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石家庄市第一中学化学教案纸
2004 年8 月 3日 第 周 高二年级 班
教材章节 第一章第一节 氮和磷 课题 新 授
重点 氮族元素性质的相似性和递变规律。氮气的化学性质
难点 利用元素周期律认识物质间变化规律的方法。
教学手段 A 电教 B 演示 C自学 D 讨论 E 其它
德育目标 认识化学现象与化学本质的关系，意识到量变引起质变的辩证唯物主义观点在化学学习中的作用；从成功运用元素周期律的过程中体会学习化学的成就感，激发对化学的兴趣。
教学目标 列出知识点标明学习等级水平 等级水平为：识记（B）理解（C）应用（D）分析（E）综合（F）评价1.了解氮族元素的名称和符号，认识其在周期表中的位置；理解氮族元素性质的相似性和递交规律，以及引起氮族元素性质异同的原因；巩固元素周期律的知识。2.通过及时总结规律，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过阅读，归纳培养学生的自学能力和口头表达能力。
教学内容 课前提问:我们已学过哪些主族元素（按顺序说） 高一讲过一个重要的理论知识是什么？哪些族是在元素周期律前讲过的，哪些族是在元素周期律后讲过的？这四族元素在每一章中处于什么位置（第几节）？还剩几个族没有学？【引入】今天我们先学氮族元素。【学生活动】氮（N）磷（P）砷（As）锑（Sb）秘（Bi）及原子结构示意图一.氮族元素原子结构特点和性质递变规律N 最外层电子数_______核电荷数______电子层数______原子半径_______P 原子得电子能力______失电子能力______As 原子氧化性______还原性________Sb 元素非金属性______金属性________Bi 气态氢化物(RH3)的稳定性________ 最高价氧化物的水化物(HRO3 H3RO4)酸性_____碱性______ 化合价+5 +4 +3 +2 +1 0 –3思考:与同周期卤族、氧族相比非金属性如何 小结：①非金属性较氧族、卤族元素弱； ②与H2化合的条件较氧族、卤族单质困难。③氢化物的稳定性较氧族、卤族元素形成的氢化物差。NH3A、CH4和Br2 B、NH3和H2O
C、H2S和CCl4 D、CO2和HCl 学生参与情况：成功地运用物质的结构与元素周期律，培养学生的成就感，激发对化学的兴趣。学会利用对比推理的方法，发挥理论的指导作用巩固元素周期律。培养自学能力。掌握氮族元素的性质，培养知识迁移能力。结合体验推测并结合自学归纳氮气的物理性质板演氮分子的化学式、电子式和结构式实验操作观察分析对比和归纳学生观看并思考、分析
课后小记：NO2的制取:Cu+浓HNO3(几滴)则可,使多余的NO2用单孔塞导管通入NaOH溶液中到不再冒气泡,打开单孔塞,戴上橡胶手套,用拇指堵住管口直接倒扣在水中,实验完毕后在试管中滴加石蕊NO2与水反应讲解启发较好,产物NO由实验现象得出，HNO3由化合价升降得出。

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