资源简介

一）年级（上）册 （ 科学 ）学科集体备课
备课时间
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主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
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授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
树叶变黄了
课??? 型
新授
课时分配
1课时
第?? 1?? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
科学知识
通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究
?通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
科学态度
?猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
科学、技术、社会与环境
科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学重点
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点
?收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学、教具
（课件）准备
?? 绿叶、没有全黄的树叶
教???? 学???? 流??? 程
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
学生讲一讲自己的猜想
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教
学
环
节
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3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。
4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。
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5、第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如银杏树叶变黄作出各种猜想，并且不断地进行研究，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
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实验之前先让学生猜一猜在想一想?
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??? 实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
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学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。
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一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
板
书
设
计
?
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课
后
反
思
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