资源简介

《铁与生命动力》教学简案
李惠娟
南京市金陵中学化学组 210005
教学目标
【知识与能力】
掌握和应用Fe2+ 、Fe3+的检验及相互转化知识；巩固氧化还原反应的基本规律；培养学生的探究能力。
【过程与方法】
从生命健康→书本知识 →实验探究 →生活回归，通过某抗贫血药中Fe2+的检测及药物相互作用原理等探究活动，引导学生大胆推测、自主设计、相互探讨、动手体验 、合作分享，不断发现和解决新情境问题。
【情感态度与价值观】
在创设的真实教学情境中，引导学生把所学知识与课堂以外的现实世界联系起来，激发学生学习化学的兴趣和探究欲，并真正感悟到生命健康与化学的紧密关系。
教学思路
1 明线：定性检验某抗贫血药中是否存在Fe2+ →探讨定量检测其铁元素含量的方案→探讨药物相互作用等原理。
2 暗线：掌握和应用Fe2+ 、Fe3+的检验及相互转化知识。
3 主题：倡导学生爱好化学，关注健康，珍爱生命。
教学模式 “情境探究式”
教学流程
教师活动
教学流程
学生活动
创设情境 激发兴趣
展示问题
提出挑战
感知困惑
主动求知 tichujiashe
思路点拨
方法引导
探索发现
解决问题
提出假设
合作探究
引导迁移
激励促进
扩大空间
拓展应用
体验成就
综合提升
探究：能否用已有知识检验某抗贫血药中是否含有Fe2+？
探究Fe2+ 、Fe3+的检验性质
生命——铁的相互依存关系
探讨方案：能否用已有知识测出某抗贫血药中铁元素的含量？
生活问题小探究
实验方案的设计、反思、实施
探究：药物相互作用原理
中毒事故急救措施
中毒事故急救措施
缺铁性贫血的发病率、病因及防治
Fe元素在人体中的含量
Fe元素在人体中的生理功能
探究Fe2+ 、Fe3+的性质及相互转化
拓展迁移和综合应用知识
从定性到定量的提升
回归生活，理论联系实际

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