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2019中考社会思品一轮复习品系列
评价历史事件和历史人物
考点10：熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，
恰当运用它们表述、说明历史事件（c）
社会七下P114—115
知道表示历史时段（时间)的一些专用词汇，掌握基本的纪年方法
时间词汇 方法 特点 时间长度计算方法 示例
世纪 以百年为一个单位来计算时间，每一百年称为一个“世纪”。世纪的计算以公元元年为界，划分公元前后 每100年为l世纪 年份除以100，有余数进一，即是该世纪数。如：公元前100年-公元前1年，即为公元前1世纪；公元1年－100年，即为1世纪（公元可省略） 中华人民共和国成立于1949年，即为20世纪40年代。公元前229年，即为公元前3世纪20年代；25年，即为1世纪20年代；2014年，即为21世纪初
年代 以10年为一个单位来计算时间，每10年为一个“年代” 每10年为一个年代 十位数即该年代数。其中，十位数为0或1时，一般称为世纪初
时代
（时期） 以某一方面重要特征为划分标准的某一个较长的时段 有某一方面的共同特征 如：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代、电气时代、信息时代等
公元
纪年法 以基督教传说中耶稣诞生的那一年为公元元年，即公元1年。以公元元年为界，划分公元前后。向前推算，是公元前某年，数字越大，时间越早；向后推算，是公元某年（公元可省略），数字越大，时间越晚 现在世界上最常用的纪年法 ①不跨越公元前后时，将两数相减，即：N＝A－B。
②跨越公元前后时，将两数相加再减一年，即：N＝ A＋B－l。注意：公元前1年与公元1年之间，中间没有０，与数轴的表示不一样。因此，要减去1 ①孔子诞生于公元前551年，逝世于公元前479年，享年几岁？算法：551－479＝72（岁）。②西汉建立于公元前202年，灭亡于公元9年，西汉存在了多少年？算法：202＋9 －1＝210（年）
时间词汇 方法 特点 时间长度计算方法 示例
中国历史纪年法 帝王在位时间纪年法 西汉汉武帝以前，用帝王的名号纪其在位的年次 中国最古老的一种纪年法 如“周平王元年”“秦襄公八年”等
年号
纪年法 由汉武帝首创，定公元前140年年号为“建元”，这一年就是“建元元年”。以后新君即位，就改用新年号纪年 汉武帝后的中国古代文献就采用这一纪年法 如：建元、贞观、康熙、雍正、乾隆、光绪等
朝代
纪年法 以某一朝代纪年 如：夏朝（代）、唐朝（代）
干支
纪年法 天干与地支依次组合，组成六十个单位，称六十甲子 发生于这一年的重大事件，以干支纪年命名 如：戊戌变法、甲午战争、辛亥革命等
民国
纪年法 中华民国成立于1912年，这一年被称为民国元年。一直沿用至1949年中华人民共和国成立 ①民国纪年换算为公元纪年：1912＋民国纪年－1＝公元纪年。②公元纪年换算为民国纪年：公元纪年－1912＋1＝民国纪年 1921年，中国共产党成立，这一年是民国多少年？算法：1921－1912＋1＝10，即为
民国10年
2019中考社会思品一轮复习品系列
评价历史事件和历史人物
考点11：知道获取历史信息的常用方法、途径，
运用不同的资料有理有据地
评析历史事件和历史人物（c）
社会七下P114—119，综合学习
学会通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料，认识不同类型的历史资料
了解过去发生的事情（历史），需要借助各种类型的历史资料。获取历史信息的常用方法、途径:查阅文献档案、观看历史纪录片、考察遗址遗迹、参观博物馆、调查访问，等等。这些资料大致可分为文献资料、实物资料和口述资料。
种类 含义 意义（作用） 表现 示例 图示
文献资料 文字产生之后，人们利用文字和书籍，将自己的活动记录下来 是人们了解某一历史时期的重要资料 甲骨文、竹木简、史书、档案、日记、报刊、图片等文字和音像资料 司马迁《史记》、《安妮日记》，开国大典音像等
实物资料 又称文物，主要指历史上人类活动遗留下来的各种遗存 是人们认识再现历史，特别是了解没有文字的远古时代的重要资料，可以弥补文献记载的不足，纠正其中的错误 各类化石、遗物、遗迹、遗址、墓葬、出土文物等 北京人头盖骨化石、河姆渡出土的炭化稻谷、秦陵兵马俑、圆明园遗址、长城等
口述资料 指人们口头讲述并被记录下来的资料 没有文字，文物不丰富时，需要借助口述资料了解历史。是对文献资料的补充，能更全面地了解历史 神话、传说、故事、回忆录、采访录等 大槐树传说、牛郎织女故事、孟姜女哭长城、女娲补天等
分辨史料的价值，合理运用历史资料
资料按照价值的不同，分为第一手资料和第二手资料。我们学习了解历史，必须分辨史料的价值，判断资料的真实性，知道所用资料是第一手资料，还是第二手资料。
价值分类 来源 意义 方法
第一手资料 实物资料 是比较直接的证据 应尽可能利用第一手资料，因为它们更具有真实性；可以有选择地利用第二手资料，但要注意辨别其真伪。
同时代或距离那个时代较近的人记录下来的资料
当事人根据亲身经历写成的资料
第二手资料 后人写的历史著作等 是间接
的证据
后人的说法
