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第7课 战国时期社会的变化
班级：_____ 姓名：________ 小组：___ 编号：___
【学习目标】
1、掌握战国七雄及三次典型战役；
2、了解商鞅变法的原因，识记商鞅变法的目的、内容和影响；
3、识记都江堰的修建和作用 。
【学习过程】
本课的内容以“变革”为主，设计为三部分：第一部分“多国变七国—战国七雄”；第二部分“变法运动—商鞅变法”；第三部分“兴修水利—著名的都江堰”。
自学互研?生成新知
一、多国变七国—战国七雄
1.根据成语故事和阅读教材，找出战国相关战役，说出战国时期有多少个国家，在地图上填写具体位置，并说出战争的特点。
（1）
战役 交战双方 成语
魏、赵、齐 围魏救赵
齐、魏 减灶诱敌
秦、赵 纸上谈兵

三家分晋： ， __ _国由大夫田氏取代

（2）战争特点：

2.知识延展
设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？





二、变法运动----商鞅变法
（一）小小历史剧：《变革》，小组讨论、发言：国君、贵族、士兵、商人、农民几个阶层中，请各小组代表其中一个阶层，选取相关措施，谈谈商鞅变法给这个阶层的影响。（可填写在下面表格中）

结合课本找出商鞅变法的目的、时间、支持者。



（二）材料研读：
材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”
——《战国策?秦策》
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食 糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
----《汉书.食货志》
1.从材料一中可以看出，商鞅是怎样推行改革的。


2.根据材料二，完成表格内容
内容 对各阶层的影响
政治



经济


军事
影响：

【拓展延伸】
商鞅变法对我们今天的改革有何启示？


三、兴修水利----著名的都江堰
1．阅读教材，找出都江堰修筑的时间、人物、地位、功能、影响。





2． 材料一： 据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”
（1）想一想，都江堰的建成与周边农业发展有什么关系？今天我们该如何更合理地保护和使用它？请你提出一条合理化建议。



【当堂诊学】
1.中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）
A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
2.《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是 （ ）
A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖
C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制
3.都江堰是闻名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．秦始皇 D．李春

【课后作业】
1. 完成同步练习
2. 复习今天所学知识
3. 预习下一节课内容














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第七课
战国时期的 社会变化
变

1.掌握战国七雄及三次典型战役；

2.了解商鞅变法的目的，识记商鞅变法的内容和影响；

3.识记都江堰的修建和作用 。

目标引领
目录
请根据四幅漫画，猜一猜分别对应哪些成语。
纸上谈兵
画蛇添足
减灶诱敌
庞涓死于此树之下——孙膑留
围魏救赵
桂陵之战
马陵之战
长平之战
魏、赵、齐
魏、齐
秦、赵
围魏救赵
纸上谈兵
减灶诱敌
战 国
战国时期的战争具有什么样的特点？
规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长
兼并战争
时期 主要
战役 交战
国家 典故



燕
楚
齐
韩
魏
秦
赵
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
东 南 西 北 上 中 下
三家分晋、田氏代齐
问题探究
设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
反对战争
渴望结束战乱，过上安定的生活
材料研读
史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了。
一雄
在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。
贵族
代表其中一个阶层，选取相关措施，谈谈商鞅变法给你带来的影响……
国君
商人
士兵
小小历史剧
农民
人物扫描
商鞅出生于卫国，原名公孙鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏国手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷被车裂而死。
1.目的
富国强兵，在兼并战争中取胜
2.时间、 人物
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，......
——《战国策﹒秦策一》
从材料看出商鞅是怎样推行改革的？
赏罚分明，公正无私
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

----《汉书.食货志》
根据材料结合课文找出商鞅的改革的内容有......
3.商鞅变法内容及影响
影响：国富兵强，为以后秦国统一全国奠定基础。
加强中央集权
损害旧贵族利益
确立了封建土地所有制
国富
强兵
政治 1.建立县制，由国君直接派官吏管理
2.废除贵族的世袭特权
3.改革户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
经济 1.废除井田制，允许自由买卖
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3.统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
【拓展延伸】

