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课题2：燃料和热量 说课稿
各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是：人教版九年级《化学》（上册）第七单元：课题2：燃料和热量。
一、说教材
本课题的主要内容包括两个部分：一、生活中的化石燃料，二、化学反应中的能量变化。化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，从而培养学生的学习能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
本课题还通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应的重要作用。这些知识内容相对于学生来说简单易懂，且与生产、生活联系紧密，因此本课题将不会成为教与学的难点，反而为我们开展研究性学习提供了广阔的空间。

二、说学情
(1)学生起点能力分析
我班学生起点虽有差距，但大部分学生对于煤、石油、天然气等燃料均有一定的了解，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
(2)学生的“生活经验”分析
由于本课内容较多地渗透了化学社会学的观点，与实际生活联系紧密，因此要求学生具有丰富的生活经验。由此我在课前布置学生查阅有关资料，了解相关的信息。
(3)学生“认知方式”分析
大部分学生接受知识能力尚可，但学习习惯，学习方式、方法还存在许多不足。具体体现在处理信息能力及对信息加工能力、整合知识能力不强。因此在教学中要加强学生这些能力的培养。
（由教材的实际和学生已有的水平的分析，我确定了本课题的教学目标与重点、难点）
三、说教学目标
1、知识与技能
（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
（2）知道石油炼制出的主要产品及用途。
（3）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、过程与方法
（1）运用思考、讨论的方法来获取信息。
（2）运用实验的方法来得出结论。
3、情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
四、说教学重点和难点
教学重点：
1、了解化石燃料的形成过程和不可再生性，知道石油炼制出的主要产品及用途，认识化石燃料对人类所起的重要作用。
2、了解化学反应中的能量变化。
教学难点：
培养学生独立思考、加工信息的能力。
五、说方法
1、教学方法：
（1） 实验法
将课本上的演示实验改为学生实验并补充氢氧化钡与氯化铵的反应。使学生通过实验探究，了解和掌握放热反应和吸热反应。
（2 ）讨论、归纳法
学生通过阅读课本、查阅资料再结合实验将课本中煤、石油、天然气等化石燃料；化学反应中的能量变化；燃料充分燃烧的方法等知识进行理解和掌握。
（3）引导学生进行探究式学习
本节安排了一个研究性学习的课题，要求学生就家庭所用燃料问题进行专题调查。此项作业，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于指导学生进行探究式学习。
2、学法指导：
依据新课程标准及教材的特点，采用活动与探究的学习方式，要求全班积极准备，踊跃参与，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。
六、说教学程序设计
1、创设情景
展示柴草、煤、塑料片、布料等实物和学生收集的有关燃料的信息，调动学生的积极性，导入新课。
2、小组讨论，活动探究
结合课前学生的调查，组织讨论与探究：
⑴家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？
⑵汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？
⑶炼钢厂、热电厂等常使用什么燃料？
（配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程）引出化石燃料的概念。
3、提出问题
⑴煤、石油的组成?
⑵煤是纯净物还是混合物？
⑶煤分解的产物有哪些？
⑷煤的分解过程是物理变化还是化学变化？
⑸石油可以直接用作燃料吗？
⑹石油是纯净物还是混合物？
⑺石油是根据什么原理进行炼制的，这一过程是物理变化还是化学变化？
4、解决问题
播放录像：煤的用途，石油的用途。组织学生进行小组讨论，交流和表达，最后由教师小结。
5、创设情景
投影天然气的开采和燃烧的图片，引出天然气。
6、实验探究
播放【实验7-4】视频录像，指导学生观看，思考，讨论，并得出甲烷的颜色、状态、气味、密度、水溶性、燃烧的现象、元素组成等结论。
7、知识拓展
通过播放录像介绍沼气和农村沼气的使用情况以及“可燃冰” 的相关知识。
8、分析估算
指导学生阅读、分析表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图，并根据结果发表对化石燃料的使用和开发的看法，从而使学生认识到化石燃料合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
9、提出问题
化石燃料被人们广泛使用．是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料的燃烧才能得到热量呢?
10、实验探究
组织学生进行【实验7-5】和补充实验氢氧化钡与氯化铵的反应，仔细观察实验现象，积极开动脑筋分析原因，总结结论---化学反应中都伴随有能量的变化。并通过图片展示，介绍化学反应中的能量变化和用途。从而扩大学生的知识面，增强学生爱科学、学科学、用科学的愿望。
11、新知介绍
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。那么，怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长?你有那些处理方法？通过问题的解决，使学生掌握燃料充分燃烧的方法。
12、小结
通过学习，你有什么收获：
（通过以下板书，将对学生的学习起到导向和强化作用）
板书设计
课题2 燃料和热量
一、化石燃料
1．煤、石油、天然气的形成和用途
2．甲烷的燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O
二、化学反应中的能量变化
1、 吸热反应
放热反应
2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：
（1）是要有足够的空气；
（2）是要使燃料与空气有足够大的接触面。
七、说教学反思：
本课题以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。教学中利用了多种方法和途径，对学生进行社会责任感和使命感的教育，使学生懂得：我们要关注社会的发展，要节约能源，要学好化学等科学知识，为保护环境解决能源危机做出贡献。
在处理本课题时，我事先给学生布置了一些作业，要求他们在课余时间查阅相关资料，等到上课时由他们亲自说出来，这样一来，学生的积极性很高，都想在课堂上表现一次。学生在积极查阅资料的同时，不但开阔了眼界，丰富了知识，也获得了意想不到的收获，这种教学形式真正体现了教学相长，不但学生从老师身上学到了知识，老师也从学生身上受益匪浅。

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