资源简介

2018年河南省普通高中招生考试试历史试题说明
一、指导思想
河南省中招历史考试是义务教育阶段学生历史学习的终结性考试。本次试题的命制全面贯彻国家教育方针和课程改革精神，依据据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的要求和《义务教育历史课程标准（2011版）》的理念，着眼于学生的学科能力与历史素养的考査，从而引导初中历史课堂教学及实践活动的正确开展。
二、命题原则
（一）保持试题相对稳定
和往年相比，2018年河南历史中考试题总体上保持稳定但稳中有变。“稳”指的是题型、分值、题量、难度系数等不变，整套试题的文字阅读量基本不变：“变”指的是创新，通过创设新情景、选用新材料考查学生的基础知识，以及学生综合分析归纳历史问题的能力
（二）体现历史学科特点
2018年河南历史中考试题的命制立足对知识与能力的考査，渗透对情感态度与价值观的考量，注重历史学科的基础性、思想性、人文性和综合性，引导学生从历史角度思考现实问题、从实际生活中认知历史、从不不同视角追溯人类文明，考査学生解析材料、提取信息等能力，使学生学会运用历史语言准确科学地表述历史现象，体现了历史学科史料实证的特点。
我省历史中招考试采用开卷考试的形式，有利于减轻学生过重的课业负担。试试题通过引用符合初中学生认知特点的材料，创设新的情景，考查学生学习历史的能力和方法；开放式的设问紧扣《课程标准》的要求，充分发挥学生的主观能动性，彰显了学生的个性。这一命题及考试形式的目的在于提醒学生，历史的学习不在于知识的死记硬背，而在于日常学习中能力的提升和素养的养成。
三、试题特点
（一）弘扬优秀传统文化
以戏曲为切入点，从历史发展的角度，弘扬中华优秀传统文化，2018年河南历史中考试题中，第21题通过中国戏曲与古希腊戏剧的对比，让学生更深入的了解中国古代戏曲的特点与发展历程，从而而引发学生对中国戏曲的关注，对非物质文化遗产的关注。最后的设问引导学生思考，如何为中国优秀传统文化的传承做出自己力所能及的贡献。
（二）凸显河南地方史
河南历史悠久，文化底蕴厚重，一部河南史就是半部中国史。今年中考历史试题中第1题和第21题都是将河南地方历史文化作为试题的一个切入点，这有利于学生更好的了解自己的家乡，了解自己身边的历史，激发学生热爱家家乡、热爱祖国的家国情怀
（三）体现党的奋斗历程
在2018年河南历史中考试题的命制中，通过选择题和非选择题等多种题型对我党的奋斗历程进行了多角度的呈现，让学生熟悉中国共产党领导下的革命历史与建设成就，感悟中国共产党人身上凝聚的伟大精神与品格。
（四）突出改革开放伟大成就
今年是我国实行改革开放40周年。今年的中考历史试题中，选择题第11题题和非选择第23题分别从不同的视角，对改革开放取得的伟大成就、人民生活的巨大改变进行了考查，使学生加强对我国社会主义制度的认同，增强民族自信，凝聚民族力量。
（五）注重数据材料的分析运用
本套试题注重数据材料的运用，如非选择题第23题和第24题，都是通过大量的数据对比来让学生感知历史、分析历史、认识历史。当今世界，信息瞬时万变，学生应该具备甄别
有效信息的能力，具有大数据的意识。另外这些试题还通过大量数据来佐证历史，也考查了学生学习历史的途径与方法。
（六）引导学生关注社会现实
“知古鉴今”是历史学科的重要功能之一，历史学科的教和学都应注重时代性与历史反思意识的统一。本套试卷第20题提醒学生关注环境保护的问题；第24题是让学生学会从大国崛起中汲取中华民族伟大复兴的经验与教训；第25题题则是让学生了解应对国际危机的正确态度与方式；等等。另外，非选择题第21题至第24题的最后一问，都采用了开放式的问题问题的设计贴近、联系学生学习生活的实际，侧重于学生的主观表达，借此也更好的引导学生关注社会现实，关心身边的人和事。
四、试题内容：
以基础知识为依托 ?高频考点、周年热点备受青睐
1、高频考点充分考查：侵略与反抗，近代化探索，一五计划，新中国外交，新航路开辟，资产阶级革命与改革，欧洲一体化，战争与科技，改革开放，工业革命等历史主干知识在试卷中均有所体现。
2、周年热点大胆考查，并不回避：对周年事件的考查是本套试卷的一大特色，选择题中的明治维新、《共产党宣言》及欧盟，非选择题：22题戊戌变法专题，23题改革开放专题，24题英国与工业革命专题，25题慕尼黑会议，均属于周年热点考查。
3、历史小作文题型依然保留，命题视角与去年相同：采用对比类题型，相应的切入周年事件考查。
4、动手能力考查今年并未体现，可能让广大师生松了一口气。
五、试题特点：以能力考查为抓手 各种能力渗透试卷始终
1、材料性越来越强，材料与解题的关系越来越密切，新材料、新情景、新角度、新结论层出不穷。
整套试卷无材料不成题，史料形式多样：图片史料，文字史料，数据（表格）史料等；史料内容丰富，来源广泛，贴近学生现实生活：如选择题第8题，选取图片史料——电话的出现，再如选择题11题，选取日常生活“流行语”，用这样学生摸得着、看得见、悟得懂的生活场景来考查相应的历史知识，令人赏心悦目。
2、要求学生自觉发现问题，探究问题，解决问题的能力在试卷中得到贯彻。
主观题22题、23题、24题每题三问，第一问基本属于表象型问题，让学生直接通过阅读史料和观察图片可以得出；第二问属于原因探究类问题，承接第一问，探究第一问的原因；第三问属于启示、建议、理解类问题，要求学生通过探究得出相应结论。三问之间层层深入，符合学生的认知规律和思考逻辑，对于理解力偏差的学生也是有挑战性的。
3、对比能力再次得到彰显。
21题，中西文化（切入点：中西方戏剧）的比较，23题，改革开放前后中国自主创新能力的比较，24题工业革命前后英国交通工具的变化，25题两次国际会议的对比，虽然具体题型不同，但命题思想一脉相承，可以说是将本国不同时期的对比，关键大事前后的对比，同时期不同地域文化的对比，不同时期的国际会议的对比体现的淋漓尽致了。
六、试题关注点：彰显文化自信 渗透学科综合素养
文化自信是近几年历史试卷命题的关注点之一，这也是学科素养中“家国情怀”的充分体现。本套试卷古代史的考题（选择题第1题，主观题第21题）分别以中国文字和中国文化为切入点，既体现了河南的本土性，有体现了中国文化的先进性。

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