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“实验科学探究”考点扫描、预测、例题透视及训练
本单元主要内容包括常用化学仪器名称、用途和使用方法；掌握重要的基本操作：如固（液）体药品的取用、物质的加热、洗涤仪器、气体装置的选择、气体的收集方法、过滤、蒸发、溶液的配制等；学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质，如：O2、CO2、HCl、H2SO4等；学会运用简单的装置和方法制取气体，如O2、CO2
依据初中毕业生毕业升学考试各学科考试说明，实验科学探究约占总题量的11%。
单元考点整合
1. 化学实验基本仪器：常用仪器及实验基本技能
2. 一定质量分数溶液的配制，粗盐的提纯
3. 根据性质检验与区分一些常见的物质，混合物的分离
4. 化学实验方案设计及评价
考点一 常用的仪器介绍
▲考点扫描
依据初中毕业生考试(考查)化学科考试说明，该课题重点考查：
1. 常用的化学仪器介绍
2. 常用的化学仪器使用方法
▲考点预测
2010年中考，必须注意常用的化学仪器名称及使用方法，这是近几年每年中考必考题。
▲典型例题透视
1. 下列仪器可以直接在酒精灯火焰上加热的是 ( )
[精析] 可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙，可用于加热但必须在下面垫石棉网的仪器：烧杯，烧瓶。 不能加热的仪器：水槽、量筒、集气瓶等。
[解答]C
2. 如下图把实验所用的仪器的标号和名称填写在横线上：
（1）吸取和滴加少量液体时，需要用 ；
（2）少量溶液相互反应时，需要用 ；
（3）蒸发溶液时，需要用 ；
（4）配制溶液，溶解一定量的溶质时，需要用 。
[精析]只要回忆A～G七种仪器主要用途即可正确解。量筒只用于量取液体；试管可能用做少量物质的反应容器；蒸发皿用于溶液的蒸发浓缩或蒸干；烧杯可配制溶液或加热溶液，还可以作过滤液体的接受容器；水槽只做排水法收集气体的盛水工具；胶头滴管可取用少量液体试剂；集气瓶可收集气体或进行物质的气体之间的反应。对于常见的几种仪器的名称，图形、用途及操作要领，我们要烂熟于胸。最好能在实验室里有意识有步骤地使用和操作。
[解答]（1）F 胶头滴管 （2）B 试管 （3）C 蒸发皿 （4）D 烧杯
3. 图是实验室常用的几种玻璃仪器或装置，看图回答下列问题。
A B C D E F
(1)写出仪器名称：B ；C ；D ；E ；F F用来 ,(填“能”或“不能”)作反应器；
(2)A常作为洗气瓶。若要除去CO中混有的CO2 ,瓶中常盛放 溶液；若要除去氢气中混有的水蒸气。瓶中常盛放 。
[精析] 此题考查对常用仪器的认识和名称及使用注意事项，同时考查气体的除杂。
[解答] (1)B.烧杯 C．试管 D．酒精灯 E．漏斗 F.量筒 量取液体体积 不能
(2)NaOH 浓H2SO4
精选试题训练
1. （2009南京）下列图示实验操作中，不正确的是（ ）
2. （2009苏州）以下有关玻璃捧作用的叙述错误的是（ ）
A．蘸取试液 B．搅拌溶液
C．引流液体 D．研磨固体
3. （2009苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是（ ）
A．橡皮塞旋进容器口
B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管
C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中
D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中
4. （2009苏州）下列过滤装置及其操作的简图(图中固定装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处)，其中正确的是 （ ）
5. （2009福州）下图所示的实验基本操作正确的是（ ）
6. （2009肇庆）以下实验基本操作正确的是（ ）
7. （2009青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；
（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；
