资源简介

初中化学中考复习建议
研究中考复习，就要研究中考命题，研究如何指导学生解题。通过研究得出的认识指导我们的教学。“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是初中化学中考命题的基本指导思想。一、新课程理念下的中考试题 设计一些理论或实际问题，把要考查的知识点隐含于其中，看考生能否把学到的知识迁移过来解决问题，并用最简单的方式呈现出来??1、2006年河北实验区第1题：图1所示的四个实验中只发生物理变化的是
??? 【解析】从物质变化角度认识化学实验是命题的一个创新，在以往的考查中并不多，本题的难度并不大。此题不仅考查学生对基础知识的了解，同时让学生体会实验对认识化学的重要性，引导学生学会学习的方法。题目将《课程标准》中初步学习实验室制取氧气和二氧化碳；初步使用过滤操作；认识水的组成；认识化学变化的基本特征的知识融为一体。命题意图：（1）对课标的把握要细，本题考查的内容都是课标要求的第二层次内容。（2）要挖掘教材内容的内涵和外延。此题少部分学生选择D，其原因是对水的电解不理解。此题虽然简单，但命题思路非常值得借鉴。
2、钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”。根据它们的主要性能，下列用途中不合实际的是 （ ）
A．用于核潜艇设备的制造
B．用于制造航天设备
C．用作电路中的保险丝
D．可用来制造人造骨
二、中考化学试题命题的热点
我市中考的许多试题有较强的导向性，体现了重基础，重能力培养，重理论联系实际的特点；增加了开放性、探究性、情景性试题，情景性试题的本土化趋势增强，形成了围绕考查学生全面素质的热点问题。
（1）环境问题。
（2）能源问题。
（3）原理和概念的考查，逐步实现了与生活、生产和科学研究相结合。
（4）对化学用语的考查，更加重视问题情境的创设。
（5）单质和化合物性质的考查，更加强调知识的应用和迁移解决新情境中的问题上，更加贴近生活和生产。
（6）更加突出化学实验的考查，开放性试题、探究性试题普遍受到重视。
（7）用“高起点，低落点”的命题思想，将最新的科技成果作为试题的背景材料，而将答题的要求落实在大纲范围之内
例如：
1、“达菲”对抗禽流感的良药，莽草酸存在于八角中，是合成“达菲”的原料。
【沈阳】高致病性禽流感病毒正威胁着人类的健康和安全，对抗禽流感病毒是人类的重大课题。“达菲”是目前世界上对抗禽流感病毒的良药。生产“达菲”的主要原料是莽草酸，莽草酸的化学式为[C7H10O5]，请根据信息回答：
（1）莽草酸由 种元素组成；
（2）莽草酸属于 （填“有机物”或“无机物”）；
（3）莽草酸中氢、氧元素质量比为 。
【河北】…莽草酸（化学式C7H10O5）为原料合成的。下列说法中错误的是
A.莽草酸属于有机化合物
B.莽草酸的相对分子质量为274
C.莽草酸由碳、氢、氧三种元素组成
D.莽草酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为7:10:5
【山东潍坊】…“达菲”的主要成分是一种化学式为C16H31N2PO8(相对分子质量为410)的物质。关于这种物质的说法不正确的是
A.该物质中碳、氧元素的质量比为3:2
B.该物质中磷元素的质量分数约为7.56%
C.该物质中只含有4个CO2分子
D.该物质的一个分子中含有58个原子
【河南】达菲（化学式为C16H28N2O4·H3PO4）是世界卫生组织推荐的抗禽流感药物。下列有关的说法正确的是
A.达菲属于氧化物
B.达菲由碳、氢、氮、氧、磷五种元素组成
C.达菲分子中碳、氮、磷元素的质量比为16∶2∶1
