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(共7张PPT)
初 中 化 学 教 学 课 程 创 新 设 计
人生的成长是一次没有回程票的--------旅程!
许多机会错过了,就永远不会-----------再有!珍惜每次的学习机会!是我们应尽的责任和义务!
---- 湖南省宁远三中
朱 四 军
追求人生的完美
和完善自我素质
是人生奋斗的目标!
每一个立志成才的青少年学生
必须珍惜青春年月的美好时光!
祝福每一位同学都迈向成功!
湖 南 宁 远 三 中
朱四军
教材：义务教育课程标准实验教科书--化学
单质
金 属 单质：
非金属单质：
稀 有 气 体:
He Ne Ar
F 　Cl 　Br　 I 　 O　 H 　N
C 　 Si　 P 　S（固体）
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Ph (H) Cu Hg Ag Pt Au + Mn Ba
化合物
物质
纯净物
混合物
氧化物
酸
酸性氧化物
碱性氧化物
含氧酸
无氧酸
K2O CaO Na2O BaO 溶于水
MgO Al2O3 ZnO Fe2O3 CuO MnO2不溶于水
HNO3 、 CH3COOH 一元酸
H2SO4 、 H2CO3 二元酸
H3PO4 多元酸
HCl 、 HF 、一元酸 H2S 二元酸
盐
正 盐
酸式盐
碱式盐
NaOH 、 KOH 、 Ca(OH)2 、 Ba(OH)2
碱
可溶性碱
不溶性碱
NaHCO3 、 NaHSO4
Cu2(OH) CO3碱式碳酸铜
CO2、SO2、SO3 、NO2、 P2O5（固）溶于水
SiO2（固体 河沙主要成分）不溶于水
纯净水 空气
NaCl、 MgSO4 、 K2CO3
2
2
2
2
2
2
2
AI(OH)3 白色 Zn(OH)2 白色 Fe(OH)3 红褐色Cu(OH)2 蓝色
NH+4
H+
阴离子:
金属离子 和 阳 离 子 ：
K+ Ca2+ Na+ Mg2+ Al 3+ (Zn 2+ ) Fe 2+ Fe 3+ Cu 2+ (Hg 2+) Ag+
Cl- S2- SO2-4 NO-3 CO2-3 (PO3-4 SO2-3 )
OH-
练习写出下列化学式物质名称,并将其分类:
NaOH Fe2O3 ZnS HCl Na2SO4 CuSO4 5H2O
SO3 CaO HNO3 NaHCO3 Ca(OH)2 Cu(OH)2
Cu2(OH)2CO3 FeSO4
硫化锌
盐
盐酸
酸
硫酸钠
盐
五水硫酸铜
盐
三氧化二铁
氧化物
氢氧化钠
碱
碱
氢氧化钙
三氧化硫
氧化物
氧化钙
氧化物
硝酸
酸
酸式盐
碳酸氢钠
氢氧化铜
碱
硫酸亚铁
盐
碱式盐
碱式碳酸铜
碱
酸
盐
铵盐
各物质的性质及其相互关系归纳总结
金属
非金属
碱性
氧化物
酸性
氧化物
碱
酸
盐
盐
1
2
3
+O2
Ca Na Ba
CaO Na2O
BaO
+H2O
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
C a(OH)2 NaOH Ba(OH)2
C S
+O2
SO3 CO2
H2SO4 H2CO3
+H2O
（四）、各物质的化学性质
1、金属的化学性质：
①金属＋非金属
②金属＋酸
③金属＋盐
2、酸的化学性质：
①酸与指示剂
②酸＋金属
③酸＋金属氧化物
④酸＋碱
⑤酸＋盐
3、碱的化学性质：
①碱与指示剂
②碱＋酸性氧化物
③碱＋酸
④碱＋盐
盐
盐+金属
盐+氢气
盐＋氢气
盐＋水
盐＋水
新酸＋新盐
盐＋水
盐＋水
新碱＋新盐
盐+金属
新盐+新酸
新盐+新碱
两种新盐
4、盐的化学性质
①盐＋金属
②盐＋酸
③盐＋碱
④盐＋盐
感 谢 同 行 支 持!