（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先_______________________ _；
（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是___________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）
8. (2009齐齐哈尔)现有如下仪器：
用字母回答：
（1）在粗盐提纯实验中，每步实验都用到的是 ；
（2）用于吸取和滴加少量液体的是 ；
（3）用于较大量液体的反应容器是 ；
（4）收集和储存少量气体的是 。
9（2009南通）请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。
A．防止药品污染 B．防止试管破裂
C．防止实验误差 D．防止液体溅出
（1）加热试管时，先均匀加热，后集中加热。　 　；
（2）滴管使用后，及时清洗并放在试管架上。　 　；
（3）过滤时，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中。　 　；
（4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视。　 　。
实验科学探究 考点一 常用的仪器介绍参考答案
1.B2.D3.C4.D5.A6.B
7. （1）外焰 （2）检验气体的纯度（3）铺一层细沙（或倒入少量水）（4）保持水平
8. （1）a (2)f (3) b (4)d
9. （1）B （2）A （3）D （4）C
考点二 基本的实验操作及其应用
▲考点扫描
依据初中毕业生考试(考查)化学科考试说明，该课题重点考查：
化学实验基本技能操作：学会固体、液体药品的取用和加热的基本操作，学会仪器装置的简单连接及玻璃仪器的洗涤方法；学会物质的溶解、溶液的过滤、蒸发及其配制一定溶质质量分数的溶液。
▲考点预测
2010年中考，应注意化学实验基本技能操作顺序，仪器使用方法错误的纠正。
▲典型例题预测
1. （海南省2009年初中毕业升学考试化学试题）下图是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图。
⑴写出图中你喜欢的一种仪器名称 ；
⑵配制氯化钠溶液的操作顺序是 （填序号）；
①ABCDE ② BDCEA ③DBCAE
⑶指出并纠正图中一处错误： 。
[精析] 根据《考试说明》，该题重点考查:烧杯、量筒、铁药匙、广口瓶、集气瓶、托盘天平、玻璃棒的名称的掌握情况。对以上仪器主要掌握它们的用途、用法和使用的注意事项。本题考查了常见仪器名称及其用途，对常用仪器的认识和使用注意事项，重点考查实验的操作能力。应掌握各实验的操作步骤，才能灵活选出所需仪器及操作顺序。
溶液的配制
⑴ 计算：准确计算溶质的质量和溶剂的体积。
⑵ 称量或量取：用托盘天平称量固体，用量筒量取液体。
⑶ 溶解：在烧杯内进行，用玻璃棒搅拌。
使用托盘天平称量固体时，要求“左物右码” 砝码应放在右盘。用托盘天平称量固体药品时，为防止污染药品，常把药品放在纸上称量
改卷场反馈的信息
2009年中招化学科考试题，本小题是一道初中化学最基本的实验题，从配制NaCl溶液的实验操作图，提出三点问题：1.写出图中一种仪器名称（六写一）；2.配制溶液的正确操作（三选一）；3.指出并纠正图中一处错误（二写一）。从出题者本意已经是尽可能降低了问题的难度。但从评卷结果来看，本小题6分，平均得分是4.14分，难度系数为0.69。本小题0分人数约有14421人，约占考试人数的12.2%，3分以下约有36514人，约占30.4%，满分人数约有52501人，占43.9% 。
从评卷老师的反馈评阅卷过程中，发现考生失分的主要问题如下：1.对常见的仪器不认识，写仪器名称错别字的现象较严重。如把"烧杯"写成：绕杯、饶杯、水杯、玻璃杯，"量筒"写成：量同、量铜、量杯，"药匙"写成：汤匙、勺子，"天平"写成：天称、天秤、水平秤，"玻璃棒"写成：玻璃杆、玻璃管等；还有不少考生把图B中的"瓶盖"写成：瓶罩，瓶头，帽盖，瓶帽，灯帽，活塞等等。
2.回答问题表述不清，甚至是词不达意。如指错纠正部分，有些考生如下回答："盖应该朝天，不应该盖下"、"应该是大大的头向下放"，"天平的盘放反了"，"砝码放颠倒了"等等。
同学们答题时特别注意言语的简洁，逻辑性要强，如药品的取用："瓶盖应倒放"，天平的使用："左物右码"......
