资源简介

《用色彩表达情感》教案
遂宁卓同国际学校 执教人：刘鑫琳
【教学目标】?
知识与技能：?
了解色彩承载的相关情感，学会提取生活当中的色彩，用色彩来表达情绪、情感。
过程与方法：?
通过教师带领学生进行联想、对作品进行欣赏与分析，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出来的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
通过恰当的练习使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
情感、态度和价值观：
培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣与能力。学会用色彩来宣泄自己内心的情感，保持一个健康的身心。
艺术实践环节设置，能够培养学生乐于帮助他人的精神和对遂宁家乡的热爱。
【教学重点】
了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
【教学难点】
学生用通过多种方法来运用色彩表达自己的情感。懂得大胆挥洒色彩来宣泄情感。?
【教具准备】多媒体 微课 水粉颜料 素描纸 水桶等。
【教学课时】1课时
【教学模式：】造型 表现
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
二、导入?：抖音视频导入，以此引发学生兴趣导入新课。?
三、讲授新课?
看一看，想一想
通过展示红、蓝两个色块带领学生进行联想，从而讲解具体联想与抽象联想。
学一学，比一比
教师示范用色彩表达情感，学生学习并练习。
小组谈论
色彩情感表达联系到生活，进行小组讨论并运用色彩大胆表达出表达出说出情感。
（四） 听一听，说一说
（1）通过两段音乐的聆听，带领学生从听觉上感受色彩并表达出情感。
（2）通过欣赏《爵士乐百老汇》与《幽谷清霞》、《吴家作坊》学生与交流探讨出画家运用的色彩和色彩所表达出来的情感。与作者产生心灵上的共鸣，再从艺术品的色彩也是通过对生活的颜色提取，表现作者对山水的热爱，引导学生对家乡的热爱情怀。
四、艺术实践?
（一）欣赏时间
（二）绘画步骤
（三）创作要求
五、展示小结?
1、学生展示介绍作品?
2、教师小结
?六、课后拓展?
通过色彩可以表达出人的情感，对学学生身心进行心理辅导，引导学生善于用色彩来宣泄内心的情绪，做到身心健康。
【板书设计】
用色彩表达情感

具体联想
色彩联想
抽象联想
纯度
情感表达 明度
冷暖
课件24张PPT。用色彩表达情感人美版 八年级上遂宁卓同国际学校执教人：刘鑫琳视频当中有些什么变化？用色彩表达情感遂宁卓同国际学校 执教人：刘鑫琳
人民美术出版社八年级上册第四课看一看 想一想→→激情
喜庆
热烈看一看 想一想具体联想：国旗、火焰、鲜血、太阳具体联想：大海、天空、地球抽象联想：热情、喜庆、警惕抽象联想：深邃、忧郁、沉静抽象联想又被称作情感联想看一看 想一想学一学 比一比 丰收的喜悦 失败后的沮丧 如果让你用不同色彩代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？色彩与情感纯度高的色彩、鲜艳的色彩给人一种 喜悦、欢乐、活泼之情纯度低的色彩、暗淡的色彩给人一种 苦涩、忧伤、消极之情小组讨论 如果让你为远方山区的同学们用色彩去装饰一间新的教室，你会选择哪些色彩来组合呢？表达出你们怎样的情感呢？
听一听 说一说《爵士乐百老汇》 蒙德里安 画面用点线面表现了整齐严谨的街道布局、拔地而起的摩天大楼。
用绚丽的色彩表现了充满活力的舞厅和爵土乐队，以及夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……
表现出快乐、明亮、生机勃勃且充满音乐感。 浓重的墨色交织着石青、石绿，山体之间夹着一弯亮色，如瀑似泉;大胆的运用泼墨的表现技法营造苍劲浑厚之美，表现画家对山水的热爱，抒发内心激昂奔放的情感。幽谷清霞 张大千 中国《吴家作坊》 吴冠中（中国）《吴家作坊》 吴冠中（中国）黑、白、灰
红、黄、绿
点、线、面家乡事物的主要颜色的提取表达对家乡的热爱欣赏时间《雅 静》《欢乐奏鸣曲》欣赏时间绘画步骤动动手 画一画创作要求
1：通过抽一抽以“热爱遂宁，大美遂宁”为主题，6人为小组；
2：用现有的颜料或者卡纸、油画棒等色彩工具创作；
3：创作时大胆挥洒色彩，用能够表达你对遂宁的热爱之情的色彩进行创作。展示环节拓展小结情绪与色彩卓同教育艺术部谢谢指正四川遂宁卓同国际学校 刘鑫琳谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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