感谢各位领导和老师的
指导! 谢 谢!《物质的分类》拓展性课题创新教学设计
湖南省宁远三中 朱四军
一、基本说明
1、教学内容所属模块：初中化学
2、年级：九年级下册
3、所用教材出版单位：人民教育出版社
4、所属的章节：第十一单元、拓展性课题《物质的分类》
5、教学时间：45分钟
二、教学设计
【设计思路】
在《物质的分类》拓展性课题创新教学设计这节课中，通过多媒体的教学，充分应用媒体的特点，把初中有关的知识和教学内容高度融合，达到了完美的结合。让学生能够感受，具备总览初中化学内容的高度归纳创新能力的成功感。
在课堂教学中全面系统地概括初中有关物质的分类、物质的组成、结构、性质和有关的化学用语，即：元素符号、离子、化合价、化学式、化学方程式。能够从物质的组成、结构、性质和有关的化学变化掌握常见物质的有关性质，达到应用于实践的目的，并把知识穿插在具体各单元的教学之中，把中学化学教学的基本骨架展示在学生面前，让学生弄清初中化学课程的十二个单元的基本内容，形成知识网络结构，达到复习掌握的目的和总览初中化学具体内容。
【教学目标】
1 ．知识与技能
（1）、通过复习让学生了解初中化学物质的一些分类基本常识。
（2）、弄清物质的组成元素符号、化学式、化学用语、及相互之间的联系。
（3）、掌握一些常见物质的化学性质及其化学方程式。
2 ．过程与方法
（1）、通过媒体教学让学生掌握与巩固初中化学基本知识、学会归纳总结的方法与技巧，培养学生归纳创新能力和总览初中化学内容的高度归纳创新能力。
（2）、通过归纳性教学弄清概括性学习是初中掌握学习的重要方法。
3．情感态度及价值观
（1）、通过教学培养学生追求完美人生、立志成才、珍惜时光的习惯。
（2）、通过多媒体教学让学生感知勤奋、好学、上进是实现人生目标的希望，真正感受到人生的成长是一次没有回程票的------旅程!许多机会错过了,就永远不会------再有！
【内容分析】
本课根据前面第一到十一单元的基本内容的学习基础上，为了便于有规律记忆和系统的掌握物质分类和化学教学的有关基本内容而进行的一堂创新的教学设计。
【学情分析】
①知识技能方面：学生系统学习了常见元素符号、离子、化合价、化学式、化学方程式以及相关物质性质的基础，对物质的组成、结构、性质和有关的化学变化有了具体的认识和研究方法以及相关规律。
②学习方法方面：通过借助多媒体，在老师的引导下自主性的复习回顾旧的知识的归纳，在引导中、在多媒体课件的指示下达到归纳总结出自己的知识结构网络、形成学生自己的知识网，这样学生，在老师的不断提示、引导下，使各人自己知识得到不同的升化和巩固。
三、教学媒体与平台
CAI课件及影视音乐。
四、教学过程教学媒体与平台
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前欣赏与情感熏陶 5分钟 媒体欣赏 学生观看、思考、体会。 通过影视音乐感悟人生的成长是一次没有回程票的旅程!
课题引入 媒体引入 体会课题主题。 突出课题具体内容。
1初中化学物质的具体详细分类归纳： 让学生感受、认同、领悟达到知识的加深与巩固。 通过逐步复习回顾、归纳、了解和弄清初中常见物质及其化学式和名称，形成学生自己的物质分类知识网。引导学生弄清涉及到各章节的内容。
2、根据常见阴阳离子相互结合弄清酸、碱、盐的化学式的书写 无氧酸 HCl 、H2S 含氧酸 H2SO4 、 HNO3 、 H2CO3 、H3PO4、 H2SO3 可溶性碱 NaOH 、 KOH 、 Ca(OH)2 、 Ba(OH)2不溶性碱 AI(OH)3 白色、Zn(OH)2白色、 Fe(OH)3红褐色、Cu(OH)2 蓝色盐酸盐 KCl、CaCl2、Na Cl、MgCl2、AlCl3、硫酸盐 K2SO4、CaSO4、Na2SO4、MgSO4、Al2（SO4）3铵 盐 NH4Cl、（NH4）2SO4、NH4NO3、NH4HCO3 引导下自主性的复习回顾旧的知识，思考、讨论并回答有关问题 通过由常见元素符号形成常见离子符号，设置问题，了解一些常见的酸、碱、盐的化学式，培养学生的运用知识解决实际问题的能力。弄清涉及到各章节的内容。
3、各物质的性质及其相互关系归纳总结 在引导下回顾常见物质的性质及其相互关系 ，并讨论 通过此回顾和讨论与归纳，让学生形成各物质的性质及其相互关系归纳网络。弄清涉及到各章节的内容。