我们要学习了解历史，必须凭借和利用各种历史资料，并分辨史料的价值，充分挖掘资料的内涵，有理有据地评价历史事件和历史人物；有时还要一分为二，从正反两方面，来综合评价历史事件的意义或作用，历史人物的地位。以下以有关长城的描述为例来说明。
运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物
资料
名称 资料
种类 资料
价值 评价
明长城概况 实物
资料 第一手资料 长城是中华民族的象征，是世界建筑史上的奇迹
孟姜女哭长城的传说 文献
资料 第二手资料 孟姜女哭长城的真实性值得怀疑，说明口述资料有局限性；但这一传说反映了人们对秦朝暴政的强烈不满，见证了秦朝徭役的繁重
长城
抗战 口述
资料 第一手资料 长城成为中华民族抵抗外来侵略的象征；见证了中国人民团结一心、勇于反抗外来侵略的爱国主义精神
评析历史事件和历史人物，要把握好以下几点：
1.全面性：评价时既要看到其积极的一面，又要认识其消极的一面（局限性）。一分为二地去看待历史事件和历史人物。
【例1】对雅典的民主制度的评价：
从积极方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利，积极主动地参政议政，在当时看属好的制度；从消极方面看，这一民主制度建立在奴隶制度基础上，占人口大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利，真正能享受这种民主的人只占少数，并不是今天真正意义上的民主。（说明：上述评价是基于教材内容作出的，具体试题还得具体分析，以下同）
2.主流性：应抓住历史事件和历史人物的主要方面进行评价，应把评价的重点放在历史事件和历史人物对历史进程的影响上。
【例2】对秦始皇的评价，有五种观点，哪种观点比较接近历史真相?
1.秦始皇是个暴君；2．秦始皇过大于功；3．秦始皇功过各半；4．秦始皇功大于过；5．认为秦始皇没有什么过，他是杰出的政治家，对中华民族的发展有着巨大而又深远的影响。
秦始皇的功：首先，他顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，开创了统一的新局面；其次，秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权大帝国，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远；再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一产生了深远影响；最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
秦始皇的过：焚书坑儒；大规模征发徭役和兵役；统治“具有急政暴虐的特色”。
对比其功与过，我们应该认为观点4比较接近历史真相，秦始皇功大于过。
3.历史性：评价历史事件和历史人物时一定要把该历史事件和历史人物放在当时的历史背景中进行，决不能脱离当时的社会现实。
【例3】如何正确认识清初实行的闭关锁国政策？
众所周知，闭关锁国政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。但是最初实行是有原因的，一是清初耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍占主导地位——中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法行为和侵略行径。虽然闭关锁国政策的消极作用很大，但从当时的历史背景中，我们不难看出闭关锁国政策在一定时期内（当时），一定程度上抵御了侵略者的侵略活动，起到了一定的自卫作用，故应给予一定的肯定。
4.阶段性：由于历史阶段的不同，同一历史事件所起的作用和结果就会不同，评价也就会有差异甚至相反。
【例4】请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。
科举制度在起初不断得到完善，改变了隋唐以前主要依赖荐举和凭借家庭出身来做官的惯例，是一种相对公平的选拔制度，扩大了地主阶级的统治基础，并为繁荣古代文化做出了贡献，因此当以肯定为主。
而到了明清时期，科举制度得到严密控制，考试内容限制在“四书”、“五经”范围之内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，并且还严重阻碍了科技文化的发展，因此当以否定为主。
5.史论结合：评价历史事件和历史人物必须以史实为依据，脱离史实的空洞的评价只能是空泛之谈。
【例5】史论结合是历史学习的基本原则，试以五四运动的史实说明五四精神的具体表现。
观点：五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神。
史实：反对巴黎和会将德国在山东侵占的权益转给日本；学生游行，高呼“环我青岛”等口号；工人罢工，商人罢市；罢免亲日派官员曹汝霖、章宗样、陆宗舆的职务；拒绝在《凡尔赛和约》上签字等。
1．两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在( )
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末
2．以下历史名词与干支纪年有关的是( )
A．辛亥革命 B．贞观之治 C．文景之治 D．青铜时代