[解答] ⑴烧杯、量筒、药匙、托盘天平（合理均给分）⑵② ⑶B的瓶盖应倒放、D称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码。用托盘天平称量固体药品时，为防止污染药品，常把药品放在纸上（或玻璃器皿中）称量。
2. 下图中A、B、C、D、E、F分别是六种实验操作示意图。指出它们是否正确，如不正确，逐一指出各有哪些错误，说明原因，并加以改正。
[精析]对于这一类习题，必须仔细观察图中每个地方是否正确，再结合
有关仪器的性能、操作基本原理和化学反应的具体情况，从保护仪器、药品损坏、防止事故发生、确保实验顺利进行出发，逐一作出判断、解答，严防遗漏。化学仪器都是依其用途而设计的，很多操作规定是化学家们在无数次实验中摸索总结的结果，我们必须要理解的基础上记快。另外，多动手，多思考必会使我们更胜一等
[解答]A不正确。图中有五处错误：（1）酒精灯内盛装的酒精量过多。这样酒精易泼出造成事故。应倒出一些酒精，使酒精量不超过酒精灯容积的2/3。（2）试管内液体的量太多。这样，加热时容易使液体冲出试管口，造成事故。应倒出一部分液体，使液体量不超过试管容积的1/3。（3）试管夹太靠近试管口，这样夹持试管不稳固，也不易振荡试管。应夹在试管中上部。（4）将试管垂直加热。这样加热不便于将试管上下移动，致使加热不均匀，容易造成液体冲出试管口。应将试管与桌面倾斜45°角。（5）拇指捏在试管夹的短柄上。这样夹不紧或夹不住。应该拿住长柄。
B．不正确。图中有四处错误：（1）试剂瓶塞斜放在桌面上。这样瓶塞易沾着桌面上的灰尘及其他杂质而污染试剂瓶内试剂。应将瓶塞倒放在桌面上。（2）试剂瓶的标签朝下。这样倾倒液体，残液沿试剂瓶流下，会腐蚀标签。应将标签向着手心。（3）试管垂直放在桌面上。这样倾倒液体容易飞溅出来。试管应与桌面倾斜。（4）手握住试管中上部。这样操作，试管稳定性差，不易操作。应握住试管中下部。
C．不正确。图中有三处错误：（1）液体直接倾倒入过滤器。这样做，液体容易飞溅到过滤器外。应使用玻璃棒引流，让液体沿玻璃棒流到过滤器里。（2）滤纸边缘高出漏斗上口。这样液体容易渗到漏斗外壁。应使滤纸边缘低于漏斗口。（3）漏斗下管悬空在烧杯内。这样过滤过程中，液体容易飞溅到烧杯外。应使漏斗下管靠紧烧杯内壁。
D．不正确。固体药品直接投入试管里。这样做，可能造成试管底被打破。应先把试管横放，用镊子夹取药品放入容器口，再把容器慢慢地竖立起来。使药品缓缓地滑到试管的底部。
E.不正确。这样做，滴管外壁容易沾上试管内壁的残液，当用滴管再次去吸取试剂时，试液往往会被污染。用滴管滴加液体时，滴管应位于管口上方1～2厘米，垂直滴加液体。
F.不正确。这样造成的读数比实际所取液体体积大。视线跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读取液体体积数。
3. 下图是某同学配制质量分数为0．9％生理盐水的全过程：
(1)请找出上图中的错误：
①　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　；
(2)如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0．9％，则可能造成误差的原因有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
[精析]配制一定溶质质量分数溶液时涉及到的基本操作有：固体药品的取用、托盘天平、量筒的使用以及固体的溶解，从图中不难看出固体药品取用时，广口瓶塞正放在桌上，不仅沾污了桌子，又污染了药品。称量氯化钠固体时，天平的砝码和称量物放反了，问题⑵为开放型试题；可以从“水量多了”、“盐称少了”两个方面去分析，寻找可能的原因。
[解答]⑴①广口瓶塞放反了；②砝码和药品放反了；⑵①计算错误：水算多，氯化钠算少了；②使用了游码的前提下，氯化钠和砝码放反了；③氯化钠中混有杂质；④量筒没有平视（仰视）；⑤烧杯中有水
4. 有两包黑色粉末，分别是铁粉（通常情况下呈黑色）和木炭粉，请你设计多种实验方案进行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤 现象和结论
方案一
方案二
方案三
方案四
[精析]设计方案时可分别从铁粉和木炭粉的物理性质和化学性质考虑。
[解答]方案一：磁铁吸附；被吸起的是铁粉，另一种是木炭粉
方案二：取少量于试管中，分别加入稀盐酸；有气泡产生的是铁粉，无现象的是木炭粉
方案三：两支盛有硫酸铜溶液的试管中分别放入两种粉末；有红色固体析出的是铁粉，无红色固体析出的是木炭粉
方案四：用火点燃粉末；能被点燃的是木炭粉，另一包是铁粉
5. （1）向容积为250ml的细颈玻璃仪器（如下图所示）中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后，玻璃仪器中的现象是 ，说明 。
（2）继续向玻璃仪器中加酒精至凹液面最低处正好与刻线相切。塞紧玻璃塞，将玻璃仪器中液体倒转摇匀，重复2次。静置一段时间后，玻璃仪器中的现象为 ，说 明 。仪器细颈部分的作用是 。