D.达菲分子由碳原子、氢原子、四氧化二氮分子和磷酸分子构成
【北京】“达菲”是应对流感暴发的储备药，莽草酸（化学式为C7H10O5）是合成它的主要原料。莽草酸的一个分子中共含有 个原子，其中氢、氧元素的质量比为 。
化学式表示的意义
判断是“无机物”、“有机物”、“氧化物”
分子的构成（各元素的原子个数）
分子中各元素的原子个数比
相对原子质量
分子中各元素的质量比
各元素的质量分数
2、2005年诺贝尔化学奖授予法国化学家伊夫·肖万、美国化学家罗伯特·?格拉布和理查德·施罗克。他们因在烯烃复分解反应研究领域作出的贡献而获奖。
【山东烟台】法、美两国的三位科学家荣获2005年度诺贝尔化学奖，获奖原因是他们弄清了如何指挥烯烃分子“交换舞伴”，使分子部件重新组合成别的物质。在烯烃分子里，两个分子部件中的碳原子就像双人舞的舞伴一样，拉着双手在跳舞，不同的烯烃分子间经过“交换”部件后生成了新物质，其过程可用下图表示：
这种不同烯烃间重新组合成新物质的过程，可以认为是烯烃分子间发生了（ ）
A.置换反应 B.化合反应
C.复分解反应 D.分解反应
【南京】2005年诺贝尔奖授予法国和美国的三位科学家，经表彰他们在烯烃（一类有机化合物）复分解反应方面的重要贡献。烯烃复分解反应的过程被化学家描述为“交换舞伴的交谊舞”。下列图示可以被理解为烯烃复分解反应过程的是
【沈阳】2005年诺贝尔化学奖授予了在研究烯烃（一类有机物）复分解反应过程中做出杰贡献的三位化学家。科学家将复分解反应形象地比喻为“交换舞伴的舞蹈”，而目前我们中学阶段所学的复分解反应一般都是发生在无机物这间。请写出一个有硫酸参加的复分解反应的化学方程式
【江苏泰州】2005年度诺贝尔化学奖授予了在有机化学的烯烃复分解反应方面作出了杰出贡献的三位科学家。我们现阶段所学的复分解反应的实质是反应物中的一些阴、阳离子相互结合生成水、气体或沉淀。如BaCl2溶液和Na2SO4溶液反应，实际参加反应的是Ba2+和SO42-结合生成BaSO4沉淀，而Cl-和Na+则是“旁观者”，并没有参加反应，仍然在溶液中。请在下图右边的圆圈中填入适当的分子或离子符号，来体现稀盐酸和碳酸钠溶液反应的实质：

3、2005年11月，吉林“双苯”厂爆炸，造成松花江水污染，处于下游的哈尔滨市大停水，急需上千吨活性炭…
【湖北宜昌】 2005年末，吉林某化工厂发生爆炸，大量有毒物流入松花江。环保部门及时向水中投入活性炭以减少污染，这是利用了活性炭的 性。
【广东】去年年底哈尔滨一所化工厂发生爆炸，大量泄漏的硝基苯(化学式为C6H5NO2)造成松花江大面积水体污染。下列关于硝基苯的说法正确的是
A．硝基苯是氧化物
B．硝基苯由碳、氢、氮、氧四种元素组成
C．硝基苯分子由14种元素组成
D．硝基苯的相对分子质量为122
【山东潍坊】…爆炸泄漏的有毒物质和燃烧产物产生的烟气造成松花江和当地空气严重污染。某课外小组的同学准备研究在爆炸现场采集的气体样品中是否含有CO（假设该样品中不含除CO之外的其他能与CuO反应的物质）。
[实验目的]确定气体样品中是否含有CO
[查阅资料]爆炸泄漏的有机物质主要是苯和苯胺，他们都是有机物，已知苯的化学式为C6H6，是一种液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点5.5℃，沸点80.1 ℃。在空气中完全燃烧生成CO2和水，不完全燃烧时还生成CO。
[实验原理]CuO+CO＝Cu+CO2，反应生成的CO2使澄清的石灰水变浑浊，以此证明CO2的存在。
[实验仪器]
[问题]（1）用较简单的方法收集爆炸现场的气体样品，可选用什么用品？
