资源简介

(共33张PPT)
第十五课
多姿多彩的民族服饰
岭南版
美术
六年级
上
视频里展示了哪些民族服装？
思考解答
视频里展示了五十六个民族的不同服饰
中国是个多民族的国家，多民族的服饰各具特色，让我们一起感受民族服饰独特的美吧。
思考解答
多姿多彩的民族服饰
哈萨克族
哈萨克族妇女喜穿红艳艳的连衣裙，外罩镶花边的坎肩，胸前缀饰彩色扣、银饰等装饰品。
服饰特点
常见的民族服饰
哈萨克族
服饰由来
哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。
常见的民族服饰
哈萨克族
服饰多绣以花纹，并有丰富的含义。纹饰有贴花、补花、钩花、缀物、刺绣。崇尚白色。
哈萨克族女子喜带绣花帽，帽上有羽毛状、卷草状图案纹饰，腰上系绣花腰带或系饰有宝石、金银的皮带，使服装更富有变化，层次更丰富。
款式纹样
常见的民族服饰
朝鲜族
朝鲜族妇女喜穿短衣长裙，袖筒长而窄，飘带很长，多以红紫等色的绸缎制成，袖口和衣襟处多镶彩色绸缎边。
服饰特点
常见的民族服饰
朝鲜族
17世纪开始朝鲜人的后裔由朝鲜半岛迁入东北三省形成了朝鲜族。由于历史渊源，朝鲜族服饰深受汉族服饰影响，刺绣是常见的服饰手工艺。
服饰由来
常见的民族服饰
朝鲜族
短衣长裙飘逸素雅，由蓝色、红色、绿色、黄色、浅豆沙色、浅紫色、月白粉色组成的七彩绸缎，作为幼儿装、女童装、女子节日装。其中，蓝色、红色、绿色较为清亮，加上丝光闪烁，十分靓丽。每条色带为5-6厘米宽，绣有花卉、蝴蝶图案，一种色带一种图案，图案做散点错行点缀排列。
款式纹样
常见的民族服饰
蒙古族
蒙古族服饰主要由首饰、袍子、腰带、靴子四个部分组成。
服饰特点
常见的民族服饰
蒙古族
蒙古族人悠久的历史，独特的生态环境以及“逐水草而居的”游牧生活产生了与之相适应的民族服饰文化。
服饰由来
常见的民族服饰
蒙古族
男袍较为宽大，女袍以紧身为特点，袍边、袖口、领口多绣“盘长”“云卷”纹样为饰，同时还镶嵌绸缎花边，并钉缀虎豹、水貂鼠等皮毛。
款式纹样
常见的民族服饰
藏族
藏族服饰以袍服为主，以羊毛纺织品或羊皮为原料。
服饰特点
常见的民族服饰
藏族
藏族历史悠久，由西藏吐蕃和部分古羌人融合而成，大多信仰喇嘛教。藏族服饰华丽、繁复，不同地理位置、语言、习惯、生活方式将其服饰分为卫藏、康巴、安多和嘉绒四大区域。
服饰由来
常见的民族服饰
藏族
藏族服饰手工艺主要有刺绣、绢花、扎染、缀物等，主要用在氆氆围腰、编筒、腰带、斗篷、头饰上。大量运用缀物手工艺是藏族服饰的显著特色之一。
款式纹样
常见的民族服饰
苗族
苗族妇女爱佩戴又多又重的银饰，银饰由手工制成，图案丰富生动，制作精美花贵。
服饰特点
常见的民族服饰
苗族
苗族是我国支系很多的民族，繁多的支系带来了多姿多彩的服饰。苗族将精神信仰和民族信仰化为民族服饰，用服饰记录他们的民族历史、祖先崇拜、万物有灵和图腾崇拜等文化内涵。
服饰由来
常见的民族服饰
苗族
苗族服饰手工艺有绣有染，有织花、贴花、补花、缀物及其他各种综合手法等工艺将服饰刻画的异彩纷呈。
款式纹样
常见的民族服饰
在欣赏了这么多的民族服饰后，你对多姿多彩的民族服饰的概貌有初步的认识吗？
思考讨论
接下来让我们看看艺术大家是怎么表现这些民族服饰的。
观察欣赏
壮族
苗族
白族
维吾尔族
观察欣赏
少数民族服饰上的变化很多，要首先画出大体轮廓，再由大到小，层层深入的表现其结构和纹饰。
教师示范
可以这样画
课堂练习
作业：
画一张表现民族服饰的画。
要求：
要表现出其中的细节，可添加色彩。
欣赏借鉴
欣赏借鉴
实践练习
图中的同学们已经兴致昂扬的画起来啦，我们也开始吧！
展示评价
1、介绍自己所画的民族服饰。
2、说说这个民族的风俗、生活习惯等相关知识。
课程拓展
1、利用不同材料设计制作民族服饰，举行民族风服饰表演。
2、收集材料，与家长一起制作自己设计的民族风服装。
谢谢
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岭南版美术六年级上册《多姿多彩的民族服饰》教学设计
课
时：1课时
课
类：造型·表现
教学策略：本课以视频导入的方式，引出多姿多彩的民族服饰，介绍我国常见的几种民族服饰，每种形式以介绍特点和由来为主，旨在给六年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上，感知民族服饰在款式、纹样、色彩的特点,了解民族服饰。
教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。我国的民族服饰种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解种类，围绕课题，强调一个多姿多彩。
课件中安排的五种常见民族服饰，通过课件幻灯片进行分别介绍。
同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民族服饰的一小部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。
教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民族服饰，欣赏学习民族民间美术，探究有关造型、色彩、审美、制作工艺等方面的知识，培养热爱和继承民族优秀文化遗产的情感。