[精析]分子是在不断运动的，当向水中滴几滴红墨水后，红墨水分子会运动的水分子中，是整瓶水变红；由于分子间有间隔，当两种不同的液体相互混合时，它们的分子相互渗透，彼此充满在分子间隔中，所以其体积会小于两者的体积之和，但这个差值不大，使用细颈仪器会便于观察。
[解答] (1）整瓶水变红；分子在不断运动
（2）液面低于刻线；分子间有间隔；便于观察液面变化
精选试题训练
1. （2009烟台）正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是（ ）
2. （2009泰州）下列实验操作正确的是（ ）
3. （2009宿迁）下图所示的实验操作中，正确的是 （ ）
4. （2009泉州）下图所示实验操作正确的是（ ）
检查装置气密性 往试管中加入锌粒 加热液体 固体药品的取用
A B C D
5. （2009徐州）正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是（ ）
A．配制稀硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌
B．测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中
C．为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶
D．有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重
6. （2009兰州）化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列有关做法中错误的是（ ）
A．洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子扑灭
B．稀酸飞溅到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂上3℅～5℅的小苏打溶液
C．点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度
D．稀释浓硫酸时，一定要把水注入浓硫酸中，并不断用玻璃棒搅拌
7. (2009益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）
A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质
8. （2009湖州）如图实验操作中：
A往试管里送入固体粉末 B往试管里滴加液体
（1）正确的操作是 （填字母）；
（2）指出不正确的实验操作及可能造成的后果；
（3）请结合上面的错误示例，探究在平时实验中，因操作不正确可能造成的后果（任举两例）
① ，
② 。
考点二 基本的实验操作及其应用参考答案
1.C2.C3.B4.A5.D6.D7.A
8. （1）A （2）B不正确，把胶头滴管伸入试管中，有可能把试剂瓶中的试剂污染。
（3）①倾倒液体时，瓶塞倒放。否则，易把试剂瓶中的试剂污染②往试管里倾倒液体时，试剂瓶口与试管口紧靠，防止液体洒落。
考点三 常见物质和酸根离子的检验
▲考点扫描
依据初中毕业生考试(考查)化学科考试说明，该课题重点考查：
1. 根据物质的性质差异，将组内各物质一一区分开来
2. 物质的分离与除杂
3.常见物质性质的检验
▲考点预测
2010年中考，应注意常见物质性质和酸根离子的检验
▲典型例题透视
1. （海南省2009年初中毕业升学考试化学试题）我们一起来对呼吸作用确实产生二氧化碳进行探究。
⑴实验及现象
小A分分别收集1瓶空气（下称Ⅰ瓶）和1瓶呼出的气体（下称Ⅱ瓶），向两瓶气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，Ⅰ瓶中无明显现象，Ⅱ瓶中澄清石灰水变浑浊。
小B用饮料管向一支盛有少量澄清石灰水的试管吹气，澄清石灰水 ；
⑵解释与结论
小C认为二位同学的实验都能证明呼出的气体中产生了二氧化碳，写出反应的化学方程式 。
⑶评价与反思
你认为小C的分析合理吗？请说明理由。
[精析] 根据《考试说明》，该课题要求知道二氧化碳的主要性质和用途。CO2的性质、制取及收集方法的迁移命题综合性较强，主要考查学生对实验原理、方法等知识的掌握程度。
化学性质：CO2不能燃烧，也不能支持燃烧，可用于灭火。不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害影响。与水反应：溶于水的CO2，有少部分与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解：与石灰水反应：往澄清的石灰水中通往少量CO2时，石灰水变浑浊：
呼吸过程：
气体 吸入气体 呼出气体
N2 78.25% 74.88%
O2 21.05% 15.26%
CO2 0. 04% 3.68%
H2O 0. 66 % 6.18%
改卷场信息反馈
一、试题分析
本题是一道实验探究题。考查的是学生的科学探究能力。本小题对科学探究活动中包含的几个探究要素进行了考查：进行实验、收集证据、解释与结论、评价及反思。
二、学生答题情况分析
本小题共6分，全省考生平均分为2.1046分，零分人数33290人，满分人数2983人，难度值为0.35。
