资源简介

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化学是一门以实验为基础的科学
学习目标
1． 了解科学探究的步骤，认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。
2． 能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
知识要点
1．对蜡烛及其燃烧的探究
燃烧前：普通蜡烛的外观为乳白色圆柱形固体，由石蜡和棉线组成，具有轻微气味，手感滑腻，难溶于水，密度比水小，熔沸点低。
燃烧时：发出明亮火焰，火焰分为三层，由外向里分别称为： 、 、 ，其中 温度最高， 温度最低，蜡烛燃烧生成 和 。
熄灭时：烛芯会冒出一缕由蜡烛蒸气形成的白烟，当点燃白烟时，它可以燃烧并再次点燃蜡烛。
2．对人体吸入的空气和呼出气体的探究
收集气体：取4个集气瓶，用排水法分别收集2瓶空气和2瓶呼出气体。
检验CO2：分别向一瓶空气和一瓶呼出气体中滴入数滴澄清石灰水，振荡，发现盛有呼出气体的一瓶澄清石灰水更浑浊，说明呼出气体中CO2的含比空气中的 。
检验O2：将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体中，燃着的木条在空气中继续燃烧，在呼出的气体中较快熄灭，说明呼出的气体中CO2的含量比空气中的 ，氧气的含量比空气中的 。
检验H2O：取两块同样干燥的玻璃片，对其中一块呼气，对玻璃片呼气的一块有雾产生，说明呼出的气体中，水蒸气的含量比空气中的 。
3．科学探究的一般步骤
提出问题 → 猜想与假设 → 制订计划 → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 表达与交流
4．化学实验探究
探究环节：设计实验方案→选择仪器、药品→安装实验装置→进行实验→观察现象、记录数据→分析现象、处理数据→推出结论
化学实验是学习化学的一个重要途径，在实验探究过程中要学会“三个关注”：① 关注物质的性质；② 关注物质的变化；③ 关注物质的变化过程及其现象。
课堂训练
1．通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，使我们认识到吸入的空气比呼出的气体中所含的氧气要 ，含有的 要少。
2．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的是 （ ）
A．假设 B．实验 C．观察 D．作出结论
3．你认为确定一瓶标签脱落的试液是不是澄清石灰水，最佳方法是（ ）。
A．讨论 B．实验 C．调查 D．上网
4．下列有关实验的说法中不正确的是 （ ）
A．实验是学习化学的一个重要途径
B．做试验必须对实验现象进行观察、记录、分析
C．实验可以发现和验证化学原理，学到科学探究方法并获得化学知识
D．家庭小实验可做可不做
5．通过对蜡烛及其燃烧的探究，下列有关叙述错误的是（ ）
A．蜡烛是无色、无味、透明的固体、质硬、不溶于水
B．蜡烛浮于水面，说明它的密度比水小
C．蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍有黑烟，放出热量
D．蜡烛燃烧后的产物是水和二氧化碳
6、过生日时，父母都会为我们买来精美的蛋糕，插上漂亮的生日蜡烛。点燃后，让我们吹灭…，我们学化学的第一个实验，也是观察和描述蜡烛的燃烧。下图是实验中可以完成的几个步骤，请分析下列结论中不正确的是 （ ）
①蜡烛火焰各层温度比较 ②在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯
③点燃蜡烛刚刚熄灭时的白烟
A．点燃蜡烛前要先观察蜡烛的物理性质 B．由①可以清楚地观察到外焰温度最高
C．由②可以说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 D．由③可以证明蜡烛蒸气可以燃烧
7．在“人呼吸的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊
B．证明呼出气体中含二氧化碳少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出的气体中含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上接下水珠
D．判断呼出气体中含有氮气的依据是：空气中含氮气，而氮气不被人体吸收
8．探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
【提出假设】A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
B、白烟是燃烧生成的水蒸气；
C、白烟是石蜡蒸气凝成德石蜡固体。
【查阅资料】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
【实验探究】
⑴吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 但这样做并不能得出正确结论，原因是 。
⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
⑶吹灭蜡烛，立即用燃烧着的木条去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据，同时可排除假设 ，因为 。
考点3：对人体吸入的空气和呼出气体的探究
9、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上的水蒸气的情况，并与另一快放在空气中的玻璃片作对比，得出人体呼出的气体中水蒸气比空气中多的一结论。在此实验中，“另一玻璃片”的作用是 。此种研究方法在化学上叫做 。
10、某同学设计了如图所示的实验。烧杯中放有燃着的蜡烛和澄清的石灰水，并罩上一玻璃杯。
⑴实验观察到得现象是：玻璃杯上出现 ，火焰
，石灰水 。
⑵该同学实验的目的是 。
11、某同学为探究动物的呼吸作用，用如图所示的装置进行实验。
实验过程中过程中观察到澄清石灰水 ，玻璃管中的红墨水 。
12、有两瓶气体，一瓶是二氧化碳，一瓶是氧气，你能用多种方法区别他们吗？
作业
1．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清的石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
2．某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，你认为不正确的是（ ）
A．呼出的气体能使带火星的木条复燃
B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊
C．呼出气体能使澄清石灰水变浑浊
D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水雾
3．小明发现罩在蜡烛火焰上的方的烧杯内壁被熏黑，他的下列做法不正确的是（ ）
A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D．向老师请教生成黑色物质的原因
4．如图，某同学用实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题：
⑴实验刚开始，广口瓶A和B之间唯一区别是
⑵经过一段时间后，预计可观察到的现象是
⑶该实验证明泥土中有微生物的理由是
5．对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭 ”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。
(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。原因是：
。
(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是
乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是
(3)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。
由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出
C．沿墙角迅速爬向门外 D．打开窗户跳出
生活小语
错过流星可以期待，错过机会只有无奈！
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