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绪言《化学使世界变的更加绚丽多彩》教学设计案例
一、教学设计思路：
二、教案
教学过程
课题 化学使世界变的更加绚丽多彩 授课人 周开军 学校 西园中学
教学目标 知识与技能 知道化学是研究物质的组成结构、性质以及变化规律的自然科学。通过事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系。2、过程与方法通过设置问题情景，引导学生思考、阅读、小组讨论交流，等培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观(1) 激发学生亲近化学，热爱化学，并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。(2) 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。(3) 认识学习化学的价值。
重点 1.知道化学研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学2.激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学
难点 激发学生亲近化学，热爱化学，并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题
教学方法 探究式教学与谈话法结合
仪器、药品 酒精灯、试管、玻璃棒、试管架、宣纸、喷壶、毛笔、高锰酸钾、浓硫酸、氢氧化钠溶液酚酞溶液
教师活动 学生活动 设计意图
放幻灯走进化学世界同学们好！今天由我给大家上第一课。希望同学们能仔细观察善于提问，虚心听取别人的意见并用心思考。请同学们看屏幕，围绕主题可能提出什么问题？比一比哪个小组提出的问题具体明确，表现好的上台和我一起做魔术。放幻灯：我会表演，我能仔细观察，提出问题？老师：对表现好的小组给予鼓励。并请一学生上台，看教师示范后表演。放幻灯：想一想当学生思考感到茫然时，教师应及时引导。放幻灯：解读药品说明书放幻灯：“变变变”魔术。师在课前在宣纸上用酚酞溶液写上“什么是化学？”并画上卡通画。放幻灯：化学使世界变得更加绚丽多彩引导阅读教材并思考：1.什么是化学？2.说一说化学与人类的关系？同时播放幻灯：阅读、思考、回答放幻灯：我会总结放幻灯：看一看，想一想老师启发学生思考：放幻灯：思考说一说：放幻灯能否从自己的衣食住行说一说化学与人类发展密不可分。放幻灯：质疑师引导：我们知道我国面临着许多问题：如人口问题、健康、能源、资源与可持续发展等许多问题，咱们同学将来能不能用化学方法解决这些问题？幻灯：说一说：怎么能学好化学？幻灯：我会总结幻灯：我们爱化学 听音乐、欣赏音乐看幻灯奇妙的现象。思考：针对自己疑惑的地方，或感到好奇的地方提出问题。看屏幕，明确自己的任务：仔细观察认真思考。学生拿起玻璃棒点灯。学生看幻灯思考1.为什么会有这样的变化？想一想身边还有什么在变迁？2.想一想这些变化能不能离开化学科学的发展？学生思考说明书中化学式的意思？一位学生上台表演并请两位学生合作，其他学生观察。两学生扯起一张宣纸，一学生拿喷壶喷，慢慢观察变化。学生欣赏美丽的图片并思考这些图片告诉了我们什么？学生看幻灯明确阅读时要思考的问题。学生先总结，后看幻灯教师的结论学生在看中去认识图片体会化学与人类发展的关系思考：1.为什么纳米铜有很多奇特的性质？2.破冰斧柄，尼龙绳、鸟笼有独特的用途，这与制作它们的物质的组成结构、性质及变化规律有密切关系吗？学生思考举例：如眼镜片、纳米材料生产的衣料等等学生阅读课文同时思考幻灯中的问题同学们：要思考怎么解决学生阅读体会学生阅读学生欣赏幻灯思考： 营造轻松的学习氛围，画面颜色与绿色化学映衬引导学生学会思考，学会发现问题；同时激发兴趣和求知欲望。通过魔术激发兴趣，师生共同活动气氛，注意安全。同时注意引导学生在观察中思考。引导学生善于观察、善于思考。让学生感觉到生活离不开化学。 让学生感到学习化学的重要性。激发学生学习化学的欲望。“什么是化学？”有双关用意。让学生体会到化学的奇妙。同时激发学生求知的欲望。培养学生的合作意识进一步领略化学的魅力。激发强烈的求知欲。引导学生有效阅读，主动获取知识。通过小组讨论培养学生的合作意识。幻灯以“说一说”为主题，使学生感到轻松。梳理学生已获得的知识。在看中思考化学与人类的发展确实相伴而行，体会到学习化学的价值。引导学生深入思考；激发学生去学习化学，获取有关物质的组成、结构、性质及变化规律方面的知识。激发学生求知的愿望。感悟、体会生活离不开化学。认识化学的价值。引导学生有效阅读引导学生辩证看问题引导学生能学习化学，利用化学服务社会的情感。引导学生学习化学、服务社会。初步认识如何学化学引导学生梳理知识激发继续学习的愿望。
【板书设计】绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学？2.化学与人类的关系3.学习化学的方法
通过幻灯看奇妙的现象，引导质疑，激发求知欲望
师生进行魔术表演，激发兴趣
联系身边的事物。设疑，激发求知欲望及引导学生留心观察生活多思考为什么
设置问题情景，引导学生感知化学的重要性，树立起学习化学服务社会的意识
通过设疑引导学生进一步认识化学的研究范畴及如何去认识物质
带着问题阅读思考知道什么是化学？化学与人类的关系
设置问题，指导学习化学的方法和要求
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