资源简介

化学是一门以实验为基础的学科
教学过程
复习
对上节课课后作业进行讲解
对上节课主要内容进行复习（物质的变化，物质的性质、变化与性质的区分）
新课导入
科学探究的方法和一般思路
⑴学习化学的一个重要途径是实验，通过对实验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
⑵科学探究的方法：
提出问题→作出猜想（或假设）→制定计划→设计实验→收集证据→分析论证
活动一：对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做的？它燃烧后生成了什么？除了燃烧它还有什么性质？等等。
观察是学习化学的重要方法。
【实验探究】
查阅资料：1、二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊、
2、氧气支持燃烧、二氧化碳不支持燃烧
点燃前
观察蜡烛的颜色、状态、形状：
用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度
点燃蜡烛
仔细观察燃烧时发生了哪些变化？
火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？
取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论
分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？
熄灭蜡烛
观察有什么现象发生？
用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？
课堂练习1：
1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）
A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体
B.石蜡难溶于水且密度比水小
C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油
D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成
2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气
3．蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A．水 B．二氧化碳 C．二氧化碳和水 D．灰烬
4.在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ）
A．及时记录活动所需时间
B．善于观察合作者言行
C．以最快的速度完成实验探究活动
D．观察并记录活动过程中出现的现象
学习化学的重要途径是______________，通过对______________以及对______________的观察、______________和______________等，可以发现和验证____________，学习________________________的方法并获得化学知识。
6．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。得到哪些结论 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同
【猜想与假设】⑴
⑵
【设计实验方案】
提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、导管


【实验探究】
探究内容
实验步骤、方法
实验现象
分析、结论
1. 二氧化碳含量是否相同（用排水集气法收集两瓶呼出的气体）
分别滴入澄清的石灰水，振荡，观察
2.氧气含量是否相同
分别插入燃着的木条，观察
3.水的含量是否相同
【实验结论】
思路解析:
通过对二氧化碳性质的探究活动，总结关于化学学习的三个特点？
答：关注： 关注： 关注：
课堂练习2：
1.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是 （ ）
2、人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是（ ???? ）
? A.水蒸气??? B.二氧化碳??? C.二氧化碳、水蒸气? D.氧气
3、小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧现象有什么不同”进行了探究，在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯，发现红热上方罩的烧杯壁上没有水雾，将烧杯倒转过来，迅速向小烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，说明木炭燃烧没有生成 生成了 。而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生，倒转过来，向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊说明木片燃烧既生成了 ，又生成了二氧化碳，由此得出的结论是木炭和木片的成分 （填“相同或不同” ）
4．在“人吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸
5.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭 甲：氧气 乙：二氧化碳
课后总结：
在本课题中，我们主要对蜡烛及其燃烧和人吸入与呼出的气体进行了探究。通过切身的感受实验，加深了对化学是一门以实验为基础的科学的认识，而且在实验的过程中要实事求是、认真严肃严肃、细致观察、全面分析。学习了有关实验报告的书写方法。
课后作业：
1、燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ）
①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2、将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中。（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶Ⅰ中无变化，集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象，其原因是（ ）
A．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高
B．呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高
C．呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低
D．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低
3、一位同学在化学课上提出：可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A．建立假设 B．设计实验
C．收集证据 D.做出结论
4、下列气体中，能使带火星的木条复燃的是 （ ）
A、空气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、氧气
5、能够使澄清石灰水变浑浊的是 （ ）
A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡
6、用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A、水 B、食盐水 C、澄清石灰水 D、糖水
7、蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ）
A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D、灰烬
8、人呼出的气体中的主要成分是 （ ）
A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气
9、小军凭他的经验对红蜡烛作出如下判断，你认为不正确的是 （ ）
A、有油腻感 B、难溶于水 C、密度比水大 D、熔点低
10、下列对点燃蜡烛时的实验现象的描述中，错误是 （ ）
A、蜡烛受热时从顶部开始逐渐开始熔化成液态 B、罩在火焰上烧杯出现小水珠
C、蜡烛的火焰分为三层 D、生成水和二氧化碳
11、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗 （ ）
A．均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重
C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分被烧黑最重
12、下列说法不正确的是 （ ）
A、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 B、氧气可以使带有火星的木条复燃
C、二氧化碳可以使燃着的木条复燃 D、空气不能支持物质的燃烧
13、科学探究活动中观察现象是指 （ ）
A．随意观察 B．观察变化过程中出现的现象
C．观察变化后所存在的现象 D．应从变化前、变化中、变化后三方面进行观察
14、下列事实不能证明空气中含水蒸汽的是 （ ）
A．干脆的饼干在空气中一段时间会变软
B．寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花
C．夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠
D．对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾
15、从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度 ( )
A.比水大 B．比水小 C．与水一样大 D.无法判断
16、蜡烛燃烧时的火焰中，温度最高的是 ( )
A.焰心 B．内焰 C．外焰 D．都一样
17、在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了 ( )
A．蜡烛中有水 B．蜡烛燃烧时生成了水
C．蜡烛中没有水 D．可能都正确，但还要有进一步的实验证明
18、关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是 ( )
A.放出大量的热 B．发出黄色的光 C．火焰分成三层 D.生成二氧化碳和水
19.“西气东输”，输送的是天然气，它的主要成分是甲烷，可用作家庭燃料，请你设计一个实验证明甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水。已知二氧化碳气体可以与澄清石灰水反应，生成白色沉淀；水遇冷可以凝结成小的水珠。这是生活常识。
课堂练习1：
A
B
C
D
实验　实验　实验现象　记录　分析　 化学原理　科学探究
（1）硬度小、不溶于水、密度比水小
（2）a端 外层
【实验探究】
1．空气中滴加澄清石灰水振荡后无明显变化;
呼出气体中滴加澄清石灰水振荡，明显变浑浊
呼出气体中的二氧化碳含量明显高于吸入空气中的二氧化碳含量
2．燃着的木条在空气中继续燃烧；燃着的木条在呼出气体中立即熄灭
呼出气体中的氧气含量远远小于空气中的氧气含量
3．呼出的气体使干燥的玻璃片上出现水雾
呼出气体中的水蒸气含量明显高于空气中水蒸气含量
实验结论：
思路解析答案：（1）关注物质的性质，包括物理性质、化学性质。
（2）关注物质的变化，包括物理变化、化学?变化。
（3）关注物质的变化过程及其现象，并进行观察、记录、描述、比较和分析，以得出可靠的结论。
课堂练习2：
A
C
水，二氧化碳 ，水，不相同
B
B
课后作业：
C
A
B
D
B
C
C
B
C
D
B
C
D
D
B
C
B
D
19将甲烷导出点燃，在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，过一会儿，发现烧杯内壁有水雾出现，然后迅速将烧杯倒转过来，倒入少量澄清石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。

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