资源简介

化学使世界变得更加绚丽多彩
〖内容分析〗
化学对于九年级学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，怎样上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，生活中处处有化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学的发展历程”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。
〖教学分析〗
本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
〖主要教法〗
实验激趣、教师讲解、指导阅读、举例说明、组织交流
〖主要学法〗
倾听、阅读、观察、思考、交流
〖教学目标〗
1、知识与技能：
知道化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。
2、过程与方法：
通过列举化学在工业、农业、生活和科学技术诸方面的实际应用以及趣味实验，帮助学生了解化学对人类所起的重要作用，让学生对化学学科产生兴趣，对性质决定用途的关系有所了解；
3、情感态度与价值观：
激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。
〖重点难点〗激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，让学生知道什么是化学及化学
与人类的关系。
〖教学准备〗 教师准备：相关图片、事例、以及多媒体课件。
〖教学过程〗
一、化学——研究的是什么？
师生活动 设计意图
【教师】趣味实验：魔棒点火、烧不坏的手帕。想知道为什么魔棒能点火而手帕却烧不坏吗？请跟我走进化学世界。想做个魔术师吗？请学习化学。化学老师个个都能当魔术师。讨论：1、你喜欢吃什么？2、喜欢穿的衣服是什么面料做成的？3、天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？4、北京奥运会开幕式上的焰火为什么缤纷灿烂、五光十色吗？（见课件）【学生】畅所欲言。【教师】1、讲解：冰淇淋为什么好吃呢？衣服为什么穿的舒服？色彩为什么那么鲜艳？…… 2、举例：（1）化学与生活关系的事例（见课件）如：夏季用的防紫外线的遮阳伞、保鲜用的塑料薄膜以及合成塑料制品、合成纤维织成的布料等。（2）现在许多人都戴上眼镜。有些眼镜是玻璃镜片，有些是树脂镜片。镜架也是多姿多彩的。有的还是记忆合金的呢。这都是经过化学方法探索生产出来再根据性质用在不同的地方。（3）新的药品的发明使人类更加健康的生存，享受美好的生活。青霉素的发明生产使用在二次大战期间挽救了千百万人的生命，被公认为同原子弹、雷达并列的第三个重大发明。发明人由此获得诺贝尔奖。（４）图片诺贝尔：瑞典化学家和发明家，冒着生命危险做了许多实验，终于发明了一种烈性炸药硝化甘油的引爆装置-----雷管。炸药，火器技术发明迅速用于开矿，筑路，开凿隧道，为人们等提供了更为方便的捷径。诺贝尔奖就是他拿出财产的一部分设立的，为褒奖“曾赋予人类最大利益的人。”3、从以上事例你能感悟到化学与我们的关系是什么吗？化学研究的是什么？【学生】小组讨论回答。【教师】你能说出家中厨房里与化学有关的物质吗？小组竞赛看谁说的多。 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.从生活入手感悟化学研究的是什么，树立化学就在我身边的观点。 用不同的事例帮助学生建立科学探索的情感。试一试学生对化学的理解
二、化学——推进了人类的进程
师生活动 设计意图
【教师】1、化学的英文是chemistry，这个英文单词的起源于alchemy 即炼金术。为什么呢？公元前1500年到公元1650年，炼丹术师和炼金术师们为了求得长生不老的仙丹，为了可以带来荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验，也发明了许多化学实验器具，同时也发明一些物质分离的方法。化学作为一门独立的学科经过了漫长的过程。2、讨论火能干什么？【学生】小组讨论并推荐代表发言，其他组补充。 【教师】1、还能增加节日气氛，用于工业生产，如炼钢炼铁，还可用于治病，如中国的中医术用拔火罐的方法给人治病，在黑暗里驱赶野兽。化学就是源于对火的发现和利用，自然界森林着火后，人类偶然知道被火烧熟的兽肉味道很好。经过无数次试验，人类渐渐学会烧东西吃。火赶走了阴冷，送来了光明，导致了熟食，改变了人类“茹毛饮血”的生活，加快了人类历史的进程。古代----火的发现和利用是人类利用了物质的变化。2、图片介绍：我国四大发明、中国古代文化艺术——唐代的唐三彩陶器、元代的瓷器、商代的青铜器、东汉的酿酒、越王勾践的青铜剑、唐代的蜡染。课件中链接了中国科技博览 ( http: / / / gb / technology / ancientech / index.html" \t "_blank )—— ( http: / / / gb / technology / ancientech / index.html" \t "_blank )中国古代科技馆 ( http: / / / gb / technology / ancientech / index.html" \t "_blank )如果你有兴趣可以了解更多知识。