资源简介 第六课?《滑动与滚动》教学设计?一、教学目标科学概念:1、摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大。2、运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用。3、滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法:1、做简单的对比实验。2、用简单物品模拟做滚珠轴承。情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。二、教学重、难点教学重点:用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点:整理分析对比实验获得的数据,分析结果?三、教学准备实验用小车一辆、纸盒、载重物(钩码、小沙袋)、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子四、教学过程(一)、导入新课1、引导学生观察书中两幅图片,提问:这两幅图中的小朋友在干什么?2、?小朋友在滑梯上滑动,?车轮在地上上滚动。(板书:滑动与滚动)所以,一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。3、观察第三幅图片,这是滑动还是滚动,为什么要在重物底下垫木头,(因为让木头滚动比滑动省力)(二)、滑动和滚动摩擦力的大小比较对比实验:1、提问:根据什么说,滚动比滑动省力?2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢?4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。(1)轮子的接触面积相同(2)小车的载重相同(3)在相同的路面上行驶上6、指导学生看83页的表格。7、学生实验,把数据记录在书本表格上。8、分析整理数据,提出结论。9、提问:为什么滚动比滑动省力呢?(滚动可以减少摩擦力)(三)、认识、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力??(学生非常熟悉的自行车车轮中的滚珠轴承)?2、介绍滚珠轴承的工作原理。3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。?(四)、小结讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦?哪些地方用到了滑动摩擦呢?板书:?滑动与滚动滚动——摩擦力小滑动——摩擦力大 展开更多...... 收起↑ 资源预览