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第四节　《世界的气候》教学设计
一、学习目标
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1．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
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2．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
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3．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。
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二、教学重点、难点
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重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
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难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
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三、教学方法
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讲授与多媒体辅助教学。
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四、教学课时
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2课时。
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五、教学过程
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（一）感受精彩世界
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精彩地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区（丹）四地的居民谈当地的气候，感受世界各地不同的气候、不同的景观，同样的精彩。
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（二）认识多姿气候
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1．气候的地区差异
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（1）气候的两大要素
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观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。
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（2）家乡气候我知道
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阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。? ?
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（3）气候我来连连看
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为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。
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2．世界气候类型的分布及影响因素
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（1）世界气候知多少
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提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图”，初识各地气候。
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（2）气候规律我来找
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①规律一：气候与温度带
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让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大致分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内?亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间?
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思考分析1：纬度由低到高,气温由___到___,依次分布着_____带气候、_____带气候、____带气候、____带气候，形成这一规律的影响因素是_______位置。
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通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。
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分布地区 气候类型
热带 ?
温带 ?
寒带 ?
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②规律二：气候与海陆位置
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找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
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分布地区 气候类型
大陆东岸 ?
大陆内部 ?
大陆西岸 ?
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出示各种气候气温和降水量图，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？
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通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。
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③规律三：气候与地形
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思考分析：观察高原山地气候的分布，主要分布在什么地形区？影响高原山地气候形成的原因是什么？
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比较山地迎风坡和背风坡，得出结论：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
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④规律大总结
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⑤学以致用
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指出影响下列各地气候的主要因素：
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（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
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（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。
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（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
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3．气候与人类活动
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（1）气候与生活
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谈一谈气候对人们的生活各方面产生了哪些影响？
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（2）气候与农业生产
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先从学生熟知的水果的角度谈气候对农业生产的影响。
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再从我国南北方主食大米和面食的角度认识气候对农作物分布影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。
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（3）全球气候变暖
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引发思考：气候能够影响人类活动，那么人类活动会不会反过来影响气候呢？引出由于人类的一些不当行为，引发全球气候暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。
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4．回顾与梳理
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