【教师】介绍：近代----道尔顿和阿佛加德罗，原子论和分子论的建立使化学真正成为一门科学。门捷列夫的元素周期表及元素周期率的发现使人们研究化学有规律可循。现代----纳米技术、绿色化学使化学在材料、能源、环境、生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。化学让世界加快了前进的步伐。但是有些化学药品的发明和生产也会给人类造成不好的后果。前不久央视暴光的水发产品事件就是福尔马林超标，福尔马林在医学上用于存储动植物标本是很好的药品，但是用在不恰当的地方就不好了，又如煤气给人类带来了巨大的方便，但是也会给空气造成污染或使人中毒。【学生】小组讨论：举出化学给人类带来积极作用的同时也给我们留下了一些不利隐患的事实？【教师】介绍：所以现代人们又提出了绿色化学（环境友好化学），使更多的化学生产工艺、产品向着友好环境的方向发展。 知道“化学”英文单词的由来，体会化学与生活的联系，了解化学的发展史。通过讨论，培养学生积极思维，敢于表达的学习态度。感知中国古代文化艺术，进行爱国教育。提供课外学习资源。感知化学与人类的关系。增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。
三、化学——让世界更加绚丽多彩
师生活动 设计意图
【教师】你知道什么叫绿色化学吗？介绍：绿色化学，现代化学科技产品——现代化学材料；“神舟六号”宇航员服装；化学与生活、科技的事例。进入二十世纪化学更是飞速发展【学生】举例说一说你身边有哪些与化学有关的事例？ 感悟化学的今天和未来。检验学生对化学的认识。
〖本课总结〗化学带领人类走出蒙昧。在近代人类的舞台上，化学已彰显出科学的形貌。进入现代，化学则突出表现为自身发展和服务人类的强势。近年来，在人类文明的前沿，化学仍然是领军者。我们有理由相信，化学永远不会停止它发展的脚步。化学会使世界变得更加绚丽多彩。请同学们勾画出化学坚实前行的脚印（成就）吧。
〖课堂评价练习〗
一、试一试你的记忆
1、化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质 ②变化及规律 ③结构 ④组成
A　 ① ③ 　B　 ② ③ 　C　 ① ② ③ ④ 　 D　 ④ ③ ①
2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是( )
A门捷列夫　B道尔顿　　C拉瓦锡　　D道尔顿和阿伏加德罗
3、改善人类生成条件的主要因素是（　）
A火的发现和利用　B孔雀石的发现和利用　C铁器的使用　D黑火药的发明
4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献．
二、比一比谁最棒:
1、下列事例与化学研究有关的是（　） ①发明新的药物； ②环境变的更好； ③研制新的半导体； ④纺织印染出更美的布料。
A ② ④ B ① ③ C ① ② ④ D ① ② ③ ④
2、人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的（ ） ①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子
A①②③④⑤ B①①④③⑤ C②①③④⑤ D ②①④③⑤
3、下列说法中错误的是（ ）
A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
B人类利用化学可以合成许多自然界不存在的物质
C利用化学可以研究和开发新能源
D化学工业给人类带来的只有益处没有坏处
4、下列关于“绿色化学”的说法，错误的是（ ）
A绿色化学又称环境友好化学
B绿色化学要求化学反应产率高，副产物少
C绿色化学所用化学原料及产品均无毒或低毒底害
D绿色化学即化学反应中必须有绿色物质参加或有绿色物质生成
〖课后作业〗：1、阅读课本内容，2、预习第一单元课题一
〖板书设计〗绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩
1、化学——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科
2、化学——推进人类的进程
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
近代：原子论和分子学说的建立使化学真正成为一门独立的科学
现代：纳米技术、绿色化学(原料、过程、产品以及原子的利用率)
3、化学——让世界更加绚丽多彩
〖课件设计〗课件以幻灯片的形式呈现，突出“生活化学”、“生命化学”等理念，其中插入了网页链节，为学生拓展知识提供方便。
〖课后拓展活动〗
请收集材料，将你尊敬的化学家或科学家的生平事迹做成卡片，课余相互交流。
〖教学反思〗
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