资源简介

第二单元
?1．认 ?数
??????????第一课时 ?认识整百数
????[教学内容]
????课本l0——12页，例题、“想想做做”第l一6题。
????[教学目的]
????1．让学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
????2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
????3．使学生会口算整百数加，减整百数，培养估算意识和能力。
????[教具准备]
????计数器、模型图。
????[教学过程]
????一、认数
????1．在计数器写出下面各数，并说说组成。
????23 ???65 ???96
????2．数百以内数相应出示方块图)
????(1)一个一个地数,从1数到100
????(2)一十一十地数，从l0数到100
????提问，l0个一是多少?10个十呢?(板书)
????证实10个十是一百,请每位学生动手数一效，可以让他们说说自己数数的方法。
????提问：这么一板，有多少方块?
????3．教学例题。
????(1)师生一板一板地数。
????提问一板表示几个百?三板是几个百?也就是几百?8个百呢?它又表示多少?
(2)师生一百一百地数，数到九百，再摆一百。
??提问：九百再添一百就是几个百?(板书；10个一百)，10十一百是一千。(板书：一千)
??提问：10个一百合起来就是多少?
??学生一百一百地数，从一百敷到一千。
??二、写、读整百数：一千
??1．计数器拨珠。
??(1)出示计数器，请学生说说已知的数位排列顺序。
??介绍：百位、千位依次排列在千位的左边。
??(2)想一想，你能在计数器上表示出400吗?
??学生们动手拨一拨，指名说说自己是怎样拨珠的。
??(3)说明；计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。
??(4)练习：拨一拨200、600、1000。
??2．写数。
??(1)怎样来表示我们刚刚拨的数呢?
??说明：4个百就是4百，在拨珠时，只有百位上拨了4个珠，在写数时，在百位上写上4，而在十位和个位上一个珠也没有，就写0。
??学生练习。
???提问：十位和个位上的。能不能不写?
??(2)根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。
????300 ???600 ???700 ???900
????(3)在百位上再添上一百，提问；此时是几个百?也就是多少?
????想一想:一千应该怎样来写呢?
????教师说明。
????3，巩固练习。
????完成“想想做做”第1—3题。
?第l题：学生填数。
??请学生先顺着读一读，再倒着读一读。
??提问：数轴上的数是按什么顺序排列的，
??讨论：200和1000，哪个数更接近700，让学生说说判断的方法，方法多样。
????第2题：看图先读一读这些数．再说说是从哪儿看到这些数的试着举出类似的例子。
????第3题：明确图意、题意，让学生来估算。
????三、整百数加、减整百数
????1．出示小猴图，请学生说说图意。
????列出算式。(板书；200十300)
????(2)想一想，该怎样计算。
????指名说说自己的想法，从中可以选出一种或几种好的方法。
????2．完成想想做做第4题。
????(1)学生练习。
????(2)说说自己是怎样算的。
????四、巩固练习
????1．完成想想做做第5题。
????(1)指导学生看懂图意，体会图中小朋友的对话。
????(2)根据已有信息，请学生提出可以解决的问题。
????(3)独立解决，反馈时说说解决问题的方法。
????2．完成想想做做第6题。
????五、全课总结
????这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了几个十是一百?一千里有个百?以及怎样写出这些几百、一千的数，和相应的计算。(出示课题)
板书： ????认识整百数
l0个一是多少?10个十呢?
????10个一百 ????一千 ???200十300
[教学后记]?
????????????????第二课时 ?认识几百几十
????教学内容
????课本第13~15页，例题、“试一试”、“想想做做”第l～9题。
????教学目的
????1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。
????2．使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会初步估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。
????教具准备
????计数器、方块图。
????教学过程
????一、复习
????1．数数。
????(1)，—个一个地数，从63数到l00。
????(2)一个一个地数，从10数到100。
????(3)一百一百地数，从100数到1000。
????2．口答。
????100里面有多少个十?
????1000里面有多少个一百?
????3．揭示课题。
????上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内的数。
(板书课题)
????二、教学几百几十数的认、读、写
????1．出示例题图。
????(1)指名学生完整地说说图意。
????(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
????(3)借助计数器，讲解。
????先在百位上拨4个珠，提问；现在表示多少?再在十位上拨5十
珠，提问；现在又增加了5个几?合起来是多少?学生齐读。
????百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠，就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在个位上写。占位。(板书：450)
????2．练习；根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。
????320 ???750 ???480 ???990
????3．教学试一试。
????(1)在计数器上拨出370。
????请学生说说370的组成。
????(2)一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗?也就是多少?十位满十，向百位进1后，百位上是几?
????追问：三百九十后再添上一个十是多少?三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少?
????(3)继续数下去。
????(4)学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。
????(5)出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗?”
????学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。
????反馈时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的?
????学生齐数。
????(6)请学生把数的数字，写在练习本上，指名板演
????4．巩固练习。
????完成“想想做做”第142题。
????三、教学几百加几十及相应的减法
????1．“想想做做”第5题。
????(1)出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。
????(2)学生列出两道加法算式。(板书：300+20 ?20+300)
????说说计算结果及思路。
????(3)列出两道相应的减法算式。
????学生计算并说说思路。
????2．完成“想想做做”第6题。
????3．完成“想想做做”第7题。
口算后，比一比每组4道题之间的联系与区别。
??四、巩固练习
??1．完成“想想做做”第3题。
??(1)学生们读一读。
(2)说说这几个数的组成。
??2．完成“想想做做”第4题。
??3，完成“想想做做”第8题。
??对于其中有错的题，进行分析，及时纠正错误。
??4．完成“想想做做”第9题。
??学生独立完成后，说说为什么要用加法计算。
??五、全课总结
??在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百和几个十合起来就是几百几十。

板书： ????第二课时 ?认识几百几十
450 ??????300+20 ????20+300
????[教学后记]?

