资源简介

探寻金属的奥秘
授课人 ：陈婧
马鞍山市红星中学
二OO七年九月十九日
探寻金属的奥秘
教学目标：
1、知识与技能：
⑴掌握金属与非金属的化学反应。
⑵通过搜索网络资讯了解烟花产生的原因。
2、过程与方法
⑴学习运用网络、观察和实验等方法得到信息。
⑵学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3、情感态度与价值观
⑴保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
⑵把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
⑶树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
教学重点：
1、掌握金属与非金属的化学反应和化学方程式的书写
2、由学生自行设计实验完成探究。
教学难点：
1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
教学方法：
创设问题情境---实验探究---得出结论---联系实际---提出问题---实验探究---解决问题---拓展视野---发挥想象---提高兴趣。
教具准备：
教师用具：电脑、投影仪、金属钠、镁条、铝箔、铝粉；小刀、镊子、酒精灯、废弃的试管、火柴、滤纸等。
课时安排：
1课时
教学过程：
探寻金属的奥秘
[投影并创设问题情境]绚丽的烟花总是会为节日增添更多的欢乐，国庆节就要到了，我们一同期盼着在雨山湖畔，又一场焰火盛宴的开始。每当在观赏烟花的时候，你们心中有没有疑问？
[学生自由回答]
[追问]那大家想不想亲手制作烟花？
[引导学生思考]我们先得了解产生烟花的原因。有谁见过未燃放前的烟花？
[展示图片并引导]只是一个花花绿绿的纸筒吗？一定内有乾坤。里面有什么呢？
[学生自由回答]
[引导学生思考]火药是中国的四大发明之一。爆竹里也有火药，怎么没有美丽的烟花？为了快速找到答案，到网上搜资料。
[资料展示并引导]爆竹的主要成分是黑火药，制作烟花炮、彩色焰火时，还要加入镁粉、铁粉、铝粉、锑粉及无机盐。金属粉末等在助燃剂的作用下，迅速燃烧，产生大量光和热。
[引入]看来是主要是金属粉末与助燃剂的燃烧产生了烟花，这节课我们就一同来探寻金属的奥秘。
[设问]燃烧是一个化学现象，体现金属粉末与助燃剂的化学性质，我们熟知的助燃剂有哪些？
[学生自由回答]
[分析并设问]氧气是非金属，也就是说金属与非金属能发生化学反应？金属与非金属的化学性质是由什么决定的？物质的结构决定物质的性质，其中主要是原子最外层电子数决定元素的化学性质。金属与非金属原子的最外层电子数分别有什么特征？如何证实我们的分析？
[学生自由回答]
实验探究一：
1 提出问题：金属与非金属能否发生反应？
[设问]为了尽快得到答案，选择活泼的还是不活泼的金属？非金属呢？
2 设计实验并进行实验：化学性质活泼的金属与非金属。
选择金属活动顺序表前几位中的钠镁铝与氧气进行实验，因为在空气中就有氧气所以，我们从以下几个方面去实验、观察。
[设问]钠在空气中极易被氧化，如何保存钠？
[学生自由回答]
[追问]也许钠与水能反应，现在能不能通过观察我手中的试剂瓶找到一个原因？
[探究实验]学生自行研究镁和铝与与氧气的反应，并完成下表。
③得出结论：金属与非金属能发生反应。
⑴活泼的金属易与活泼的非金属反应。
[过渡并引导学生猜想]
从以上的三组实验，我们可获得这样的讯息：金属镁可以快速消耗空气中的氧气，它能用于测定空气中氧气含量的实验吗？
[回忆]要完成拉瓦锡的测定空气中氧气含量的实验须满足什么条件？
[投影]空气中的主要成分为氧气和氮气。
[讨论与探究]测定空气中氧气含量的实验条件。
[投影并总结] 金属镁已满足哪些条件？
①所用试剂一般是固体
②生成的产物最好为固体
③只能与空气中的氧气反应，不与其他物质（主要是氮气）反应；
[设问]该如何设计这个实验？请在纸上画出！
[学生展示并解说自己的设计]
[讨论与探究]以上方案是否可行？
[展示并解说]请大家来评论我的设计。
实验探究二：
①提出问题：
镁能否用于拉瓦锡的测定空气中氧气含量的实验？
②设计实验并进行实验；
③得出结论：
　不能代替；
　⑵活泼的金属能与不活泼的非金属单质反应。
[过渡并引导学生猜想]实验证明镁可以在氮气中剧烈燃烧，那么金属的燃烧是否一定需要氧气？
[学生自由回答]
[追问]之前我问大家助燃剂有哪些？你们只说出了氧气！
实验探究三：
一、提出问题
金属的燃烧是否一定需要氧气？
二、设计实验并进行实验
三、得出结论
不一定；
金属能与其他的非金属发生剧烈反应。
⑶不活泼的金属能与活泼的非金属反应。
小结：金属与非金属能发生化学反应：
实验探究一
⑴活泼的金属易与活泼的非金属反应；
实验探究二
⑵活泼的金属能与不活泼的非金属反应；
实验探究三
⑶不活泼的金属能与活泼的非金属反应。
[过渡并引导学生思考]
在掌握金属与非金属的化学反应后，运用这一知识解释生活中的现象：
思考：
五、家中的金属用品长时间使用后失去金属光泽。
六、水银温度计破碎了，液态的汞易挥发，逸出有毒的汞蒸汽。
七、 ．．．．．．
[过渡]希望大家用能发现美的眼睛，多观察身边的事物，才不会错过生活中的美好。前面我们了解到烟花主要是金属粉末在助燃剂的作用下，迅速燃烧而形成的，也做了实验，可是烟花吸引我们的不仅是明亮的火焰还有什么原因？
[学生自由回答]
[设问] 绚丽的烟花为什么会有五彩缤纷的颜色？
[追问]可能与什么成分有关？
[资料展示并引导] 到网上搜资料。
　烟花含有各种不同的金属元素，在燃烧时可以给火焰染色。铜燃烧时，火焰会变成绿色； 硝酸锶、碳酸锶燃烧时，能使火焰变成红色；硝酸钠、草酸钠燃烧时火焰是黄色；将硝酸锶和硝酸钠按一定比例混合，燃烧时火焰是桔红色。
[解说]这就是金属的焰色反应。
[播放实验动画]将含有不同金属元素的溶液分别在酒精灯外焰上进行灼烧，会产生不同颜色的火焰。因此我们才能欣赏到烟花这一人工美景。
[过渡]这堂课到这里就结束了，可还有一些疑问没有解答，还有一些新的问题没有被发现。
[作业] 天高任你飞！
放飞自己的思想，提出心中疑问，设计自己的探究实验；带着思考去观察，带着好奇去体验，写出实验报告。

展开更多......

收起↑