资源简介

立德 践行 慎教 善导
【科目】化学 【班级】 【日期】20070926 【教者】杨艳
【课题】第四节 物质组成的表示方法 【课时】3--2 【类型】新授
第四节 物质组成的表示方法
第二课时
教学目标
知识与技能 1、掌握一些简单物质化学式的写法，能用化学式表示物质的组成，并能利用化学价写化学式；2、理解化学式前和化学式中的有关数字的不同含义；3、记忆原子团的化合价
过程与方法 1、会根据化学式及常见元素的不变化合价推求可变元素的化合价。能根据化合物中务元素的化合价的代数和为零写化学式
情感态度与价值观 通过练习培养学生实事求是的态度，不主观臆造化学式
教学重点 能利用化合价写化学式。
教学难点 理解符号中的数字的含义。
教学用具 多媒体 相关实验器材
教学过程
【复习】
【导入】我们已经会写一些化合物的化学式，但都是平时见得多了才记住的。如果没有现成的化学式让你模仿，你能写出氯化铝这种物质的化学式吗
【交流讨论】如何写出化合物的化学式？
【师生归纳】1、该化合物是由哪些元素组成的。
2、还要知道每种元素的原子各有几个。
3、具体写的时候，究竟哪些元素的原子应该先写，哪些元素的原子应该后写
【讲解】现在学习根据元素化合价书写化学式的基本步骤。
【示范】例题：写出氧化铝的化学式。
解：①写出组成该物质的元素
符号，正价在前，负价在后： A1 O
②查出以上两种元素的化合价： Al+3 0-2
③计算两种元素化合价的公倍数： 3×2=6
④Al原子个数： 6÷3=2
⑤O原子个数： 6÷2=3
⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方：Al203
⑦检验： (+3)×2+(一2)×3=0
【思考】 从写出的化学式中你能发现什么？
【知识介绍】 介绍书写化学式中的交叉规则（注意：下标数字中可约去的部分）
【学生书写】 在书写化学式过程中提出问题，相互讨论，教师作必要的解答。
【知识拓展】在化学中，常常有一些原子互相集合在一起，形成一
个整体来共同参与一种变化或形成一种物质，化学上称它们为原子团，下面我们首先认识一下有关部分原
子团的化合价
【补充】 一些常见原子团的化合价
原子团 化学式 化合价 原子团 化学式 化合价
氢氧根 OH -1 硝酸根 NO3 -1
碳酸根 CO3 -2 锰酸根 MnO4 -2
氨根 NH4 +1 硫酸根 SO4 -2
【说明】有原子团参与形成化合物时，交叉规则一样可以使用，只不过当分子中原子团的个数不为“1”时，应加上括号再
加上下标
【练习】 现有Fe +3 Cu +2 K +1 O -2 Cl -1
CO3 -2 OH -1写出它们两两组合形成化合物的化学式
【讨论】为什么碳、氧元素可以组成两种不同的化合物 请写出它们的化学式。
【设问】我们已经知道将元素符号按特定的方式组合，即为某化合物的化学式，前提当然要知道这种化合物的中文名称。那么，有了化学式，我们又如何来给化合物命名呢 我们先将命名规则研究一下。
【阅读】课本81页三，思考、交流。
【归纳】简单化合物的命名
1. 两种元素组成的化合物,按从后向前的顺序命名为
(几)某化(几)某`
2,含有CO3 SO4 NO3 等原子团,命名时称为某酸某
3.含OH原子团的命名时命名为氢氧化某
【过渡】利用化合价等于零的原则，也可以求出可变元素的化合价。
【举例】确定KClO3中Cl元素的化合价。
设Cl的化合价为X。
+1+X+（-2）*3=0 X=+5
【练习】确定下列化学式中各元素的化合价。（投影）
MgO Fe2O3 Na2O H2SO4 Na2CO3 Al2O3
【比较】符号中数字的意义。
5P2O5 前面的5 ：5个五氧化二磷分子；
中间的2 ：每个五氧化二磷分子中含有2个磷原子；
后面的5 ：每个五氧化二磷分子中含有5个氧原子。
【知识回顾】2H 2个氢原子；
Mg2+ 一个镁离子带两个单位的正电荷；
最外层上的2表示该原子的最外层的电子数为2；
-2
O 氧元素显-2价或显-2价的氧元素；
-2
H2O 水中氧元素显-2价。
【小结】
1、 根据化合价写化学式；
2、 根据化学式推化合价；
3、 各种数字的意义；
4、 化学式的命名。
【布置作业】
作业纸
教学后记：化学式的书写要以常见的化学式练习，发难的化学式就不要写，从而使学生能从心理上不畏惧书写，增强信心，认真练习，就可以把基础打好。
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