按照课题主旨，内容上体现出民族服饰的种类繁多，色彩醒目，风格多样的现状。
学情分析：学生对民族服饰没有明确的认知，对民族服饰的认识不够全面，为此本课以常见的民族服饰为主要内容进行学习。
教学方法：展示法、讲授法，讨论法，归纳法等。
教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。
学生用具：美术课常规用品，水彩笔等。
课题
第15课
多姿多彩的民族服饰
单元
五单元
学科
美术
年级
六年级
教学目
标
知识与技能：了解民族服饰的多样性和独特性，掌握民族服饰的简易画法。过程与方法：通过学习和多种教学方法的运用，潜移默化的体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族服饰从设计到制作的大体过程。情感态度与价值观：培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘、发展民族艺术的态度和价值观。
重
点
民族服饰的简易画法。
难
点
真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
导入新课
播放视频，提出问题：视频里展示了哪些民族服装？学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，视频里展示了五十六个民族的不同服饰。老师直接讲述中国是个多民族的国家，多民族的服饰各具特色，让我们一起感受民族服饰独特的美吧。联系视频，引导学生进入课题。
通过视频激发学生学习兴趣。
讲授新课
播放幻灯片，出示课题，进行板书。展示身着哈萨克族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：哈萨克族妇女喜穿红艳艳的连衣裙，外罩镶花边的坎肩，胸前缀饰彩色扣、银饰等装饰品。服饰由来：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。款式纹样：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。展示身着朝鲜族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：朝鲜族妇女喜穿短衣长裙，袖筒长而窄，飘带很长，多以红紫等色的绸缎制成，袖口和衣襟处多镶彩色绸缎边。服饰由来：17世纪开始朝鲜人的后裔由朝鲜半岛迁入东北三省形成了朝鲜族。由于历史渊源，朝鲜族服饰深受汉族服饰影响，刺绣是常见的服饰手工艺。款式纹样：短衣长裙飘逸素雅，由蓝色、红色、绿色、黄色、浅豆沙色、浅紫色、月白粉色组成的七彩绸缎，作为幼儿装、女童装、女子节日装。其中，蓝色、红色、绿色较为清亮，加上丝光闪烁，十分靓丽。每条色带为5-6厘米宽，绣有花卉、蝴蝶图案，一种色带一种图案，图案做散点错行点缀排列。展示身着蒙古族服饰的男子照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：蒙古族服饰主要由首饰、袍子、腰带、靴子四个部分组成。服饰由来：
蒙古族人悠久的历史，独特的生态环境以及“逐水草而居的”游牧生活产生了与之相适应的民族服饰文化。款式纹样：男袍较为宽大，女袍以紧身为特点，袍边、袖口、领口多绣“盘长”“云卷”纹样为饰，同时还镶嵌绸缎花边，并钉缀虎豹、水貂鼠等皮毛。展示身着藏族服饰的儿童照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：藏族服饰以袍服为主，以羊毛纺织品或羊皮为原料。服饰由来：
藏族历史悠久，由西藏吐蕃和部分古羌人融合而成，大多信仰喇嘛教。藏族服饰华丽、繁复，不同地理位置、语言、习惯、生活方式将其服饰分为卫藏、康巴、安多和嘉绒四大区域。款式纹样：藏族服饰手工艺主要有刺绣、绢花、扎染、缀物等，主要用在氆氆围腰、编筒、腰带、斗篷、头饰上。大量运用缀物手工艺是藏族服饰的显著特色之一。展示身着苗族服饰的女性照片。引导学生观察。教师总结服饰特点：苗族妇女爱佩戴又多又重的银饰，银饰由手工制成，图案丰富生动，制作精美花贵。服饰由来：
苗族是我国支系很多的民族，繁多的支系带来了多姿多彩的服饰。苗族将精神信仰和民族信仰化为民族服饰，用服饰记录他们的民族历史、祖先崇拜、万物有灵和图腾崇拜等文化内涵。款式纹样：苗族服饰手工艺有绣有染，有织花、贴花、补花、缀物及其他各种综合手法等工艺将服饰刻画的异彩纷呈。在欣赏了这么多的民族服饰后，你对多姿多彩的民族服饰的概貌有初步的认识吗？接下来让我们看看艺术大家是怎么表现这些民族服饰的。展示名家作品
教师示范作画步骤
。
练习实践
板书：作业练习（播放背景音乐）
画一张表现民族服饰的画。要求：
要表现出其中的细节，可添加色彩。
出示课件幻灯片，展示学生创作的作品，为大家的创作提供直观的经验。
课程拓展
老师讲述：
1、利用不同材料设计制作民族服饰，举行民族风服饰表演。2、收集材料，与家长一起制作自己设计的民族风服装。
引导学生了解民族服饰的丰富性。激发学生的兴趣，进一步关注民族服饰文化。
板
书
多姿多彩的民族服饰
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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