资源简介 第25讲 染色体变异（解析版）本模块染色体变异方面的知识，是学习育种模块的基础。主要考查的染色体变异类型、单倍体和多倍体的特点及应用、染色体结构变异对生物性状的影响。考查方式主要是结合图示考查染色体变异类型，结合育种过程考查单倍体或多倍体的获得。?考纲对本模块内容的具体要求如下： 1、简述染色体变异的类型及特点。2、了解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及区别。3、生物变异在育种上的应用。4、实验：低温诱导染色体加倍?。 本部分内容在考试中以选择题和大题为主，属中高档题。综合其他章节相关知识来考查生物育种。在复习过程中应明确基因突变、基因重组、染色体变异的异同点，熟悉几种育种方法。并学会结合图示说出染色体变异类型，通过育种过程掌握单倍体或多倍体的获得。一、染色体结构的变异1．类型图解 变化 名称 举例 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-456.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-456.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-456.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体b片段丢失 缺失 猫叫综合征；果蝇缺刻翅的形成 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-457.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-457.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-457.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体b片段增加 重复 果蝇的棒状眼 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-458.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-458.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-458.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体断裂的片段(d、g)移接到另一条非同源染色体上 易位 人慢性粒细胞白血病 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-459.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-459.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-459.TIF" \* MERGEFORMATINET 同一条染色体上某一片段(ab)位置颠倒了 倒位 略2.结果染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。3．对生物体的影响大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。二、染色体数目的变异(一)类型（二）染色体组 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-463.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-463.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-463.TIF" \* MERGEFORMATINET 1、果蝇体细胞中共有4对同源染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。2、雄果蝇减数分裂产生精子的过程中，同源染色体分离，因此配子中的染色体的组成为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y，它们是一组非同源染色体。3、像雄果蝇精子中的染色体一样，细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。4、染色体组概念的理解（1）不含同源染色体，没有等位基因。（2）染色体形态、大小和功能各不相同。（3）含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。5、染色体组数量的判断方法（1）据细胞分裂图像进行识别判断以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图的染色体组数。如下图所示：①减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。②减数第一次分裂的未期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。③减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。（2）据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有3条，b中两两相同，c中各不相同，则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。（3）据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因，如图所示：（d～g中依次含4、2、3、1个染色体组）（4）据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态=2，则果蝇含2个染色体组。（三）二倍体由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。（四）多倍体(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。(2)实例：香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体)。(3)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，也存在结实率低，晚熟等缺点。(4)人工诱导(多倍体育种)①方法：用低温处理或用秋水仙素处理。②处理对象：正在萌发的种子或幼苗。③原理：能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍。（五）单倍体(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。(2)实例：蜜蜂中的雄蜂。(3)特点：植株长得弱小，一般高度不育。(4)应用——单倍体育种。①方法②优点：明显缩短育种年限。（六）单倍体、二倍体和多倍体的确定方法可由下列图解中提供的方法区分开来。注：x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体。提醒 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也有可能产生可育后代。（七）基因重组、基因突变和染色体变异的比较变异类型 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异实质 基因结构的改变（碱基对的增添、缺失或替换） 基因的重新组合，产生多种多样的基因型 染色体结构或数目变化引起基因数量或排序改变时间 自然突变、人工诱变 基因自由组合、交叉互换 染色体结构、数目变化三、低温诱导植物染色体数目的变化1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，这样细胞不能分裂成两个子细胞，染色体的数目就发生变化。