第三课时 ?认识几百几十几
??
教学内容
??课本第16--18页，例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。
??教学目的
??通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。
??教具准备
??计数器、方块图
??教学过程
??一、复习
??1．数数。
??(1)一百一百地数，从100数到1000。
??(2)一十一十地数，从830数到1000。
??2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。
????480 ???620 ???790 ???910
??3,揭示课题。
??这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题．)
????二、教学认识几百几十几
????I．出示例题方块图。
????(1)指名学生完整地说说图意。
????(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
????(3)借助计数器，讲解。
????先在百位上拨4个球，提问：现在有几个几?再在十位上拨5个珠，提问：现在增加了5个几?
????再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)
????再请学生完整地说说四百五十三的组成。
????(4)根据前几节课的知识，四百五十三应怎样写呢?
????请学生说说自己的想法。
????小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0)
????2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。
????第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？
????第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写，为什么?
????3，教学试一试。
????(1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。
????(2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。
????数到五百九十九时，提问：个位上再拨一颗是几颗?也就是几?个位满十，向十位进1后，十位上是几?又该怎么拨珠?此时百位上是多少?
?追问；五百九十九再添上一是多少?
????讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
????当一个数末尾有零时，不读。
????继续提问：此时如果个位上再拨一个珠，百位、十位、个位上各是多少，这个数是多少?在读的时候，为什么十位上的零要读出来呢?
????说明：一个数中间出现零时，要读出来。
????继续数完。
????学生自己边拨珠，边数数。
????(3)请学生试着”一个一个地数，从988到1000。”
????如有困难，可以用计数器帮忙，学生独立完成。
????提问：989后面一个数是多少?999后面是多少，你是怎样想到的?
????学生齐数。
????(4)请学生再把所数的数字，依次写在练习本上，指名板演，遇错及时纠正。
????三、巩固练习
????1．完成“想想做做”第1题、第2题。
????学生看图后．独立完成。
????写完后，让学生说说怎样去写一个干以内的数。
????小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
????2．完成“想想做做”第3题。
????3．完成“想想做做”第4题。
????(1)学生按要求，连线。
????(2)说一说为什么这样连。
????(3)组织讨论：通过练习，你从中知道了什么?
????4．完成“想想做做”第5题。
????(1)请学生读一读每张照片中的数字。
????(2)结合照片，请学生说一句话。
????(3)在身边找一找，说一说类似的带有数字的一句话。
????5．完成“想想做做”第6题。
????学生独立完成，先读一读，再写一写。
????提问：在写数时要注意些什么?
????6．完成“想想做做”第7题。
????(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数，再想一想每组有什么规律。
????(2)学生按规律，往下写。
????四、全课总结
????读写一个多位数时，要注意些什么?

板书： ????认识几百几十几
四百五十三 ????有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个也没有，该写o。
当一个数末尾有零时，不读。
????说明：一个数中间出现零时，要读出来。
[教学后记]?
第四课时 ?认数练习
[教学内容]
????课本第19--20页，练习二第1--9题。
????[教学目的]
????通过练习，使学生能进一步加深对干以内数的认识，更好地掌握干以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。
????[教学过程]
????一、揭示课题，并出示课题
????二、千以内的数的组成练习
????1．数数。
????(1)一十一十地数，从一十数到一百。
????提问：一百里有几个十?
????一百一百地数，从一百数到一千。
????提问：一千里面有几个百?
????(2)一十一十地数，从二百六十数到三百二十。
????一个一个地数，从四百八十七数到五百一十三。
????2，完成练习二第1题、第2题。
????三．干以内的数的读写练习
????1．说说千以内的数位顺序表。
????2．完成练习二第3题。
????(1)同桌两人合作完成，一个人摆数，另一个人读，然后交换练习。
????(2)指名说说读一个数时应注意些什么?
????3．读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。
????303 ???30 ???33 ???330
????提问：“3”在百位上读作什么?“3’’在十位上读作什么?“3”在个位上呢?它们又分别表示什么意思?
??追问：一个数的中间有。怎么读?一个数的末尾有。又应怎样读呢?
????4．完成练习二第4题。
????(1)学生独立完成。
????(2)比一比；再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同?在写数时又有什么相同点和不同点呢?
????小结：读数、写数的注意点，强调一个数的中间或末尾有0的数的读写。
????5．完成练习二第5题。
????(1)学生练习。
????(2)交流反馈：自己在找接近600的数时的想法。
????指出：题中的“接近”是相对的，而不是绝对的。
????四、简单计算的练习
????1．口算。
????200+30 ???400+90 ???70+900
????230-200 ???490-90 ???970-900
????口算后，说说解题思路。
????2．完成练习二第6题。
????五、综合练习
????1．完成练习二第7、8题。
????(1)引导学生看清图中的对话；正确理解题意。
????(2)学生独立完成。
????(3)反馈时，请学生说说列式时是怎样想的。
????2．完成练习二第9题。
????(1)根据图意，请学生独立完成已有的问题。
????(2)四人一组讨论：还能提出哪些问题。
????指名回答后，依次板书。
????(3)请学生们再解决相应的问题。
????六、全课总结
板书：第四课时 ???认数练习
?????小结：读数、写数的注意点，强调一个数的中间或末尾有0的数的读写。
?[教学后记]?

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