资源简介

《学习习惯ABC》教学设计
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教学目标：
1、情感态度: 让学生通过本次实践活动，使学生认识到是什么习惯。为什么我们要养成良好的习惯？知道一些学习习惯，会分析身边及班级一些不良学习习惯，找到自己一些不良学习习惯并提出改正坏习惯的方法。鼓励孩子们改掉坏习惯，养成好习惯，成为好学生。在以后学习中，心中时刻装着好的学习习惯，要求自己和好的学习习惯同行成为快乐的学习者，养成良好的学习习惯将会终身受益。
2、过程和方法: 鼓励学生自己活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。
3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
活动重难点：
理解好的学习习惯。
教学过程：
一. 谈话导入
你知道，哪些好的学习习惯？
生：做作业先温习当天所学的知识。
生：上课专心听见。
生：不懂的知识要及时向别人请教。
……
二、活动天地
1.影响学习的习惯
采访父母，老师或者高年级的同学，了解他们都有哪些好的学习
习惯？
下面是提高学习效果的几种良好的习惯，请对照以下，看看自己
做得怎么样？
提高学习效果的几种良好习惯
1.上课专心听讲
2.按时独立完成作业
3.课前预习和课后温习相结合
4.广泛阅读
5.有规律地作息
……
同学之间讨论下，下面这些不良习惯对学习的影响。
生：课堂上注意力不集中
生：我做作业时候看电视。
生：我不敢提问题。
生：我学习么有固定时间。
……
2. 认识好习惯
下面是识别好习惯和坏习惯的简单方法， 请自己对照一下。
是不是在学习时精力不集中，不分心。
是否在规定的时间内完成学习任务？
是否 有助于自觉性、坚持性、自制力等良好的学习心理品质的发展;
是否有益于知识面的拓宽、能力的提高、兴趣的养成及其其他素质的提高。
观察同学们听课时都有哪些习惯，并与下列不良的听课习惯相对照，写出自己认为理想的听课习惯。
不良的听课习惯：
1.上课没有兴趣；
2．不认真听讲课，总说老师不好；
3.记住次要内容，忽略主要内容；
4.注意力不集中，往往因为一些小事而分心；
5.只记住简单的内容，放弃难度较大的内容；
6.听课比较情绪化，很少关注同学的意见。
养成听课好习惯，提高听课效率。
听课四要素：
眼到：听课时，不仅要注意老师讲的内容，还要注意老师的表情及师生之间、生生之间的互动。
口到：一般情况下要做到：一是朗读，二是有问题随时请教。
心到：老师讲课只是起到引导作用，最主要的还是要靠自己思考、理解和记忆，这就要求听课的时候要始终用心。
手到：做好课堂笔记，单凭记忆是不可能将老师课堂上所讲的内容完全记下来的，所以在认真听课、积极思考的提示，要坐好课堂笔记。
善于运用学习工具学习。
1.善于运用各种学习工具，是独立学习最有效的习惯之一。
2.每天通过看电视和阅读报纸了解国内外新闻。
3.经常利用网络查找资料。
4.经常使用工具书。
……
召开学习好习惯推介会，每人详细介绍一种好习惯，同学间相互交流学习。
1.每天大声朗读英语20分钟。
2.有问题与同学讨论。
3.做错的作业及时订正。
4.与同学一起。
……
活动延伸：
1.搜集学习格言。
2.指定一份培养良好的学习习惯的计划。
3.指定班级学习公约、
4.开展一次对优秀生的学习方法访谈活动。
四、课堂小结
这节课，你学到了什么？

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