商鞅变法对我们今天的改革有何启示？
启示：改革创新是强国之路
都江堰造就了富庶繁荣的“天府之国“，为中华民族的统一和发展，为历代赈灾，为战胜外侮，为今天成都平原的现代文明，作了巨大贡献，在中国和世界产生了极为深远的影响。2000年11月29日，在联合国第24届世界遗产委员会上，
被列入《世界文化
遗产名录》。
1 修建
3 功能
2 构成
公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
防洪、灌溉、水运等。
“始知李太守，
伯禹亦不如。”
4 影响
水旱从人，不知饥馑，
时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》
想一想，都江堰的建成对周围地区的农业发展有什么影响？今天我们该如何更合理地保护和使用它？请你提出一条合理化建议。
1 修建
3 功能
4 影响
2 构成
公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
防洪、灌溉、水运等。
消除了岷江水患，灌溉了大片农田使成都平原成为天府之国；水利史上绝无仅有。
“始知李太守，
伯禹亦不如。”
兴修水利
变法运动
兼并战争
战国时期的社会变化
战国七雄
商鞅变法
都江堰
变
秦完成统一
军事
政治
经济
通过这一课，我们收获了……
1、中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）

A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
A
当堂诊学
2、《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是 （ ）
A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖 C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制
C
3、都江堰是闻名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．秦始皇 D．李春
A
谢 谢 欣 赏！

课 题 第7课 战国时期的社会变化
教学目标 知识与能力：本课的内容以“变革”为主，设计为三部分：第一部分“多国变七国—战国七雄”；第二部分“变法运动—商鞅变法”；第三部分“兴修水利—著名的都江堰”。 过程与方法：通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。 情感态度与价值观：学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点 了解战国七雄和商鞅变法
教学难点 理解商鞅变法的目的、内容和影响。
教学方法 讨论、练习、启发
教学手段 课件 课型 新授
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课 教师创设情境，视频导入：东周后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这个问题来学习一下第7课：战国时期的社会变化。 学生观看视频并思考教师提出的问题。
二、讲授新课 一变：多国变七国——战国七雄 师：学生玩成语配图，再有成语引出战国是著名三大战役。引出一变：多国变七国——战国七雄 战国时期的三大著名战役是什么？兼并战争的特点是什么？ 战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。 3、当时人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？ 师：兼并战争延续使诸侯国势力此消彼长，而秦国最先找到破解争霸的突破口，即变革，引出二变：变法运动——商鞅变法” 围魏救赵——桂陵之战、减灶诱敌——马陵之战、纸上谈兵——长平之战 规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。 2、生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。 3、反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。
二变：变法运动——商鞅变法 师： 秦国为何要实施变法？人物、时间是什么？ 材料研读；看出商鞅是怎样推行改革的？ 3、出示：商鞅变法的内容。由学生代表其中一个阶层，选取相关措施，谈谈商鞅变法给带来的影响 4、商鞅变法对我们今天的改革有何启示？ 师：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出三变：兴修水利——都江堰。 1、生：小组讨论。并由组长汇报讨论结果。 2、生：能理解商鞅是个什么样的人。 3、学生能说出其中一、二即可。 4、顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措施得力。学生能说出一、二即可。
三变：兴修水利——都江堰 师：观看都江堰视频 2、学生默读本部分，并知晓：都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。 生：能通过看图与课文内容结合进行理解。
三、课堂小结 总结本课内容，点出主题是变革。同时改革也是今天中国的主题，你们是中国的未来，希望你们汲取历史智慧，以高度的历史责任感和社会责任感，去迎接挑战。
四、巩固练习 完成本课对应练习
板 书 设 计
第7课 战国时期的社会变化 一变：多国变七国——战国七雄 目的 变 二变：变法运动——商鞅变法 内容 影响 三变：兴修水利——都江堰

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