资源简介

《性质活泼的氧气》第一课时教案
二十中 李琳
教学目标 1、知识与技能：1）初步学会实验室制取氧气的方法2）了解什么是催化剂3）通过对实验室制取氧气的方法的探究，体会制取气体的一般思路和方法。
2、过程与方法： 通过实验探究、分组讨论等方法，找出最适合在实验室制取氧气的方法，培养学生总结、归纳、比较、分析、推理的能力
3、情感、态度、价值观： 注重提高学生实验探究的意识和能力，培养严谨的实验态度
教材分析 第一次系统学习一种气体的实验室制法，在学习知识的同时提示实验室制取气体的一般思路和方法，对以后其它气体实验室制法的研究形成指导。
学情分析 氧气是学生生活中比较熟悉的气体，但学生是第一次接触气体的实验室制法不免感到无处下手。教师应充分利用
教学重点 氧气的实验室制法
教学难点 对实验室制取氧气的方法的探究
教学手段 实验探究、分组讨论
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】展示4幅图片：你能说出这四幅图片各展现了生产生活中的什么场景吗？它们都涉及了同一种物质，你能发现它是什么物质吗？【讲授新课】氧气的实验室制法[让我想一想]我们用哪些方法可以制得氧气呢？这些方法适用于实验室制取氧气吗？为什么？1、药品[大家来讨论] 1、下列物质，哪些有可能产生氧气？2、下列物质，哪些适用于实验室制取氧气？3、你认为哪一种药品最适用于实验室制取氧气？ NaCl、KMnO4、KCl、KClO3、H2O2、HgO 看图片回答：潜水员带着氧气瓶在潜水、病人吸氧、气焊、冶炼钢铁 氧气 思考后发言，各抒己见 讨论并交流看法 创设情景、通过对生活中的已有知识的回顾引出课题通过问题既回顾已有知识，又将学生的思考方向引向本节课将要探究的内容在本环节中，通过设置问题组，引导学生现有知识进行对比、分析、归纳、总结，选择合适的药品并初步了解选择药品的原则。这使学生在学习知识的同时也掌握了分析总结的学习方法。
教师活动 学生活动 设计意图
[动手来探究] 怎样能加快过氧化氢的分解速率呢？向A、B、C三支试管中各加入3ml过氧化氢溶液，A 试管加入土豆条B 试管加入二氧化锰C 试管加热 “小明同学的探究实验”总结催化剂定义2、原理 3、制取装置你能从下列给出的仪器中选择合适的仪器组装一套制取氧气的发生装置吗？给出正确和错误的装置图，提问：你会选择使用哪一套装置，为什么？4、收集方法给出三种常见气体收集方法5、验满方法提问： 我们怎么检验这套装置的气密性呢？演示：检验气密性的方法[我们会实验]利用桌面上的仪器，制取并收集一瓶氧气[我有话说]在这节课里：我的收获 我的疑问 我还想了解的知识 发言 分组实验 、观察实验 交流，比较，得出结论学生分析实验，总结出催化剂的特征看书P75 板书文字表达式、符号表达式讨论，动手组装仪器对比两套装置，总结注意事项根据氧气的性质选择合适的收集方法完成习题发言分组实验畅所欲言 通过探究实验的设置，加深了学生对催化剂的认识，增强了学生动手能力的同时也激发了学生探究的兴趣。由学生尝试组装仪器，初步锻炼学生设计实验的能力通过这一环节的交流，使学生回顾本节内容，提出并解决疑难，同时引发学生继续学习的欲望。
附录
[智能提升]
1、实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，下列叙述正确的是（ ）
A.因为过氧化氢中含有氧气 B.加入二氧化锰是为了产生更多的氧气
C.二氧化锰可以加快过氧化氢分解的速度 D.只有加入二氧化锰后过氧化氢才能分解
2、实验室收集氧气，可以用向上排空气法或排水法的原因是（ ）
①氧气不易溶于水②氧气易溶于水③氧气是无色无味的气体④氧气的密度比空气大⑤氧气的密度比空气小
A．①⑤ B．②④ C．①④ D．①③④
3、NO在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大，它能跟空气中的氧气迅速反应生成NO2，现要收集一瓶NO气体，可采用的方法是（ ）
A.向上排空气法 B.排水法
C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法
氧气的实验室制法学案
学习目标：
1、初步学会实验室制取氧气的方法
2、了解什么是催化剂
3、通过对实验室制取氧气的方法的学习，体会制取气体的一般思路和方法。
学习过程：[让我想一想]
我们用哪些方法可以制得氧气呢？ 。
这些方法适用于实验室制取氧气吗？为什么？
[大家来讨论]
1、下列物质，哪些有可能产生氧气？
2、下列物质，哪些适用于实验室制取氧气？
3、你认为哪一种药品最适用于实验室制取氧气？
物质名称 相关知识
氯化钠（NaCl） 白色晶体。氯化钠晶体由钠离子和氯离子构成的。
高锰酸钾（KMnO4） 紫黑色晶体，用酒精灯加热时分解而放出氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。
氯化钾（KCl）： 白色晶体。氯化钾晶体由钾离子和氯离子构成的。
氯酸钾（KClO3） 白色晶体，用酒精灯加热时分解放出氧气，同时生成氯化钾。
双氧水（H2O2） 化学名称：过氧化氢，无色液体。常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气。
氧化汞（HgO） 红色粉末， 加热到500℃时分解为汞蒸气（有毒）和氧气。
[动手来探究] 怎样能加快过氧化氢的分解速率呢？
是否产生气泡
产生气泡的速度
带火星的木条是否复燃
双氧水分解
文字表达式 符号表达式
收集气体一般可用三种方法： 法，适用于 ； 法，适用于 ； 法，适用于 。
收集氧气可以用 。
验满方法
[一起来设计]我们怎么检验这套装置的气密性呢？
[我有话说] 在这节课里：
我的收获
我的疑问
我还想了解的知识
【课堂检测】
1、根据下图装置回答问题：
⑴写出图中指定仪器的名称：①__________②___________③____________
⑵时，可选用的发生装置是______，装置中所加入的药品为 和 （写化学式）。可选用的收集装置是____ _或 。
⑶写出氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应的符号表达式
⑷用装置C收集的气体应该具有的性质是_____________________________________
二氧化锰半药匙
过氧化氢3ml
过氧化氢3ml
土豆条
加热一分钟
过氧化氢3ml

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