本题（1）的正确答案应为"变浑浊"。有不少学生写错别字，写成浑蚀或浑烛，还有一些考生实验现象写不对，写成"不变"、"变白"、"变色"等。
本题（2）的答案是：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。有不少考生不会写，或者乱写，或写错化学式。有少数考生写对了反应物与生成物的化学式，但是乱写气体或沉淀符号，在反应物中的CO2后写上"↑"或生成物H2O的后面写上"↓"的都有，或漏写了CaCO3后面的"↓"。
本题（3）的参考答案是：小C的分析不合理。因为小B同学没有做对比实验，不能证明使石灰水变浑浊的是呼出的CO2还是小B吸进去的空气中的CO2。有很大一部分考生答"合理"。有一部分考生答"不合理"，但是说明理由的时候又不对。答错的考生有各种各样不同的答法，有答"小A的实验错误"、"小C没有经过操作就得出结论"、 "小B的实验只是向试管中吹气而不是呼气，因此吹出来的不是CO2"、"小B的实验中，石灰水在吹气之前已变浑浊"、"小B用饮料管吹气使水振荡而浑浊，不是CO2使石灰水变浑浊"、"小B用喝过饮料的饮料管吹气，饮料管中含有CO2"，等等。
当然，有一些考生答得很好，他们的语言精炼、、严谨，书写工整。
三、建议
1.我们应对学生加强化学用语、化学式、化学方程式的训练。
2.应加强对学生语言表达能力、归纳整理知识能力的培养及训练。
3.应加强学生科学探究能力的培养，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。探究的问题可来自书本也可源于实际生活。在实际教学中应尽可能创造条件，多开展课堂内的、体现学生自主的探究活动。
[解答] ⑴变浑浊
⑵Ca(OH)2 + CO2 ==CaCO3 ↓+ H2O
⒀小C的分析不合理，因为小B的实验探究只能证明呼出的气体中含有二氧化碳，而不能证明二氧化碳是人体产生的。
2.如何证明某化肥样品为硫酸铵 用化学方程式表示。
[精析]硫酸铵，它的化学式为(NH4)2S04，由NH4+ 和SO42-构成，因而有两种方法：
①加两种试剂：Ca(OH)2和BaCl2
(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaS04+2NH3 1+2H20
(NH4)2S04+BaCl2=BaS04+2NH4C1
②回一种试剂；Ba(OH)2
(NH4)2S04+Ba(OH)2=BaS04↓+2NH3↑+2H20
[解答]见上
3. 用足量的含不溶性固体杂质的粗盐，经提纯后配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，实验操作有：①称量 ②过滤 ③蒸发结晶 ④计算 ⑤溶解 ⑥干燥，其先后顺序正确的是（ ）
A.④⑤②③⑤①⑥ B.④⑤②③①⑥⑤
C.⑤②③⑥④①⑤ D.④①⑤②③⑥⑤
[精析]该题是粗盐提纯和溶液配制相结合的实验题。首先是将粗盐中的不溶性固体除去，采用溶解、过滤、蒸发结晶的方法得到干燥的精盐，再按计算、称量、溶解的三步进行溶液的配制。
[解答]C
4. 何科学结论都要经过实验验证，实验是重要的科学依据。为弄清楚某废弃的防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，甲、乙两个实验小组分别用下列盛有药品的仪器（图中夹持仪器等均省略），检验防空洞内气体成分。
⑴甲组逐一检验上述某一气体，若检验其中是否含有二氧化碳，应选用（填序号）　　。若防空洞内含有水蒸气，则B中的现象是　　　　　　；若A中玻璃管内物质由黑色变成红色，则防空洞内含有 　　　；
⑵乙组用上述仪器组装一套装置，通过一次实验同时检验上述气体中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，按气体通过的先后顺序，连接的仪器依次是（填序号，仪器可以重复使用）　　　　　　　　　　　；
⑶若已验证防空洞内气体中不存在一氧化碳，则进防空洞前需要进行二氧化碳含量是否较高的实验，其方法是　　　　　　　　　　　。
[精析]甲组是将混合气体分别通入一一对应的装有试剂的装置中，根据出现的不同实验现象进行判断。而乙组是组装一套装置，一次实验同时检验三种气体，必须考虑装置连接的前后顺序，由于二氧化碳的检验是通过澄清石灰水，将会带出水蒸汽，必须将水蒸气的检验放在检验二氧化碳前，而一氧化碳的检验是通过检验还原氧化铜后的产物——二氧化碳来实现的，所以必须在检验一氧化碳前先验证并除尽二氧化碳。实验时D装置最好用三次，第一次用于检验二氧化碳，第二次检验二氧化碳是否除尽，第三次检验还原氧化铜的产物中是否有二氧化碳，由此证明是否有一氧化碳的存在。第三问在确证洞内无一氧化碳时，才能用灯火实验检验二氧化碳的含量，否则一氧化碳与空气混合遇到明火可能发生爆炸。
[解答]⑴D；白色固体变成蓝色；CO ⑵BDCDADE或BDCADE
⑶做灯火实验
5. 碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。
[提出问题] 白色固体的成分是什么？
Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。
