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4.2《电流的测量》第2课时
科学浙教版 八年级上
研究串、并联电路的电流特点
新知导入
串联电路
并联电路
通过这两个灯泡的电流一样吗？
干路
支路
支路
电路1，2，3位置时电流一样吗？
串联电路的电流特点是什么？并联电路的电流特点是什么？
电路1，2，3位置时电流一样吗？
S
S1
S2
新知讲解
科学探究一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验方案
获取分析证据
得出结论
评价与交流
提出问题
猜想与假设
串联电路的电流特点是什么？并联电路的电流特点是什么？
串联电路的电流处处相等，并联电路的干路电流等于各支路电流之和
设计实验方案
1.电路图的设计
2.实验器材准备
干电池 2节，小灯泡 2个，开关 3个，电流表 1个，导线若干。
3.实验注意事项
(1)在连线之前，应把待连接的仪器按电路图分布位置放在恰当的位置。
(3)选择合适的电流表量程。为避免电路中电流过大而损坏电流表，测量时应先选用较大的量程,如果发现电流表指针偏转角过小，不易读数，改用较小的量程。
(2)开关接入电路之前是断开状态的。
(5)每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。
(6)电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。
(7)实验要多次测量，出现不正常现象，主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。
(4)电流表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。
4.实验表格的设计：串联电路
“1”位置的电流I1 “2”位置的电流I2 “3”位置的电流I3

电路图


第1次测量
第2次测量
第3次测量
平均值
实验表格的设计：并联电路
S1
S
S2
S
S
S1
S1
S2
S2
“1”位置的电流I1 “2”位置的电流I2 “3”位置的电流I3


电路图


第1次测量
第2次测量
第3次测量
平均值
5.实验步骤之串联电路
（1）按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。
（2）闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。
（3）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源正极与灯L1之间，闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。
（4）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流：I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。
实验步骤之并联电路
（1）按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。
（4）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流并多次测量取平均值：I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。
（2）闭合和断开开关S、S1、S2，观察记录两灯是否发光： 。
（3）S、S1、S2的作用分别是： 。
获取分析证据
串联电路
（1）按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。
（2）闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。
（3）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源正极与灯L1之间，闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。
（4）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流并多次测量取平均值：I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。
闭合开关，两灯发光
闭合开关，两灯发光
0.14A
0.14A
0.14A
并联电路
(1)按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。
(4)用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流并多次测量取平均值：I1＝ ______，
I2＝____，I3＝____。
(2)闭合和断开开关S、S1、S2，观察记录两灯是否发光： 。
（3）S、S1、S2的作用分别是： 。
闭合开关S、S1、S2 ，两灯发光
开关S控制干路、S1控制L1、S2控制L2
0.18A
0.22A
0.40A
得出结论
比较并联电路实验中所得的数据，你可得出的结论是_________________。
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
I＝ I1 + I2
比较串联电路实验中所得的数据，你可得出的结论是_____________。
串联电路中电流处处相等。
I1 ＝ I2 ＝ I3
交流与讨论
1. 用电流表测电流，为什么要先用较大的量程进行试测？而电流表的指针偏转角过小时，为什么又要改用较小的量程？
2. 试解释：为什么串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
如果用较小的量程进行试测，可能超过量程而致使电流表损坏。
电流表的指针偏转角过小时，改用较小的量程是为了读数更加准确。
电流是电荷定向移动形成的，电荷在电路中定向移动，既不会消失，也不会增加。串联电路中电流的路径只有一条，因此单位时间内流过的电荷量相等，所以说串联电路中电流处处相等。而在单位时间内经过并联电路每一条支路的电荷比干路中少，且干路电荷等于各支路电荷之和，所以并联电路中干路电流等于各支路电流之和
课堂练习
C
C
1．有L1、L2两只灯泡串联在某电路中，如果闭合开关后发现L1很亮、L2较暗，那么( )
A. L1中的电流较大
B. L2中的电流较大
C. L1和L2中的电流是相等的
D. 由于灯的亮度不同，故无法比较电流的大小
2．在一个电路中有两个完全相同的用电器，若用电流表测量时发现通过两个用电器的电流大小相等，则这两个用电器的连接方式( )
A. 一定是串联 B. 一定是串联
C. 可能是串联，也可能是并联 D. 无法判断
拓展提高
在探究串联电路的电流规律时，小红同学连成了如图所示的电路，确认电路无误后，
闭合开关，两灯均发光。
(1)接着她进行的操作是 。
(2)实验时她记录了如下表所示的实验数据，从表中可以看出C处的电流比A、B两处的电
流大许多，出现此情况的原因可能是 。
(3)这个实验在设计方案上存在的不足之处有： 。
断开开关，将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，观察电流表的示数
电流表连接小量程却按大量程读数
具有偶然性
测量处 A B C
电流/安 0.2 0.2 1.0
课堂总结
引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图
板书设计
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
串联电路中电流处处相等。
作业布置
完成练习题4.2 《电流的测量》第2课时
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4.2《电流的测量》第2课时练习
1．有L1、L2两只灯泡串联在某电路中，如果闭合开关后发现L1很亮、L2较暗，那么( )
A. L1中的电流较大 B. L2中的电流较大
C. L1和L2中的电流是相等的
D. 由于灯的亮度不同，故无法比较电流的大小
2．在一个电路中有两个完全相同的用电器，若用电流表测量时发现通过两个用电器的电流大小相等，则这两个用电器的连接方式( )
A. 一定是串联 B. 一定是串联
C. 可能是串联，也可能是并联 D. 无法判断
3．在如图所示的电路中，若A1的读数是0.2安，A2的读数是0.3安，则A的读数是( )
A. 0.1安　 B. 0.2安 C. 0.3安　 D. 0.5安
,(第3题)　　,(第4题)
4．如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA＝0.5安、IB＝0.3安、IC＝0.2安，在表格中记录数据后，下一步应该进行的操作是( )
A. 整理器材，结束实验
B. 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
C. 分析数据，得出结论
D. 换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
5．灯L1、L2并联在同一电路中，已知通过L1的电流是干路电流的四分之一，则通过L1、L2的电流之比是( )
A. 3∶4　 B. 1∶3 C. 3∶1　 D. 1∶4
6．如图所示，在探究并联电路的电流规律时，要用一只电流表来测量通过干路的电流，在图中给出的a、b、c三个位置中，电流表的接入位置应为( )
A. b点　 B. c点 C. a点　 D. a、b、c三点均可
,(第6题)　　

