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课 题 燃烧和灭火 课 时 第 一 课 时
教 者 姚丹丹 学 校 实 验 中 学
教学目标 知识与技能 认识燃烧的条件和灭火的原理，了解灭火的方法和安全知识
过程与方法 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
情感态度与价值观 在认识燃烧和灭火的这对矛盾的过程中，体会内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能作用的辩证思想，让学生体验学习的快乐，让学习变成了师生共同享有的一种快乐、一种幸福。
教学重 点 认识燃烧的条件和灭火的原理，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
教学难 点 学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
解决办 法 利用生活事例和实验分析归纳
教具学具准 备 实验用品：镊子、棉花、酒精、水、酒精灯、火柴、小蜡烛、小烧杯、小木条、煤块多媒体电脑
教学策 略 实验——探究教学法
学习方 法 研究、合作学习
教师学生互动设计 教师活动学生活动目标
教 学 过 程
环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创 设问 题情 景 提出问题 放映图片引导学生从看到的图片提出问题 学生观看学生提出自己的问题 从学生生活实际出发,在熟悉的情景中提出问题培养学生提出问题的能力
组织问题解 决 猜想与假设设计实验进行实验 从生活中看到的灭火方式猜想让学生自己设计实验(教师要及时给予评价和表扬)[学生实验](1)探究燃烧条件之一(2)探究燃烧条件之二(3)探究燃烧条件之三 学生进行猜想小组讨论,代表发言分组实验(教师巡视、指导) 建立对获得的事实进行分析的意识培养学生创新能力培养学生实验技能、观察能力
引导知识整理 形成结论 引导学生概括燃烧概念根据燃烧条件推测灭火的原理教师演示实验进行验证 学生归纳燃烧条件学生讨论并例举生活灭火事例学生归纳出灭火原理 学习对获得的事实分析得出结论的科学方法再一次学习对获得的事实分析得出结论的科学方法
指导练习应用 从生活中选提 学生练习 给每一位学生提供平等的学习机会使不同水平的学生在原有的基础上都得到发展中国家
提供反馈评价 教师给学生的表现给予评价 学生之间谈收获、体会 在习题师生、生生之间的评价，让学生的知识得到重组，由外化的知识转化为内在的知识结构，从而达到应用水平
作 业 收集日常生活中有关灭火方法和灭火常识
板 书 设 计
课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件 二、灭火的原理
创设问题情境
组织问题解决
引导知识整理
指导练习应用
提供反
馈评价
学生交流感想想
实 验
探 索
概括与系统化
提取应用知识
改组认知结构
激活原有认知结构
获得知识技能策略
形成知识技能结构
知识技能迁移
构建活动经验结构
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