[实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：__________________。
[实验结论] 白色固体的成分是 CaCO3和CaO的混合物。
Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。
[设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。
Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_ ____________________。
Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_____后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收……
“吸收剂”宜选用________________，该方案中还需补充的步骤是_____________________。
[精析] 碳酸钙完全煅烧后的白色固体应是CaO，部分煅烧后的白色固体应是CaCO3和CaO的混合物。本题前部分实际上是对CaCO3和CaO的检验，若白色固体中含有CaCO3，当加入稀盐酸后，则有气泡产生。若白色固体全部是CaO，则可加入蒸馏水，然后滴加无色的酚酞试液，溶液变红色即可证明。若采用溶于水再通CO2，观察是否变浑浊，显然不正确。本题以一个实际问题的两种猜想为研究背景，要求设计实验方案检验CaCO3和CaO，以及对题给方案进行评价。解题时设计的实验方案要科学严谨，步骤和现象的描述要准确。要从原理、现象等多方面去审视题给方案的优劣，并做出科学的评价。
[解答] [实验验证] 取试样于试管中，加入稀盐酸，有气泡产生；[设计方案]不正确 因为生成的氢氧化钙微溶于水，不通入CO2也会有浑浊现象产生 干燥 NaOH浓溶液 称量、计算
精选试题训练
1. (2008泰州)下列有关实验操作或现象描述错误的是( )
A.用玻璃棒蘸取少量试液滴在湿润的pH试纸上，与标准比色卡对照并读出试液的pH
B.用湿润的红色石蕊试纸检验氨气时，试纸变为蓝色
C.向蛋清溶液中滴几滴浓硝酸，微热，出现黄色
D.碘水滴在馒头片上，出现蓝色
2. （2009烟台市）要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ）
①石灰石和稀盐酸 ②镁和稀硫酸
③固体氢氧化钠和水 ④生石灰和水
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.②③④
3. 实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ ）
A. 猜想假设 B. 查阅资料
C. 进行试验 D. 交流讨论
4. (2009泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和
B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉
C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液
D．用燃烧法区别棉线和羊毛线
E．用肥皂水区别软水和硬水
F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸
5. （2009宿迁）在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。
【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？
【进行猜想】甲认为黑色颗粒是 ，白色物质可能是Na2O或 或 ，乙同学还认为白色物质是氢氧化钠。
甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是
【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠： Na2O+H2O == 2NaOH
【实验探究】甲同学对白色物质进行实验探究。
实验方案 实验操作 实验现象 结论
方案1 取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液 溶液变成红色 白色物质为Na2O
方案2 ①取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液 出现白色沉淀 白色物质是
②静置片刻，取上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液 无明显现象
【反思评价】丙同学认为方案1得到的结论不正确，其理由是
【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为
6. （2009黔东南）维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素C的含量不同。下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量。.