(第7题)
7. 在如图所示的电路中，两只电流表的量程均为0～0.6安，当闭合开关时，两只电流表的示数均为0.2安。若故障由这两只灯泡中的一只引起，则出现的故障是( )
A. L2短路　 B. L2开路 C. L1短路　 D. L1开路
8. 关于如图所示的电路，下列分析中正确的是( )
A. 只闭合S1时，L2发光、L1不发光，A2测L2的电流
B. 只闭合S2时，L1发光、L2不发光，A1测L1的电流
C. 闭合S1、S2时，L1、L2并联，A2测L2的电流
D. 闭合S1、S2时，L1、L2串联
,(第8题)　　,(第9题)
9. 用如图所示的电路探究串联电路中电流的特点时，电流表甲和乙的示数分别为0.18安和0.16安，造成两个电流表示数不同的原因可能是( )
A. 电流表自身的问题
B. 灯泡L1和L2的规格不同
C. 电流表在电路中的位置
D. 灯泡L1和L2在电路中的位置
10．如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是( )
A．通过灯Ll的电流 B．通过灯L2的电流
C．通过灯L1和灯L2的电流之和 D．电源供给电路的总电流
(第11题)
11. 在探究串联电路的电流规律时，小红同学连成了如图所示的电路，确认电路无误后，闭合开关，两灯均发光。
(1)接着她进行的操作是 。
(2)实验时她记录了如下表所示的实验数据，从表中可以看出C处的电流比A、B两处的电流大许多，出现此情况的原因可能是 。
测量处 A B C
电流/安 0.2 0.2 1.0
(3)这个实验在设计方案上存在的不足之处有 。
12.如图甲所示为用电流表测量电流的实物连接图。
,(第12题))
(1)电流表测量的是通过灯泡____(填“L1”或“L2”)的电流。
(2)如果电流表示数如图乙所示，那么测出的电流是____安。
(3)如果要用电流表测干路电流，且只允许移动其中一根导线，那么应将导线____(填“a”“b”或“c”)的右端接在电流表的____(填“正”或“负”)接线柱上。