2．实验操作步骤(1)培养：将洋葱放在清水中培养，待长出约1_cm左右的不定根时，放入冰箱(4 ℃)诱导培养36 h。(2)固定：剪取诱导处理的根尖约0.5～1 cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。(3)制作装片：按解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。(4)观察：先用低倍镜观察，找到既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞的视野。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。1.三种变异的共同点：基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变,都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。2.三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个位“点”，染色体视为点所在的“线段”，则基因突变——“点”的变化（点的质变，但数目不变）；基因重组——“点”的结合或交换（点的质与量均不变）；染色体变异——“线段”发生结构或数目的变化；染色体结构变异——线段的部分片段增添、缺失、倒位、易位（点的质不变，数目和位置可能变化）；染色体数目变异——个别线段增添、缺失或线段成倍增减（点的质不变、数目变化）。3.基因突变和基因重组的判断：根据变异个体数量确定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；若出现一定比例白猴或白花，则由于等位基因分离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。4.基因突变和染色体结构变异的判断：染色体结构变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序”发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是“基因结构”的改变，包括DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失。基因突变导致“新基因”的产生，染色体结构变异未形成新的基因。5.染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换混淆不清 易位 交叉互换变异类型 染色体结构变异 基因重组范围 非同源染色体之间 同源染色体内部非姐妹染色单体之间交换对象 非等位基因 等位基因图示 6.无子西瓜和无子番茄辨析不清比较项目 无子西瓜 无子番茄培育原理 染色体变异 生长素促进果实发育无子原因 三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子 未授粉，胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子无子性状能否遗传 能，结无子西瓜的植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子 不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄有子所用试剂 秋水仙素 生长素一、染色体结构的变异例1．在减数第一次分裂前的间期，因某些原因使果蝇Ⅱ号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于( )A．染色体变异 B．基因重组C．基因突变 D．基因重组或基因突变【答案】A【解析】DNA分子缺失了一个基因，涉及基因数目的改变，属于染色体结构的变异；而基因突变是DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失，导致基因结构的改变。变式训练1：在某些外界条件作用下，图a中某对同源染色体发生了变异(图b)，则该种变异属于( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-466.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-466.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-466.TIF" \* MERGEFORMATINET A．基因突变 B．染色体数目变异C．缺失 D．重复【答案】C【解析】 分析题图可知，与图a相比，图b中下面的一条染色体中染色体片段3和染色体片段4缺失，因此属于染色体结构变异中的缺失。二、染色体数目的变异例2．下面有关单倍体和染色体组的叙述中，不正确的是( )A．由未受精的卵细胞发育而成的个体称为单倍体B．一个染色体组中无等位基因C．有性生殖的配子细胞中染色体肯定为一个染色体组D．普通小麦含6个染色体组、42条染色体，它的单倍体含3个染色体组、21条染色体【答案】 C【解析】 由未受精的卵细胞发育而成的个体中染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半；一个染色体组中不含有同源染色体，所以也就不存在等位基因；配子中含有正常体细胞中一半的染色体，例如四倍体的配子中就含有两个染色体组；普通小麦中含有6个染色体组、42条染色体，单倍体中染色体数目是正常体细胞中的一半。变式训练2：如图所示为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMATINET ①其配子的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ②有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态③减数第二次分裂后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态④该生物进行基因测序应选择5条染色体A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④【答案】C【解析】 该图为雄果蝇染色体图，减数第一次分裂产生的子细胞含有4条形态不同的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y)；减数第二次分裂后期含2个染色体组，染色体只有4种不同形态。变式训练3：下图表示无子西瓜的培育过程： INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMATINET 根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是( )A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C．无子西瓜既没有种皮，也没有胚D．四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组【答案】C【解析】秋水仙素抑制纺锤体的形成，是在有丝分裂的前期；四倍体西瓜的果皮是由子房壁发育而成的，来自母本，应含有4个染色体组；无子西瓜是由于不能产生正常配子，所以不能形成受精卵，而种皮来自于母本，所以有种皮，而没有胚；由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理，细胞中仍含有2个染色体组。变式训练4：如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，有关此育种方法的叙述错误的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMATINET A．过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1B．过程②为减数分裂C．