（2）在实验时，上述仪器的连接顺序是丙→乙→甲→乙。其中乙装置需要使用两次，这两次的作用分别是：
（3）从环境保护的角度考虑，你认为该实验是否存在缺陷？如果有，如何改进该实验？改进的方法是
（4）由于苯泄漏，造成松花江大量鱼类死亡，你认为鱼类死亡的可能原因是 （回答两点即可）
（5）苯的熔点比较低，在低温时很容易凝固成冰一样的晶体。若苯凝固，如何从试剂瓶（细口瓶）中取出来？
【黑龙江齐齐哈尔】2005年11月，吉林双苯厂爆炸，造成松花江水污染，主要污染物是苯。下图是苯的微观离子模拟图，请根据图示判断下列说法中错误的是
A.苯的化学式为C6H6
B.苯由两种元素组成
C.苯是由碳原子和氢原子直接构成的
D.苯属于有机化合物
05年：苏丹红
06年：禽流感、吉林省双苯厂爆炸，松花江水污染
07年？
2006年诺贝尔化学奖项内容是什么？
2006年10月4日，瑞典皇家科学院宣布，美国科学家罗杰·科恩伯格因在“真核转录的分子基础”研究领域所作出的贡献而独自获得2006年诺贝尔化学奖。
科恩伯格揭示了真核生物体内的细胞如何利用基因内存储的信息生产蛋白质，而理解这一点具有医学上的“基础性”作用，因为人类的多种疾病如癌症、心脏病等都与这一过程发生紊乱有关。
　　了解基因转录在医学研究中起着决定性的作用，例如可以对致病基因进行干预，也可以创造新的抗生素。目前，基因转录的技术广泛应用在基因研究的实验室中。
三、中考化学试题命题的重点、难点
　1、　重点
物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物的辨别；化合价的推断；化学式、化学方程式的书写；化学式的意义；金属活动性和溶液的酸碱性；四种基本反应类型；O2、C、CO、CO2、Fe的性质；常见气体（O2、CO2）的制取、收集、检验和净化；常见酸碱盐的性质及其鉴别；化学式和化学方程式的有关计算，有关质量分数的计算等。
2、 难点问题：简答、推断与实验探究题
（1）用探究的方法解决与化学有关的实际问题的能力是一种综合实践能力，试题要在真实的情景中，以适当的设问方式考查学生提出问题、作出猜想、设计方案、收集证据、得出结论等的意识和能力，考察学生在探究中正确选择和使用实验仪器，运用化学原理、装置原理等获取证据，对实验进行观察、数据记录、结果分析并得出结论的初步水平和能力。
例：
（2） 实验题不可能都命制成探究型，也会保留一些传统的实验试题，考查实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等。
例
1、（06年锦州市）实验室提供如图5所示的仪器：
　　
　(1)仪器④的名称是_____________，请你写出该仪器的一种用途_____________。
(2)实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制取氧气的实验，需要用到的仪器有(填仪器序号)_____________，装配制取装置时还须补充的一种用品是_____________。
（3）写出高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式__________________________________。
2．（05年广州课改）实验室有如下图所示的仪器：
（1）写出下列仪器的名称：⑺________ 　⑾________。
（2）实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取并收集CO2气体，若已选用了⑷、⑹、⑾、⑿还应选用的一种仪器是（填编号）。
3、（06年肇庆市）现有下列仪器：
?
?
?