3．民国时期，新式邮政业得到发展。下列与右图邮票发行同年发生的事件是( )
A．新文化运动爆发
B．中国共产常诞生
C．中共二大召开
D．革命统一战线建立
1 2 3
D A C
位于浙江省境内的河姆渡遗址，是长江下游新石器文化的首次发观。以下是研究河姆渡文化的一些资料：①河姆渡出土的稻谷（图1）、②猪纹黑陶钵（图2）、③《河姆渡文化》书籍（图3）、④关于河姆渡文化的传说。据此回答4—5题。【来源：21·





世纪·教育·网】
4．上述资料属于研究河姆渡文化的第一手资料的是( )
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
5．根据上述实物资料，能证明的史实是( )
①河姆渡居民已开始种植水稻②河姆渡居民具备生产黑陶的技术③河姆渡居民开始了家畜饲养 ④河姆渡是世界上最早的农业聚落
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4 5
A A
6．新中国成立后曾长期使用过的一些票证，如布票、粮票等，在20世纪末陆续退出了生活舞台。现在一些家庭还在珍藏着这些票证。它们已成为研究新中国历史的( )21·世纪*教育①文献资料 ②实物资料 ③第一手资料 ④第二手资料
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．下列各项既是文物又是文献资料的有( )
①甲骨文 ②秦汉竹木简 ③北京人头盖骨 ④汉谟拉比法典石柱
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。以下可以印证“孙中山先生是中国民主革命的先行者”的史实是( )2-1-c-n-j-y
①孙中山先生是资产阶级革命家 ②创建了中国第一个革命团体——兴中会
③创建同盟会，实现了三民主义 ④领导了辛亥革命，推翻了君主专制政体
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
6 7 8
B B C
9．历史推论离不开对史实的正确解读。下表中推论符合史实的是( )

“秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敞……财匮力尽，民不聊生。”——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
10．对上述史料，下列说法正确的有( )
①该史料是研究秦朝历史的第一手资料，属于文献资料
②依据该史料我们可得出“秦始皇是一个暴君”的结论
③没有一分为二评价秦始皇，只看到不足，没看到功绩
④充实“焚书坑儒”的史料，对秦始皇的评价就更全面
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
选项 史实 推论
A 元朝设置宣政院 加强对台湾的管理
B 明朝推行改土归流制度 加强对西南少数民族的管理
C 清朝确立了金瓶掣签制度 加强了对新疆的治理
D 戚继光、俞大猷抗倭胜利 台湾回到祖国怀抱
9 10
B C
11．梁启超曾说“欲知中国近史者，不得不日李鸿章。”一百多年来，国人对李鸿章毁誉不一。有的赞其为“开启近代化的改革者”，有的则贬其为“卖国贼”。
李鸿章失事简表（部分）

