资源简介

课题：氧气的获得
江阳区泰安学校 牟泽兵
学习目标：
知识与技能：
1、了解获得氧气的原理，在实验室中学会制取氧气；
2、初步学习探究氧气制法的一些基本操作。
过程与方法：
1、了解实验室制取气体一般的研究方法；
2、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习能力；
情感态度与价值观：
1、 通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲；
2、体验和欣赏化学实验装置之美。
学习重点：
氧气的实验室制法
实验准备：
活动与探究实验一：加热高锰酸钾制取氧气（分组）
教与学活动设计：
活动步骤 教师活动 学生活动 活动目标
创设情景 提问：氧气的用途有哪些？氧气是怎样获得的呢？ 回忆、回答思考 激发学生的求知欲
交流与探究 讲解：根据氧气需要量的多少，可将氧气的制法分为工业制法和实验室制法。 如果氧气的需要量较大，一般采用工业制法。 聆听、想象 调动学生的思维
提问：工业上制取大量的氧气，你认为应选什么原料？ 思考、讨论回答：空气 巩固回忆空气的组成
投影：氧气和氮气的物理性质比较表问：如何利用空气获得氧气呢？ 小组讨论 学生展开想象
小结（投影和板书）：在工业上是利用液氧和液氮的沸点不同来获得氧气的，即分离液态空气法。 阅读教材、勾画重点、记笔记。 培养学生的阅读能力
问：这个过程发生了什么变化？ 思考后回答：物理变化 加强理解能力
讲解：若只需少量的氧气时，一般采用氧气的实验室制法。 思考活跃 激发求知欲
引导学生讨论 讨论：从原料的选择、反应条件、实验装置方面考虑如何在实验室制取氧气？ 大胆讨论
交流与探究 小结：在实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气 写反应的文字表达式 熟悉物质的化学式
投影：发生装置和收集装置的选择依据 讨论：实验室制取氧气的发生装置和收集方法 启发学生思维
投影：各种实验仪器 选择并组装发生装置 动手能力
投影：气体的收集方法和收集装置。 讨论选择氧气的收集装置 回忆氧气的物理性质
提问：根据你们选择的发生装置和收集装置，怎样获得一瓶氧气？ 讨论：实验步骤 培养学生的逻辑思维能力
投影：实验室制取氧气的装置图 小组讨论，按装置图组装实验仪器 动手操作能力
投影：实验步骤 小组分别完成实验，各收集一瓶气体。 动手操作、提高兴趣
提问：你们制取的气体是氧气吗？怎样检验氧气呢？ 学生讨论：是 不知道？ 启发思考
投影：氧气的检验方法。 完成操作，检验氧气。 培养学生的科学探究素养。
讨论：你们认为在这个实验中，应注意哪些方面？ 讨论并积极回答 回忆操作过程。
投影：归纳实验室加热高锰酸钾制取氧气的注意事项。 观看并作简要记录。 培养学生规范操作能力。
拓展 实验室还可以用过氧化氢溶液和二氧化锰固体混合来制取氧气（下节课） 预习 培养学的预习习惯。
应用练习 投影：练习题 学生完成 加深巩固知识。
课堂总结 这节课我们一起探究了氧气的工业制法和实验室制法的原理。你们有哪些收获？ 纷纷讨论、交流。 学会总结
板书设计：
课题：氧气的获得
1、 氧气的工业制法----------分离液态空气法
原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同，采用蒸发分离。
2、 氧气的实验室制法：
原理：高锰酸钾→ 锰酸钾+二氧化锰+氧气
实验装置：教材36页图2-13
实验步骤：查、装、点、收、移、熄
收集方法：向上排空法、排水法
检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明是氧气。

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