过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗D．过程④必须使用秋水仙素处理【答案】D【解析】过程①是杂交，通过基因重组使优良的性状集中到同一个体上；过程②是通过减数分裂产生配子；过程③是对花药的离体培养；过程④为人工诱导染色体加倍，除秋水仙素外，低温也可达到诱导染色体加倍的目的。题组三 低温诱导植物染色体数目的变化例3：下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向细胞两极B．解离：盐酸和酒精的混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变【答案】 C【解析】 低温诱导染色体数目加倍的原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向细胞两极；卡诺氏液用于染色体的固定，解离液为盐酸和酒精的混合液；改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以用于染色体的染色；低温诱导染色体加倍的时期是有丝分裂的前期，而大多数细胞处于间期。变式训练5：用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖，诱导其染色体加倍，得到如图所示的实验结果。下列有关叙述中正确的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMATINET A．该实验的自变量是秋水仙素处理的时间B．秋水仙素作用于有丝分裂间期C．秋水仙素通过抑制着丝点分裂诱导染色体加倍D．处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同【答案】 D【解析】 由图可知，该实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间；秋水仙素诱导染色体数目加倍是通过抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成来实现的；由于秋水仙素只能对处于细胞分裂前期的细胞起作用，因此处理后不同细胞内染色体的数目可能不同。 1．田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自( )A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异 D．环境变化【答案】A【解析】基因重组发生在有性生殖过程中，而三倍体香蕉的繁殖属于无性生殖。2．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了或少了几个基因，这种遗传物质的变化属于( )A．基因内部结构的改变 B．染色体结构变异C．染色体数目变异 D．染色单体的交叉互换【答案】B【解析】某条染色体上多了或少了几个基因是由染色体结构变异中的重复或缺失所致。3．下图所示细胞含三个染色体组的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-465.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-465.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-465.TIF" \* MERGEFORMATINET 【答案】 D4．下列有关多倍体的叙述，正确的是( )A．体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体就是多倍体B．人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织细胞C．与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍【答案】 C【解析】 体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体可能是单倍体，如六倍体对应的单倍体；人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞；多倍体植株器官较大，营养物质的含量有所增加；秋水仙素抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。5.已知某物种一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中可使基因内部结构发生改变的是（ ）【答案】D【解析】据图分析选项A、B、C分别为染色体变异中缺失、增添和易位造成，没有新基因产生，而选项D中c的出现既可能是基因突变（基因内部结构发生变化）又可能是交叉互换产生的。6.若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“〇”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-460.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-460.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-460.TIF" \* MERGEFORMATINET A．缺失、重复、倒位、易位B．缺失、重复、易位、倒位C．重复、缺失、倒位、易位D．重复、缺失、易位、倒位【答案】A【解析】 图乙中②号染色体丢失了D基因，形成缺失；图丙中①号染色体多了一个C基因，形成重复；图丁中①号染色体上的“BC”基因位置发生颠倒，形成倒位；图戊中②号染色体与③号染色体间相互交换了部分片段，产生易位。7.如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMATINET A．①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③【答案】C【解析】 ①表示基因重组中的交叉互换，因为其发生在同源染色体之间；②表示染色体结构变异中的易位，因为其发生在非同源染色体之间；③表示基因突变中碱基对的缺失；④表示染色体的缺失或重复。图中4种变异都是可遗传的变异。8.下列关于染色体组的叙述，正确的是( )A．体细胞中的一半染色体是一个染色体组B．配子中的全部染色体是一个染色体组C．本物种配子中的一半染色体是一个染色体组D．二倍体生物配子中的全部染色体是一个染色体组【答案】D【解析】 一个染色体组内各条染色体大小、形态各不相同，是一组非同源染色体。只有二倍体产生的配子中含有一套非同源染色体，才是一个染色体组。9. 将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到的四倍体芝麻( )A．对花粉进行离体培养，可得到二倍体芝麻B．产生的配子没有同源染色体，所以无遗传效应C．与原来的二倍体芝麻杂交，产生的是不育的三倍体芝麻D．秋水仙素诱导染色体加倍时，最可能作用于细胞分裂的后期【答案】C【解析】 二倍体芝麻幼苗用秋水仙素处理，得到的是同源四倍体，体细胞内有4个染色体组，而且每个染色体组之间都有同源染色体；由四倍体的配子发育来的芝麻是单倍体，含两个染色体组，所以该单倍体芝麻是可育的；四倍体的配子中有两个染色体组，二倍体的配子中有一个染色体组，所以四倍体与二倍体杂交产生的是三倍体芝麻，由于三倍体芝麻在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，所以不育；秋水仙素诱导染色体加倍时，起作用的时期是细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成。10.下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，不正确的是( )A．用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B．洋葱根尖长出约1 cm时，剪下，置于4 ℃冰箱中，诱导36 hC．卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态D．装片制作包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤【答案】B【解析】 低温诱导的原理是抑制纺锤体的形成；剪下根尖，会使其失去生命力，细胞不再分裂；卡诺氏液的作用是固定细胞的形态；在制作装片时，过程和“观察植物细胞的有丝分裂”相同，包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤。11洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述不正确的是( )A．该同学不会观察到染色体加倍的过程B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组C．分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成【答案】C【解析】制片时经过了解离的细胞已经死亡，不会观察到染色体加倍的过程，A正确；低温诱导染色体数目加倍发生在有丝分裂过程中，基因重组发生在减数分裂过程中，B正确；分生区有的含2个染色体组，有的含4个染色体组，但不可能出现8条染色体的情况，因为根尖细胞不进行减数分裂，C错误；低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，染色。 13第25讲 染色体变异（原卷版）本模块染色体变异方面的知识，是学习育种模块的基础。主要考查的染色体变异类型、单倍体和多倍体的特点及应用、染色体结构变异对生物性状的影响。考查方式主要是结合图示考查染色体变异类型，结合育种过程考查单倍体或多倍体的获得。?考纲对本模块内容的具体要求如下： 1、简述染色体变异的类型及特点。2、了解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及区别。3、生物变异在育种上的应用。4、实验：低温诱导染色体加倍?。 本部分内容在考试中以选择题和大题为主，属中高档题。综合其他章节相关知识来考查生物育种。在复习过程中应明确基因突变、基因重组、染色体变异的异同点，熟悉几种育种方法。并学会结合图示说出染色体变异类型，通过育种过程掌握单倍体或多倍体的获得。一、染色体结构的变异1．类型图解 变化 名称 举例 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-456.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-456.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-456.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体b片段______ 缺失 猫叫综合征；果蝇缺刻翅的形成 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-457.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-457.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-457.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体b片段______ 重复 果蝇的棒状眼 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-458.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-458.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-458.TIF" \* MERGEFORMATINET 染色体断裂的片段(d、g)移接到另一条______ 易位 人慢性粒细胞白血病 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-459.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-459.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-459.TIF" \* MERGEFORMATINET 同一条染色体上某一片段(ab) ______了 倒位 略2.结果染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的______或______发生改变，而导致______的变异。3．对生物体的影响大多数染色体结构变异对生物体是______的，有的甚至会导致生物体死亡。二、染色体数目的变异(一)类型（二）染色体组 INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-463.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-463.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-463.TIF" \* MERGEFORMATINET 1、果蝇体细胞中共有4对同源染色体，其中______对是常染色体，______对是性染色体。2、雄果蝇减数分裂产生精子的过程中，______分离，因此配子中的染色体的组成为______或______，它们是一组______染色体。3、像雄果蝇精子中的染色体一样，细胞中的一组______染色体，在形态和功能上______，但又互相协调，共同控制生物的______、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。4、染色体组概念的理解（1）不含同源染色体，没有等位基因。（2）染色体形态、大小和功能各不相同。（3）含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。5、染色体组数量的判断方法（1）据细胞分裂图像进行识别判断以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图的染色体组数。如下图所示：①减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。②减数第一次分裂的未期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。③减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。（2）据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有3条，b中两两相同，c中各不相同，则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。（3）据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因，如图所示：（d～g中依次含4、2、3、1个染色体组）（4）据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态=2，则果蝇含2个染色体组。（三）二倍体由______发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。自然界中，几乎全部______和过半数的______都是二倍体。（四）多倍体(1)概念：由______发育而来，体细胞中含有______以上染色体组的个体。(2)实例：香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体)。