（1）吸取和滴加少量液体时用_；洗涤试管应使用__（填仪器名称）。
（2）加热前用试管夹夹持试管的具体操作是 。
（3）若利用上述仪器进行实验：溶解氯化钠时还需要添加的仪器是 ；加热KMnO4制取O2，还需要的铁制仪器是： 。
（4）写出造成下列现象的原因：①某同学在量筒中溶解固体烧碱，发现量筒炸裂： ；
②用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集气体时，发现水槽中的水略带紫红色： 。
3、考题综合分析
（1）基本知识和技能是考题最基本的组成部分
（2）科学探究是新课标之本，也是考题的亮点
（3）生活、生产以及高科技的发展是考题之源
四、加强解题心理分析，提高讲评效率
　　?1、关于审题技巧
下面针对中考化学试卷的题型，对怎样答题进行一下具体说明。???? 在中考化学试卷的填空题、简答题部分，许多考生失分较多或难以解答，教师一句所谓的粗心是不解决问题的，要从能力的、心理的层面加以分析，并要指明解决问题的对策。可能的一个原因是考生没有审清题意，或无法从题目中获取有用信息，提取用于解题的关键性字眼儿。可以用这么一句话来说，没有不会做的题，只有审不清的题，
?在考试中，所谓审题，就是从试题给定的条件人手，联系已掌握的知识展开分析。不会凭借现有的素材，知识的联系就会带有盲目性和机械性。盲目性表现在联系有误，不能从题意出发，张冠李戴。机械性则表现在生搬硬套，甚至将所学的、所知道的所有可能性都如数罗列，不管有无联系。这两种错误是互相联系在一起的，互为原因，又互为结果。其根源都是不能正确地审视题意，筛选对应所学知识作答。
解答选择题要注意避免思维定势，由于审题不透，许多同学遇到新情境题，没能全面理解题意动笔就选，造成失分。或者考生遇到“熟题”或“重现题”，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写，从而出现错误。要克服这一问题，提高审题质量，学生必须做到读题要慢，做题要快。
例：选用如图1装置(仪器a是分液漏斗，上面的活塞可控制液体的滴加速度)进行实验。
(1)将质量分数为15％的过氧化氢溶液滴加到二氧化锰中，常温下即可制得氧气。请你写出该反应的化学方程式并指出反应类型。
(2)写出该装置还可以用来制哪种气体?
(3)若选用该装置制某种气体，应考虑的因素有哪些?
在第(3)问，错误的解答有：①生成气体的物理性质(联系有误)；②装置气密性是否良好(生搬硬套)；③分液漏斗液体的滴加速度快慢(联系有误)；④控制反应时间与用药的多少(联系有误)；⑤是否需反应一段时间后再收集气体(排出原瓶中的空气)(生搬硬套)等等。由于第19题的第(3)问需要在本题的第(1)、(2)问的基础上进行归纳，所以，考生对相关知识的掌握如果是相对孤立的，也就失去了归纳的基础。
???? 2、失分的三种情况???? 考试中出现的失分问题并非不可避免，每一种错误都有其本质根源。下面，我们从考场答题切入，配合典型错例分析，从知识、思维和心理三个方面出发，透析最常出现的失分点，并将基础知识与拓展型考点合理结合，从根本上防止失分，提高考场竞争力。
????概括一下，可以将考场发生的失分大体分成三种情况，知识性失分、思维性失分、心理性失分。下面用例题分别分析一下三种失分的产生根源。????知识性失分有很多种情况，最常出现，而且常被学生们忽略的就是对概念把握不清，理解不准。而这类问题的解决途径在于要正本清源，回归课本，认真揣摩分析，从根本上杜绝这种混淆、模糊产生的错误。［例1］20℃时氯化钠的溶解度为36g，下列有关说法错误的是：　A．20℃时100g水中最多可溶解36gNaCl。　B．从20℃足量饱和食盐水中每蒸发100g水，将会析出36g食盐晶体。　C．