4、各物质的化学性质 （1）、金属的化学性质：①金属＋非金属→盐 Na+Cl2=2NaCl②金属＋酸→盐+氢气 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑③金属＋盐→盐+金属 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（2）、酸的化学性质：①酸与指示剂②酸＋金属→盐+氢气③酸＋金属氧化物→盐＋水HCl+NaOH=NaCl+H2O④酸＋碱→盐＋水HCl+NaOH=NaCl+H2O⑤酸＋盐→新酸＋新盐HCl+AgNO3=HNO3+AgCl↓（3）、碱的化学性质：①碱与指示剂②碱＋酸性氧化物→盐＋水2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O③碱＋酸→盐＋水④碱＋盐→新酸＋新盐2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓蓝色+Na2SO4 由上学生形成各物质的性质及其相互关系归纳知识网络。总结思考、讨论出各物质的化学具体性质，并写出常见的化学方程式。 培养学生的归纳总结和运用实践能力 。
总结 在化学教育教学实践中根据实际实践情况采取了比较法、分析法、归纳法等学习研究方法，让学生从层次教育中得到了不同层次的发展。 让学生在教学中达到潜然默化、感染的作用。培养学生高度归纳创新能力。 归纳、小结，让学生更好地、系统地掌握设计本课题的思路和方法
作业 练习写出金属、酸、碱、盐性质常见的化学方程式
五、教学反思
从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求创新化学课堂的预期目标---培养学生高度归纳创新能力，充分应用媒体的特点，把初中有关的知识和教学内容高度融合，达到了完美的结合。让学生能够感受，具备总览初中化学内容的高度归纳创新能力的成功感。
通过多媒体的整合，实现了化学课堂教学的情感与价值观的教育。如果能够经常的通过音乐、各种影视多媒体让学生感受到情感教育、具备感恩的心理和心态，这往往是成功教育的基础，也是教师面对的现实问题。
这节课题设计问题在于教学涉及的内容太多，就象有的其他课程教师说的一样，学生能否一堂课掌握那么多的东西？当然教学是一个系统工程，不是自己个人想象那么容易，那么完美，这需要受教育者一定的配合和一些最基本的素质。如果一个对初中化学教学基本内容和常识的不太清楚的人，那么只能从《物质的分类》多媒体化学课堂教学中感到教学内容太多、不能够接受和掌握，更不能学会运用于实践、达到创新和自主创新应用的目的；作为教师也更不可能培养学生高度归纳创新能力。在这个问题上教学环境和育人条件在这点上显得比较重要。如果通过长期的不断的情感教育，使他们具备正确的人生观、价值观。同时教师长期、经常地应用现代多媒体与课程进行整合，充分发挥教师的引导作用和创新作用去改变教学方式方法，让学生在教育教学中达到潜然默化、感染的作用。这样逐步形成完美的人生观、价值观。这样才有可能培养学生在学习中的高度归纳创新能力。
当然在《物质的分类》创新课堂教学中，不是全体学生都能够象自己期望的目标得到升华，只能是不同层次的学生在自己的不同的基础上得到不同程度的升华和感触，这也是教育教学的定位问题，培育各种各样的人才，发展学生的自我，自主学习与创新培养，使全体学生在各自的基础上都得到升华和有所发展，这是教育的选择。当然这需要教育评价机制的改革和公平竞争的合理化，如果这样，学生自主学习的权利得到了回归。他们能凭借自己已有的知识、阅历、想象力，对学习知识的理解更彻底、更全面、更理性、学习的主动性、积极性大大提高了，高度归纳创新能力自然就培养起来了。
通过进行《物质的分类》创新课堂教学，使我深有体会。探索和创新地培养出开拓创新型素质人才，必须以现代教育技术为支撑，尤其是在课程整合中有关能力的培养，以适应社会发展的需要。
F2 　Cl 2 　Br2　 I 2　 O2　 H 2 　N2
C 　 Si　 P 　S（固体）
3NaOH+FeCl3=3NaCl+Fe(OH)3↓红褐色
（4）、盐的化学性质
①盐＋金属→盐+金属
②盐＋酸→新盐+新酸
③盐＋碱→新盐+新碱
④盐＋盐→两种新盐
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl

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