(3)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较______，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所______，也存在结实率低，晚熟等缺点。(4)人工诱导(多倍体育种)①方法：用______处理或用______处理。②处理对象：______的种子或______。③原理：能够抑制______的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目______。（五）单倍体(1)概念：体细胞中含有本物种______染色体数目的个体。(2)实例：蜜蜂中的雄蜂。(3)特点：植株长得弱小，一般高度不育。(4)应用——单倍体育种。①方法②优点：明显缩短育种年限。（六）单倍体、二倍体和多倍体的确定方法可由下列图解中提供的方法区分开来。注：x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体。提醒 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也有可能产生可育后代。（七）基因重组、基因突变和染色体变异的比较变异类型 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异实质 基因结构的改变（碱基对的______） 基因的重新组合，产生多种多样的______ 染色体结构或数目变化引起______数量或排序改变时间 自然突变、人工诱变 基因自由组合、交叉互换 染色体结构、数目变化三、低温诱导植物染色体数目的变化1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制细胞分裂时______的形成，使染色体不能被拉向两极，这样细胞不能______，染色体的数目就发生变化。2．实验操作步骤(1)培养：将洋葱放在清水中培养，待长出约______左右的不定根时，放入冰箱(4 ℃)诱导______36 h。(2)固定：剪取诱导处理的根尖约0.5～1 cm，放入______液中浸泡0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的______冲洗2次。(3)制作装片：按解离、______、______和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。(4)观察：先用低倍镜观察，找到既有正常的______倍体细胞，也有______的细胞的视野。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。1.三种变异的共同点：基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变,都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。2.三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个位“点”，染色体视为点所在的“线段”，则基因突变——“点”的变化（点的质变，但数目不变）；基因重组——“点”的结合或交换（点的质与量均不变）；染色体变异——“线段”发生结构或数目的变化；染色体结构变异——线段的部分片段增添、缺失、倒位、易位（点的质不变，数目和位置可能变化）；染色体数目变异——个别线段增添、缺失或线段成倍增减（点的质不变、数目变化）。3.基因突变和基因重组的判断：根据变异个体数量确定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；若出现一定比例白猴或白花，则由于等位基因分离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。4.基因突变和染色体结构变异的判断：染色体结构变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序”发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是“基因结构”的改变，包括DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失。基因突变导致“新基因”的产生，染色体结构变异未形成新的基因。5.染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换混淆不清 易位 交叉互换变异类型 染色体结构变异 基因重组范围 非同源染色体之间 同源染色体内部非姐妹染色单体之间交换对象 非等位基因 等位基因图示 6.无子西瓜和无子番茄辨析不清比较项目 无子西瓜 无子番茄培育原理 染色体变异 生长素促进果实发育无子原因 三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子 未授粉，胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子无子性状能否遗传 能，结无子西瓜的植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子 不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄有子所用试剂 秋水仙素 生长素一、染色体结构的变异例1．在减数第一次分裂前的间期，因某些原因使果蝇Ⅱ号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于( )A．染色体变异 B．基因重组C．基因突变 D．基因重组或基因突变【答案】A【解析】DNA分子缺失了一个基因，涉及基因数目的改变，属于染色体结构的变异；而基因突变是DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失，导致基因结构的改变。变式训练1：在某些外界条件作用下，图a中某对同源染色体发生了变异(图b)，则该种变异属于( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-466.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-466.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-466.TIF" \* MERGEFORMATINET A．基因突变 B．染色体数目变异C．缺失 D．重复二、染色体数目的变异例2．下面有关单倍体和染色体组的叙述中，不正确的是( )A．由未受精的卵细胞发育而成的个体称为单倍体B．一个染色体组中无等位基因C．有性生殖的配子细胞中染色体肯定为一个染色体组D．普通小麦含6个染色体组、42条染色体，它的单倍体含3个染色体组、21条染色体【答案】 C【解析】 由未受精的卵细胞发育而成的个体中染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半；一个染色体组中不含有同源染色体，所以也就不存在等位基因；配子中含有正常体细胞中一半的染色体，例如四倍体的配子中就含有两个染色体组；普通小麦中含有6个染色体组、42条染色体，单倍体中染色体数目是正常体细胞中的一半。变式训练2：如图所示为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-455+.TIF" \* MERGEFORMATINET ①其配子的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ②有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态③减数第二次分裂后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态④该生物进行基因测序应选择5条染色体A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④变式训练3：下图表示无子西瓜的培育过程： INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-456A+.TIF" \* MERGEFORMATINET 根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是( )A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C．