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课件19张PPT。 高中化学必修课程 教学实施中的问题探索
对化学学科价值的认同化学学科发展艰难曲折
——探究属性
化学是人类文明的基石
——社会属性
高中化学课程改革的动因
1 新时代对人才素质的新要求
2 对化学学科教育价值的反思
3 国内化学教育的矛盾与误区
4 世界科学教育的浪潮与启示一、高中化学课程改革的时代意义当代科学教育背景下的化学课程为提升大众科学素养的化学
让不同学生学习不同的化学
通过实验的线索学习化学
揭示化学课程的人文内涵高中化学课程改革带来什么为不同学生设计不同的化学课程
对20世纪化学课程的反思与继承
“一纲多本”化学课程局面的形成
化学教师专业发展面临新的挑战
二、引导学生认识化学学科的价值化学学科的价值化学给我们带来了什么?
化学与社会发展
化学与生活质量
化学与未来职业
化学与科学技术
……
当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！正面阐述化学的作用
欣赏和感受化学
正确理解化学
形成观念
感受化学化学是一门中心的、实用的、
创造性的科学[美] 布里思罗(美国前化学会会长）：为什么要学习化学？
学什么样的化学？
怎样学习化学？三、正确理解高中化学课程的结构现行高中化学大纲课程结构分析必修（化学Ⅰ）： 140课时 偏文
必修加选修（化学Ⅱ）：259课时 偏理
高中化学课程“4+2”结构高中化学新课程要求每个模块36学时，2个学分
学生在高中阶段最低必须修满6个学分
学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块。 鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。
对现实课程实践情况的反思
1 模块
2 课时
3 顺序
4 要求
5 差异
……四、高中化学标准教材的建构思路
实现目标的两大途径教材设计：
根据课程理念、内容点和水平组织素材、设计学生活动
教学实施：
根据内容标准要求展开教学过程、实施教学评价标准与教材的关系？继承传统与教材体系创新
科学研究的传统
教材编写的经验
教学研究的成果
教材体系创新：
学科线索+社会线索+教学线索

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