参考答案：1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.A 10.B
11. （1）断开开关，将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，观察电流表的示数
（2）电流表连接小量程却按大量程读数
（3）选用了两个规格相同的小灯泡进行实验，结果具有偶然性，只测了一组数据，结果不具有普遍性。
12. (1) L1
(2)0.36
(3)b 负











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浙教版科学八年级上4.2《电流的测量》第2课时
课题 电流的测量 单元 第四单元 学科 科学 年级 八年级上
学习 目标 知识与技能 1.探究串联和并联电路中电流的规律并使学生明确串联和并联电路中的电流关系。 2.训练连接电路和使用电流表的技能。 3.能够通过本节课的学习独立设计串、并联电路电流大小的探究实验。 过程与方法 让学生切身体验科学探究的全过程 情感、态度与价值观 1.培养严谨的科学态度与协作精神 2.通过探究使学生得到一种获得知识的满足感
重点 连接串、并联电路，电流表的正确的使用
难点 根据自己的猜想设计探究实验验证猜想


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习：串联电路、并联电路以及并联电路中的干路和支路。 问：通过两个灯泡的电流一样吗？ 展示串联和并联电路上的3个位置。 问：电路1，2，3位置时电流一样吗？ 问：串联电路的电流特点是什么？并联电路的电流特点是什么？ 引导学生回答：不一样 学生根据已有的经验回答：串联电路上3个位置上的电流一样，并联电路上的3个位置上的电流不一样。 创设情境激发学生的学习兴趣。
讲授新课 讲述：对于一个科学问题的探究包括哪几个步骤？ 对于本探究我们试着从这几个方面展开。 教师对学生画出的电路图进行分析点评 问：根据电路图，需要哪些实验器材。 讲述本实验应注意事项：(1)在连线之前，应把待连接的仪器按电路图分布位置放在恰当的位置。 (2)开关接入电路之前是断开状态的。(3)选择合适的电流表量程。为避免电路中电流过大而损坏电流表，测量时应先选用较大的量程,如果发现电流表指针偏转角过小，不易读数，改用较小的量程。(4)电流表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。(5)每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。(6)电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。(7)实验要多次测量，出现不正常现象，主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。 实验表格的设计：串联电路、并联电路 交流与讨论 1. 用电流表测电流，为什么要先用较大的量程进行试测？而电流表的指针偏转角过小时，为什么又要改用较小的量程？ 2. 试解释：为什么串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 学生回答：提出问题—猜想与假设—设计实验方案—获取分析证据—得出结论—评价与交流。 提出问题：串联电路的电流特点是什么？并联电路的电流特点是什么？ 猜想与假设：串联电路的电流处处相等，并联电路的干路电流等于各支路电流之和 设计实验方案：和同学交流画出电路图 学生回答：干电池 2节，小灯泡 2个，开关 3个，电流表 1个，导线若干。 引导学生设计出串联电路、并联电路的表格 引导学生设计实验步骤之串联电路：（1）按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。（2）闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。 （3）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源正极与灯L1之间，闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光 。 （4）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流：I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。 实验步骤之并联电路 （1）按电路图所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。 （2）闭合和断开开关S、S1、S2，观察记录两灯是否发光： 。 （3）S、S1、S2的作用分别是： 。 （4）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流并多次测量取平均值：I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。 学生实验获取数据并对数据进行分析得出：串联电路中电流处处相等。并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 学生思考回答：1. 如果用较小的量程进行试测，可能超过量程而致使电流表损坏。电流表的指针偏转角过小时，改用较小的量程是为了读数更加准确。2. 电流是电荷定向移动形成的，电荷在电路中定向移动，既不会消失，也不会增加。串联电路中电流的路径只有一条，因此单位时间内流过的电荷量相等，所以说串联电路中电流处处相等。而在单位时间内经过并联电路每一条支路的电荷比干路中少，且干路电荷等于各支路电荷之和，所以并联电路中干路电流等于各支路电流之和 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主任的理念。
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 串联电路中电流处处相等。并联电路中干路电流等于各支路电流之和






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