无子西瓜既没有种皮，也没有胚D．四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组变式训练4：如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，有关此育种方法的叙述错误的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-457+.TIF" \* MERGEFORMATINET A．过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1B．过程②为减数分裂C．过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗D．过程④必须使用秋水仙素处理题组三 低温诱导植物染色体数目的变化例3：下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向细胞两极B．解离：盐酸和酒精的混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变【答案】 C【解析】 低温诱导染色体数目加倍的原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向细胞两极；卡诺氏液用于染色体的固定，解离液为盐酸和酒精的混合液；改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以用于染色体的染色；低温诱导染色体加倍的时期是有丝分裂的前期，而大多数细胞处于间期。变式训练5：用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖，诱导其染色体加倍，得到如图所示的实验结果。下列有关叙述中正确的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-458+.TIF" \* MERGEFORMATINET A．该实验的自变量是秋水仙素处理的时间B．秋水仙素作用于有丝分裂间期C．秋水仙素通过抑制着丝点分裂诱导染色体加倍D．处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同 1．田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自( )A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异 D．环境变化2．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了或少了几个基因，这种遗传物质的变化属于( )A．基因内部结构的改变 B．染色体结构变异C．染色体数目变异 D．染色单体的交叉互换3．下图所示细胞含三个染色体组的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-465.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-465.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-465.TIF" \* MERGEFORMATINET 4．下列有关多倍体的叙述，正确的是( )A．体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体就是多倍体B．人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织细胞C．与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍5.已知某物种一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中可使基因内部结构发生改变的是（ ）6.若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“〇”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-460.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-460.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-460.TIF" \* MERGEFORMATINET A．缺失、重复、倒位、易位B．缺失、重复、易位、倒位C．重复、缺失、倒位、易位D．重复、缺失、易位、倒位7.如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是( ) INCLUDEPICTURE "E:\\司瑞晴\\2018\\同步\\生物\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\鹿晴晴\\2018\\同步\\看PPT\\2018.9！！！！\\生物 人教 必修2\\全书完整的Word版文档\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\新建文件夹\\复习资料\\高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异\\2-460A.TIF" \* MERGEFORMATINET A．①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③8.下列关于染色体组的叙述，正确的是( )A．体细胞中的一半染色体是一个染色体组B．配子中的全部染色体是一个染色体组C．本物种配子中的一半染色体是一个染色体组D．二倍体生物配子中的全部染色体是一个染色体组9. 将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到的四倍体芝麻( )A．对花粉进行离体培养，可得到二倍体芝麻B．产生的配子没有同源染色体，所以无遗传效应C．与原来的二倍体芝麻杂交，产生的是不育的三倍体芝麻D．秋水仙素诱导染色体加倍时，最可能作用于细胞分裂的后期10.下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，不正确的是( )A．用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B．洋葱根尖长出约1 cm时，剪下，置于4 ℃冰箱中，诱导36 hC．卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态D．装片制作包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤11洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述不正确的是( )A．该同学不会观察到染色体加倍的过程B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组C．分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成 13 展开更多...... 收起↑ 资源列表 高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异 （学生版）.doc 高考生物一轮复习学案 第25讲 染色体变异 （解析版）.doc
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