资源简介

《绪言》课教学设计
姓名：赵领泽 性别：男 学历：大学本科
单位：六安海峰学校 邮编：237005
电话：13865720010 E-mail：zhaolinze@
教材分析和设计理念
作为启蒙化学课的绪言应对什么是化学？为什么要学习化学？怎样学好初中化学？等问题作出贴切的回答，借以引起学习者的对本学科的兴趣、爱好，使学生在学习开始，就产生良好的学习动机，这对奠定学好化学的基础有一定的作用。绪言可以分为四个部分：第一通过日常生活和学习中的现象介绍什么是化学；第二通过具体的事例说明为什么要学习化学；第三介绍我国化学工业的过去和现状；第四指导学生怎样学好化学，并鼓励学生树立雄心，树立大志，为祖国的建设而学好化学。
新的课程改革将改变学生的学习方式，也将改变教师旧的教学模式。今天教学设计的出发点是引导学生如何学，要使学生由被动转为主动地学习，教师应该成为学生的帮助者、引导者、促进者。要充分体现学生的主体地位。
一、教学目标
1、知识目标　
（１）常识性介绍化学研究的对象。
（２）初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
（３）初步了解物理性质和化学性质。
２、能力目标：通过演示实验培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的自觉性和积极性。
３、德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福于人类的教育。
4、美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（１）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（２）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：演示实验：课本实验１－实验４
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导
１、学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
２、会观察化学实验。首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排：2课时
　第一课时：为什么要学习化学？怎样学好化学，化学是研究什么的？
　第二课时：物质的变化、物质的性质。
六、教学过程：
导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”；表演小魔术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸）；看课本中的彩图：小猫烤火、水中的鸟笼，引入新课。
【新课讲授】：
一、为什么要学习化学？（板书）由学生自己讨论。
二、怎样学好初中化学？（板书）分组讨论。
师生共同归纳：学习化学的方法：重视做好化学实验，熟悉重要物质的性质，懂得并能运用常见的化学用语，理解基本化学概念和规律，了解所学知识在生活和社会中的应用。
总之学习要有计划性，要抓好预习、听讲、复习、作业四个环节。预习要能不断设疑，听讲要勤于思考、笔记要善于抓住要领，复习是进一步落实课本知识为自己知识的过程，作业要独立完成并且能系统地作出小结。
三、化学是研究什么的？（板书）
〖学生讨论〗化学是研究什么的？
世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。区别两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学是研究物质的，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。
【板书】：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验根据实验现象得出结论的学习方法。
分析讲解观察实验的方法：
学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示〖实验1〗水的沸腾
〖实验2〗胆矾的研碎
实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质
1 液态的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体 液态的水
2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎 蓝色粉末状的胆矾
演示〖实验3〗镁带的燃烧
〖实验4〗加热碱式碳酸铜
3 银白色的镁带 燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光 白色氧化镁粉末
4 绿色粉末状的碱式碳酸铜 加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊 三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳
四、物质的变化（板书）
[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
【板书】：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）
[讨论]：这两种变化有什么本质区别和联系？
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。
[讨论]：判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？
[练习]：口答课本第5页习题1、2。
[讨论]：下列说法中正确的是
A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化 C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化
解答此类题要熟悉下列要点：
物理变化 化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化，又叫化学反应
现象 物质的状态、形状等发生变化 放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等
实例 冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅 铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水，食物腐烂
判断依据 是否生成其他物质
关系 化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化
五、物理性质和化学性质（板书）
通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
物理性质（板书） 化学性质（板书）
概念 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质
性质确定 由感觉器官直接感知或由仪器测知 通过化学变化可知
性质内容 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等 可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等　　　
[讨论]
1、下列哪种性质属于化学性质？（ ）
A．导电性　　　B.挥发性　　　C.可燃性　　　D.溶解性
2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( )
A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖
3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
Ａ.铜绿受热时会分解；Ｂ.纯净的水是无色无味的液体；
Ｃ.镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；Ｄ.氧气不易溶于水且比空气重；Ｅ.木棒受力折断。
六：化学史（板书）
请同学们阅读教材和查阅资料，使学生了解历史，说明优越的社会主义制度对我国化学工业和化学科学技术发展的积极影响。
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
【布置作业】
复习课本1-4页，画出概念和记忆要点
【板书设计】
绪言
一、为什么要学习化学？
二、怎样学好初中化学？
三、化学是研究什么的？
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
观察实验现象的方法：
[投影] 变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
镁带的燃烧现象①发出耀眼的白光②放出热量③生成白色固体
加热铜绿时的现象①绿色粉末变成黑色②试管口有水珠生成③澄清石灰水变浑浊
四：物质的变化
1：定义 物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）
2：联系 物理变化和化学变化中均伴随着一定的现象。如：放热、发光、变色、沉淀、气体等。
五：物质的性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、密度、熔沸点等。
化学性质：在化学变化中表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。
六：化学史

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