根据上表回答问题：(9分)
（1）结论需要史实支撑，侧重不同的史实，有时会得出不同的结论。表中支撑李鸿章为“开启近代化的改革者”的史实有 （填序号），贬其为“卖国贼”的史实有 （填序世纪
支持李鸿章为“开启近代化的改革者”的史实有①②③④。贬其为“卖国贼”的史实有⑤⑥。
序号 年份 主要大事
① 1863 设立上海广方言馆，培养外语人才
② 1865 创办军工企业——江南制造总局
③ 1872 创办民用企业——上海轮船招商局
④ 1875 着手组建北洋海军，加强海防
⑤ 1895 代表清政府与日本签订《马关条约》
⑥ 1901 代表清政府与英、美等国签订《辛丑条约》
11．梁启超曾说“欲知中国近史者，不得不日李鸿章。”一百多年来，国人对李鸿章毁誉不一。有的赞其为“开启近代化的改革者”，有的则贬其为“卖国贼”。
李鸿章失事简表（部分）

根据上表回答问题：(9分)
（2）作为改革者，他的变革行为对当时社会发展有何推动作用？被贬为“卖国贼”，其外交行为的结果给中国带来怎样的消极影响？（5分）
（3）综上所述，你认为应如何正确评价一个历史人物？（2分）
①作为洋务派的代表，他主张向西方学习，创办了一系列军事和民用企业，促进了中国近代工业的产生和发展，对外国经济侵略起到了一些抵制作用，对传统自然经济的瓦解也起到了一定的促进作用；培养了一批对西方事务认识较为深刻的人才，对日后改革大有帮助。（3分）
②李鸿章代表清政府签订的不平等条约，大大加重了中国的民族灾难，使中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。（2分）2
评价历史人物应该坚持全面的（或一分为二）的观点；需要史论结合等
12．阅读材料，回答问题。（12分）
材料一：明代长城东起鸭绿江边，西至甘肃省嘉峪关，全长6000多千米，是中国古代最宏伟的军事防御工程。万里长城被视为中华民族的象征和骄傲。
材料二：相传2000多年前，秦始皇修长城时，强征天下民夫。孟姜女的丈夫也被抓去，累死在长城脚下。孟姜女千里寻夫送寒衣，得到的却是丈夫的死讯，她悲痛欲铯，竟哭倒了长城。21cnjy.com
材科三：两张关于长城的照片。








（1）在上述三则关于长城的材料中，你能说出有哪些不同种类的史料？试着加以分类。（3分）
保存至今的长城本身是实物资料：
孟姜女的传说属于口述资料：
“明长城”和“长城抗战”的照片是文献资料。
12．阅读材料，回答问题。（12分）
（2）孟姜女哭长城的传说之所以能流传千古，表达了老百姓的什么思想情感？长城在其中扮演了什么角色？抗日战争期问，长城起到了什么作用？“不到长城非好汉”，这句话里的“长城”具有什么样的涵义？（4分）
（3）就长城的不同说法，谈谈我们该如何正确看待历史事物。（5分）
孟姜女哭长城的传说反映了老百姓对统治者残暴统治的不满和愤怒(1分）。长城在传说中成为统治者压迫百姓的暴政象征（1分）。抗日战争期间，长城成为中华民族的象征，起到了增强民族凝聚力的作用（1分）。“不到长城非好汉”比喻不能克服困难达到目的，就不是英雄豪杰，所以这里的“长城”是困难的象征
就长城而言，它曾经是统治者残暴统治的标志，给人民带来了无限的痛苦，但它在古代也确实起到了抵御外族入侵的作用（2分）。在当代，长城是先人留下的珍贵财富，是中华民族的象征（1分）。所以我们应该用历史的、全面的眼光看待历史事物

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