资源简介

青岛版 二年级上

代锦
16.修理玩具
修理玩具

怎么修呢？
工具箱













工具箱里可能有什么工具？

我还知道......
工具箱

同学们在什么地方见过这些工具呢？

我在工地时，见工人用过。

.......

工具的用途
有什么用途？

我觉得锤子的用途是钉钉子。
我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。

……
猜一猜
工具的用途
锤子的种类




石工锤
羊角锤




拷锈锤
钳工锤
橡胶锤
工具的用途
羊角锤的用途




钉钉子
开箱
起钉子
要小心哦！

工具的用途





扳手的设计

调节大小
不可调节大小
工具的用途




工具的用途
锋利的切口
钳子
钳子的用途
观看小视频


选择工具



使用下列钉子或螺丝，各选用什么工具合适呢？
课堂小结
这节课你有哪些收获？
钳子的用途
扳手怎么使用

……
拓展活动
比比谁的手更巧。
谢谢
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版本科目年级课时教学设计

课题 修理玩具 单元 五单元 学科 科学 年级 二
学习 目标 1.认识身边的常用工具,了解其功能。 2.利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;能根据需要选择合适的工具,并能使用 工具对玩具进行简单维修。 3.能通过观察了解常用工具的特征;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己在 使用工具时的想法。 4.感知工具给人类生活带来的便利;了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。
重点 利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;能根据需要选择合适的工具,并能使用 工具对玩具进行简单维修。
难点 利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;根据需要选择合适的工具

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境,导入新课 师:同学们平常在家里喜欢玩些什么? 师:老师给同学们带来了几种玩具,有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩? 师:是的,这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢? 师:老师这里有一个工具箱,里面装有很多修理工具,同学们想不想自己把玩具修好? 师:这节课我们就来研究“修理玩具”。(板书课题。) 生1:玩游戏生2:玩玩具。 (学生上台试玩。) 生:这些玩具都是坏的。 (学生回应。) 教师出示玩具，引发学生发现玩具中有的螺丝钉快要脱落了，产生修理需求。
讲授新课 二,活动探究 (一)观察工具,猜想用途 师:请同学们猜一猜,工具箱里可能有什么工具 师:同学们都非常善于观察生活 (教师出示工具图片并一一展示实物。) 师:同学们在什么地方见到过这些工具? 师:我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们用工具的场景,猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么 (二)动手实践,了解功能 师:你们真是善于动脑的孩子!可是,我们光靠猜测是不行的,还要通过实践来证明 老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板,木板上钉有不同样式的钉子。请 同学们仔细观察发到手里的工具,并通过砸一拧一等方式来研究工具的功能是什么。 在操作的过程中注意安全。 (教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项 1.锤子的功能 师:好,同学们,现在到了汇报环节,哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下? 师:同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧?怎样才能把钉子成功砸进木板中? 师:我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽,钉子才能垂直进入木板中 师:那羊角锤的“羊角”有什么用呢? 2.扳手的功能 师:一把锤子竟然有这么多的用途!那同学们对扳手有什么发现? 师:同学们,在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉 师:同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时,可以用扳手拆卸、安装。3.钳子的功能 师:刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚硬,怎么掰也掰不断。谁能帮助老师? 师:铁丝成功被截成了两段,同学们观察到了钳子是怎样使用的吗?刚才使用了钳子的什么位置? 师:钳子除了可以截断铁丝,还可以截断什么 (教师拓展,出示样式多样的钳子图片。) (三)拆卸机器,巩固应用。 师:现在老师这里有一件废旧的机器,上面有很多样式不同的螺丝钉。哪位同学能利用刚才认识的工具把螺丝钉拆卸下来? 师:这两位同学选择的工具非常准确,使用方法也非常标准。 生:螺丝刀、钳子 生1:我在工地时,见工人用过生 2:我在家时,见我爷爷用过。 生1:我觉得锤子的用途是钉钉子。 生2:我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西 生3:我觉得螺丝松了可以用扳手把它拧紧。 (学生分组活动 小组1:我使用的是羊角锤,我发现它的下方是平的,可以把圆铁钉砸进木板。 小组2:要慢慢地砸。锤子要放平,手要远离钉子。 小组3:可以用来起钉子。 小组1:我发现扳手有两种。一种手构造比较简单开口的宽度不可调节:另一种开口的宽度可以调节。小组2:我发现用手可以用来拧六边形的螺丝 小组3:我发现用板手拧的螺丝钉都有螺纹。生:我们的桌椅上就有。 (学生举手回答。) 生:我可以用钳子把铁丝截成两段 (学生动手操作。) 生:钳子的中间有一个非常锋利的地方,用这个地方可以把铁丝截断的。(学生上台操作。) 明确之处活动目标，让学生认识工具箱里的根据并指导多种工具的用途。 引导学生忍者观察集中常用工具，了解其主要功能，明确其主要用途，掌握其基本使用方法。引导学生通过体验活动来学习使用工具。 引导学生对锤子进行细致观察和体验，了解工具的多功能性以及人们会根据需要对工具不断进行改进。从多角度，多方面了解其功能，用途、今儿学习其使用方法。 本活动是个体验性活动，按时学生要自己去选择工具，让学生熟悉常用工具的功能、用途并能熟练使用常用工具。
三、科学与生活 修理玩具 师:现在,请同学们以小组为单位修理玩具,用合作的力量使它们“复活”吧! 2.认识修理工具在生活中的应用。 师:同学们这些工具不仅可以修理玩具,而且在生活中的用途也很广泛。下面我们来 看一段工人工作的视频,请同学们仔细观察他们分别使用了什么工具。 (教师播放工人修理多种机器的视频,学生观看完后回答。) (学生修理玩具。) 提示学生修理物品要有一定的技巧，注意修理时的方法。培养学生的实践能力。
课堂小结 师：这节课你有什么收获？
板书 修理玩具 扳手 钳子 锤











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