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课题2 元素
教学目标：
1、了解元素的概念，认清元素与原子的区别与联系。
2、记住常见的元素符号，能正确书写元素符号。
3、准确叙述元素符号的含义。
4、记住地壳里含量最多的四种元素----氧、硅、铝、铁
教学 ( http: / / www." \t "_blank )重点：元素的定义，元素符号表示的意义。
教学 ( http: / / www." \t "_blank )难点： 元素符号的写法及表示的意义。
教学方法：讲练结合、以练结合
教学课时：1课时
教学 ( http: / / www." \t "_blank )过程：
引入新课：
物质组成的基本成分就是元素，什么是元素？这一节我们将来共同的探讨一下：（利用计算机显示地壳中各元素的含量）
一、元素
1，定义：
我们知道，氢气由氢元素组成，水是由氢、氧两种元素组成，而氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子。由此，我们得出元素的定义：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。只讲种类，不能讲个数。
2，元素与原子有什么区别与联系？（提问）
原子是化学变化中的最小粒子；而元素是一类原子的总称。（学生回答）
3，地壳中含量最多的元素是哪四种？（学生先看书，提问回答）
氧、硅、铝、铁 （学生回答）
4，质子数决定元素的种类，最外层电子数决定元素的化学性质。
二、元素符号：
国际上统一采用一定的符号来表示各种元素，这些符号我们习惯称之为元素符号。（用幻灯片显示一组元素名称及符号）
1，写法
①，由一个字母表示的元素符号要大写；
例如：氢H 碳C 氧O 硫S
②，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
例如：铁Fe 铜Cu 钙Ca 镁Mg Na
2，读法：
直接读元素的名称。
例如：H读：氢 O读：氧 Fe读：铁 Na读：钠
3，表示的意义：
①，表示这种元素：
②，表示这种元素的一个原子：
例如：H：①表示氢这种元素；②表示一个氢原子。（提学生练习）
三、元素周期表简介：（利用幻灯片显示）
我们周围的物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用途，也需要寻求它们之间的内在规律，科学家将他们有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。
元素周期表共有7个横行，18个纵行。每一个横行叫做一个周期，每一个纵行叫做一个族。
课后小结：
1、具有相同核电荷数的同一类原子总称为元素。补充说明： H与H+都属于氢元素。
2、元素是一类原子的总称，只讲种类，不能讲个数。原子既能讲种类也能讲个数。 正如我们不能讲一个动物，但可以讲一种动物。
3、氧、硅、铝、铁
4、代表某种元素，同时也代表该元素的一个原子。
课堂练习：（利用多媒体手段显示）
1，写出下列元素的元素符号：（学生演板）
氢 氧 硫 铁 铜 银
2，写出下列符号表示的意义：（学生演板）
2H 3Cu O
课堂作业：
书77页2、3题。
板书设计：
课题2 元素
一、元素
1，定义：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2，元素与原子有什么区别与联系？
原子是化学变化中的最小粒子；而元素是一类原子的总称。
3，地壳中含量最多的元素是哪四种？
氧、硅、铝、铁
二、元素符号：
1，写法
①，由一个字母表示的元素符号要大写；
②，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
2，读法：直接读元素的名称。
3，表示的意义：
①，表示这种元素：
②，表示这种元素的一个原子：
三、元素周期表简介：

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