20℃最浓可配置质量分数为36％的食盐溶液。　D．向20℃时 N aCl饱和溶液中加入少量硝酸钾晶体， N aCl的质量分数变小，但仍然处于饱和状态。????分析：本题考查学生对溶解度、结晶概念、溶质质量分数的理解，溶解度可从溶解和结晶两个角度去理解，在一定温度下100g水中溶解了多少质量的溶质而饱和，那么在同温下将它的饱和溶液蒸发100g水，相应的那么多溶质就变成晶体而析出，即该温度下溶解度数值，所以 A、 B两个选项意义等同都正确。而 D中加入硝酸钾后仍然被溶解，溶液质量变大，故氯化钠的质量分数会变小，仍处于饱和状态，故 D选项也是正确的。故选 C。????知识性失分还有一种拓展形式———即拘泥课本，不能拓展。这种命题的基础仍在课本，知识略高于教材。我们以一道广州中考试题来分析一下。???［例2］已知下面实验事实：　a．沿烧杯壁缓缓倾倒二氧化碳，杯中阶梯下层的蜡烛火焰先熄灭。　b．一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜。????以上两个实验均证明了二氧化碳的密度比空气的密度大。请你再简述两个能证明同样结论的实验事实或生活事实。????????在当年的考试中很多同学出现了几乎一样的错误答案：二氧化碳可以像水一样从一只杯子倒入另一只杯子；用天平去称，收集时只用向上排空气法而不用排水法。????分析：产生这种错误的原因多由于没有脱离题干的束缚，联系课本上其他的实验事实，联系生活中的其他现象。我们可以从这样几个思路进行思考：1.用向上排空气法收集二氧化碳；2久未开启的菜窖中常聚集大量的二氧化碳；3.二氧化碳可用于灭火，其中一方面就是由于其密度大于空气而能覆盖在可燃物的表面；4.充满二氧化碳的集气瓶必须放在实验桌上。??? ?从这道题我们可以看出，在学习过程中，不能仅仅局限于书本知识，要多去关注社会，体验、洞察生活细节，阅读大量的课外资料，对课本知识进行“再学习”而得以深化，认识题干中的新情境，这样才能提高自身的能力，更好地适应对新知识再生力问题的考查。????思维性失分比知识性失分发生的情况广，而且原因也更加复杂，除了与知识性失分类似的不能变通，机械类比，错向迁移外，还有几种更鲜明的类型。????首先，我们看一下，由于习惯性思维、不会转换思路而造成的失分情况。????［例3］太湖水体富营养化，原因是太湖周围居民使用的洗衣粉中含有的一种元素，造成水生植物繁殖迅速，水质被污染。该元素是（）???? A．Na B．S C．P D．O????分析：这道题好多同学未能审清题意，看到水质污染，就想到 S在一定条件下可转变成二氧化硫，二氧化硫既是大气直接污染物，又溶于水，形成酸雨污染水源，故误选 B。????其实如果能考虑转换到水生植物在什么条件下繁殖迅速，就可以避免出现这种直向思维造成的错误。只有在营养元素的作用下才能达到此目的。想一下植物的营养元素主要有哪些？氯磷钾，根据题给出的条件，显然选 C。这样巧妙的转换一下思路，就可以将一道很容易做错的题轻而易举的避免了。????思维性失分在这方面的分支还有不少，多是由于发散性思维建立的不够完善，或是一时的应对不暇。除此之外，这类思维的另一个漏洞多发点就是思维过程中的粗糙和紊乱，导致表达遗漏和隐含条件发掘不够，引起的回答不完善。????最后一方面常出现的失分就是心理性因素造成的。这里除了由于紧张而导致的非正常发挥之外，比较典型的有两方面情况———条件多余的情况和条件缺失的情况。例如，“多余条件”就是对题目中对解题无帮助的迷惑项和一题多问中其中一问没涉及到的。有的同学由于没有判断好相关数据，没将干扰项排除在外，造成了失分。
五、复习建议
1.以《课标》作为依据，在知识点上撒大网，做到一个不漏
2.以近年《考题》作为依据，对中考热点、题型等重点突破

展开更多......

收起↑