迁移】
比较阅读：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》和温庭筠《商山早行》的主题都是羁旅思乡之愁，但艺术构思各有千秋，请分别比较两首诗中间两联的写景艺术及尾联的抒情手法上的不同。







【创新探究】
有人说，温庭筠虽才高所累屡不第，仕途坎坷穷一生，但他不以为意，从未想过改变自身以迎合权贵，其性刚直放旷，所以《商山早行》一诗虽以“客”之身“早行”而悲，因梦回故乡而“悲”，但其悲即以暖色终结，很有旷达之意。也有人说当现实过于沉重，需要靠梦来温暖自己，然梦已远，更增悲。你的观点是什么？


商山早行教案
目标：
重点：
难点：
教具：多媒体
过程：

一、导入：“人有克制不住的离家的欲望”，或主动，或被动，或为生计，或为功名，或为理想……然而鸟恋旧林，鱼思故渊，狐死首丘，叶落归根，对于离家的人们来说，家，即便在梦中，也会获得暂时的皈依。今天让我们一起学习温庭筠的《商山早行》，共同走进一个羁旅行役之人的生活，去感受他的精神世界。（诗题投影ppt）


二、展示目标（学生齐读、默记） 2分钟


三、初读诗歌：1、集体读：正音断句 共5分钟
2、自由读：梳理内容
3、自主学：自由回答

【自主先学】
1、本诗从体裁上看属（律诗、绝句、排律）。（选择正确的打√）
从所写题材上看，应属于 诗，表达了 的感情。
2、古代诗歌题目与诗文内容有着极为密切的联系，请找出对应的诗句：
点明地点是“商山”的一句是 ，直接点明“行”的一句是 ，最能体现“早”的一联是 。
3、本诗的 “诗眼”是 ，这三个字奠定了全诗的基调，提示了主旨。尾联与之相呼应的三个字是 。
（提示重要内容要在诗中标标画画）


四、师生共同回顾解读诗歌的方法 教师板书 2分钟
作者、背景、注释、
题目、诗眼、意象、意境、
手法、结构
指出刚才运用了由题入诗法，抓“诗眼”法快速把握了诗歌内容和主题。



五、请学生结合所学方法，默读诗歌，标标写写，寻找“悲故乡”的原因，出示PPT
“悲故乡”的原因有哪些？（请将作者、背景与诗歌内容结合起来思考）
学生小组交流、板书展示、阐述时不要重复 讨论3分钟板书2分钟讲解6分钟

身世坎坷的悲苦（怀才不遇、命途多舛、年老仍为生计奔波）
早行赶路的悲哀（提示：所有的早起都让人悲哀吗？仍需结合背景）
早起之悲——是否所有早起都是悲的？哪儿体现出“早”？如何体现出“早”的？

羁旅孤独的悲伤（能体会最好，如无，可在第二环节体会）
环境凄清的悲凉（提及即可，如无则进入第二环节）
时光流逝的悲痛（年华老去、一无所成——可有可无）
梦境温暖反衬现实残酷的悲惨——温庭筠的人生简直是一段不忍卒读的悲剧
重新整合三个组答案，形成完整答案


六、PPT展示问题：意境欣赏，方式——写作 默读、写作3分钟、读3分钟
诗歌是通过三个重要画面来表现“悲故乡”主题的，你感觉诗中最美的，最能打动你的景哪个画面？请品读之、想像之、描写之，用你的生花妙笔，引领我们走进那优美的意境。
（同学推荐两位同学朗读）

一弯银月高高地悬挂在天空，远处又隐隐传来一两声鸡鸣，

2、重点鉴赏学生所写画面是否符合诗歌悲凉的意境，要求学生赏析所写文字与诗歌意境对照，分析哪儿体现出悲，如何体现出悲。——深度鉴赏悲境，选取了什么意象，如何组合，运用了什么手法，写出了意境怎样的特点
请学生注意，第三个画面与前两个画面有什么不同？运用了怎样的手法？ 2分钟
温暖、亮丽、充满生机，与现实环境的萧瑟、凄凉、孤寂形成反衬


七、自由品读诗歌、推荐学生2名朗读诗歌 5分钟


八、读了温庭筠的《商山早行》，我们是否感同身受，想起了生活中的画面或学习过的诗歌文章中的句子？如有，请以“这让我想起了”为开头，说一段话，可描写，可议论。5分钟


九、【随堂巩固】 3分钟
1、中间两联营造了怎样的意境？（2分）
萧瑟冷寞、凄清悲凉
2、结合全诗看，尾联运用了哪些表现手法，表达了作者怎样的情感。
以景作结，给人以丰富的想像，韵味无穷；
以乐景衬哀情，一倍增其哀；
由实入虚，以梦境中的温暖与现实的凄凉形成鲜明的对比，反衬出浓烈的思乡之愁。

十、作业布置：
一、【拓展迁移】
比较阅读：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》和温庭筠《商山早行》的主题都是羁旅思乡之愁，但艺术构思各有千秋，请分别比较两首诗中间两联的写景艺术及尾联的抒情手法上的不同。

二、【创新探究】
有人说，温庭筠虽才高所累屡不第，仕途坎坷穷一生，但他不以为意，从未想过改变自身以迎合权贵，其性刚直放旷，所以《商山早行》一诗虽以“客”之身“早行”而悲，因梦回故乡而“悲”，但其悲即以暖色终结，很有旷达之意。也有人说当现实过于沉重，需要靠梦来温暖自己，然梦已远，更增悲。你的观点是什么？

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