资源简介

教学设计
活动三 端午小考场
第一课时
【活动目标】
1. 通过对自己收集的资料进行整理、筛选、分类，学会收集资料的方法，培养正确处理信息的能力。
2. 通过编写考题，深化对端午节知识的理解，培养提取信息的能力和书面表达能力。
3. 通过制定竞赛环节和规则，初步了解竞赛活动的规则，知道遵守规则是活动正常进行的保证。
【活动重难点】
◆重点：设计考题，制定竞赛规则。
◆难点：设计考题。
【活动准备】
◆教师准备：
1. 在前两次活动中，教师可拍些学生活动的图片，用于在本活动中出示给学生看，激发学生的兴趣，以利于本次活动创设情境，导入主题。
2. 活动前，教师应组织学生从不同的途径（上网搜索、查阅书籍、询问等）去收集有关端午节的资料，并给予有困难的学生适当的帮助。
3. 活动前，教师需要对知识竞赛的流程和规则有一定的了解，以便在活动中给学生指导。
4. 活动前，教师可设计部分试题（正例和反例）供学生参考，注意出题的技巧，避免出偏题、怪题。
◆学生准备：
1. 利用各种途径收集有关端午节的各类信息资料。
2. 了解关于知识竞赛流程、环节、规则等的知识。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时

1
课
时
创设情境，
引出主题
·出示前两次活动学 生的照片。
·教师谈话，询问学 生可通过什么方式了解大家对端午节究竟知道多少。
·引出活动主题：端午小考场——端午知识竞赛。
·观看教师出示的照片。
·倾听教师谈话，交流心中所想，确定知识竞赛的方式。
·确定活动主题。
·通过回忆， 激发学习兴趣，引出活动主题。
了解端午，
编写考题
了解端午，
编写考题
·组织学生交流课前 收集的有关端午节的资料，并进行整理和归类。
指导建议：
（1）在交流资料的过程中，可能有很多内容是雷同的，指导学生剔除重复和无关的资料。
（2）引导学生从不同的角度对资料进行分类：如由来、历史人物、风俗习惯、饮食、诗词等。
·通过范例加提问的 方式引导学生认识如何设计考题的类型和内容，总结出题技巧：
（1）考题的类型应形式多样：选择题、填空题、判断题、问答题等。
（2）考题内容应切合主题，最好能够围绕大家不太了解的知识，但应注意避免偏题。
（3）考题的难易程度应适中，避免过难或过易。
·交流课前收集的有关端午节的资料，并根据教师的指导，从不同的角度对相关资料进行整理和归类。
·学习范例，回答问题，了解如何设计考题。围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？
·依据出题技巧，从自己喜欢的方面出发独立设计考题并自测，看看是否有需要修改的地方。
·互相作答，提出意见，并针对对方的建议调整或修改考题。
·汇报考题，进行评价，吸取意见，加以完善。
·加深对端午 节的了解，培养收集、整理、交流资料的能力。
·了解考题的 类型和 内容，熟悉出题技巧，为自己设计考题作知识铺垫。
·培养提取信 息的能力和书面表达能力，培养独立审视、思考问题的能力。
·通过互相作 答和汇报交流，取长补短，完善考题。
制定规则，
选派队员
·组织学生交流有关 知识竞赛的资料，以了解知识竞赛的环节、比赛规则、评分标准等。
·引导学生从自身实 际情况出发，讨论并确定竞赛的环节、比赛规则、评分标准等。
·引导学生给竞赛的 每个环节起一个名字（如先声夺人、争分夺秒等）。
·组织全班根据不同 的要求和标准，推选主持人和记分员各两名（男女各半）。
·指导学生根据民主 和公平的原则，各小组选派3名同学作为参赛选手，各小组推举一名同学组成评委组，其余同学作为本组参赛队的支持者。
·交流课前收集的资料，了解知识竞赛的环节、比赛规则、评分标准等。
·从自身实际情况出发，讨论并确定竞赛的环节和比赛规则、评分标准等。
·全班讨论，给竞赛的每一个环节起一个名字。
·全班讨论，推选主持人和记分员各两名。
·各小组选派参赛选手并推举一名同学作评委。
·培养整理资 料的能 力和口头表达能力，为制定适合本班的竞赛规则作知识铺垫。
·组内、组间讨论，确定竞赛规则，从而认识到交流合作的重要性。
·给每个环节 起名称，既能营造竞赛氛围，又能给学生心理暗示，起到较好的引导作用。
评价总结，
提出期望
·对学生的表现给予 鼓励性评价。
·引导学生总结本次 活动的表现和收获。
·提出期望：一起努 力，举办一场精彩的竞赛！
·针对本次活动的表现进行自评、互评，并总结本次活动学到的知识。
·通过总结评价，认识到自己的成功和不足之处，从而能够改正完善。
【板书设计】

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