【实验目的】测定不同饮料中维生素C的含量。.
【实验原理】.(1)维生素C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色；.
(2)淀粉遇到碘水变 色。.
【实验试剂】碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水.
【实验过程】步骤1：在4支试管中分别盛有3.0 mL的下列物质：①蒸馏水，②标准维生素C溶液，.③橙汁，④果味饮料。分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液。.
步骤2：用4支相同的胶头滴管分别向①～④支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数。.
【实验记录】.
测定物质 ① ② ③ ④
滴入碘水的数量(滴) 1 8 15 5
试回答下列问题：.
(1)你认为小明测定的两种饮料中， 的维生素C的含量较高；.
(2)有的同学认为测定物质标准维生素C溶液是多余的，你认为呢 请说明理由： ；.
(3)化学实验需要控制变量。下列 （填序号）情况会影响到测定结果；
A．每次实验所用饮料的颜色不同 B．量取的被测试物质的体积不同.
C．试管的大小不同 D．没有用同一规格的胶头滴管滴加
【回顾与反思】实验中所用的淀粉溶液的作用是 。.
7 7. （2009黄冈）端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？
【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。你的新猜想： ；
【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象
实验步骤 现象 结论
取少量NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。 NaOH溶液部分变质
假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象__________ __。
【实验反思】⑴下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是________(填序号)；
⑵小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________________替代。
【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是 。
考点三 常见物质和酸根离子的检验参考答案：
1.A2.A3.C4 BDE
.5. 炭（C）， Na2CO3或Na2O、Na2CO3 反应物中无氢元素（或违背质量守恒定律，答案合理即可），Na2CO3 ，Na2CO3溶液显碱性也会使酚酞变红， 4Na+3CO22Na2CO3+C
6. 【实验原理】(2)蓝 【实验记录】(1)橙汁（或③） (2)不是多余的，因为测定标准维生素C溶液是确定维生素C含量的标准，以便估算出饮料中维生素C的浓度（其他合理答案也可）（3）A B D 【回顾与反思】确定维生素C是否与碘水完全反应
7. 【提出猜想】NaOH溶液全部变质 【实验探究】产生白色沉淀，酚酞试液变红 ；产生白色沉淀，酚酞试液不变色 【实验反思】(1)③④ (2)硫酸铜溶液 (或NH4Cl溶液) 【拓展应用】密封保存
考点四 制取某些气体简单的装置和方法
▲考点扫描
依据初中毕业生考试(考查)化学科考试说明，该课题重点考查：
三种气体的实验室制法（包括药品、制备、收集装置的选择、仪器名称、化学方程式、气体的检验、验满方法、步骤、注意事项）
▲考点预测
2010年中考，必须注意氧气、二氧化碳及氢气三种气体的实验室制取及收集方法，这是近几年海南中考必考题之一。
▲典型例题透视
1.（2008海南省初中毕业升学考试化学试卷） 现有下列几种常见实验装置
（1）写出D装置中a的仪器名称 ；
（2）用双氧水（H2O2）溶液和MnO2 作用制取氧气（包括收集装置），应选用的装置是 。（填序号）
[精析]本题以图示的形式考查化学实验的基本操作，形象直观。实验的设计与操作既要遵守合理性原则，又要体现安全性。（1）正确答案应为集气瓶；（2）正确答案应为B C或 BD。这五个个实验装置都来源于教材，虽然难度不大，但得分率一般。主要原因是没有认真看图，有些学生也不理解题意。这道题有一定的区分度：80%左右的学生都能得到3分以上，35%左右的学生能得到7分以上，得到10分的学生约10.5%，得到11分以上的学生不到4%，满分14分的学生就只有约2.7‰。
实验基本操作是中招考试中一定涉及的内容，尽管此类试题比较简单，但是由于学生重视不够，尤其是在学习中缺乏耐心细致的阅读和观察，从而导致此类试题得分率并不是很高。因此在平时的教学中，教师应引导学生端正学习态度，改善学习方法，不要把做实验当成一种游戏。要引导学生为什么这样做，错误的操作可能会引起哪些问题。
[解答] （1）集气瓶 （2）B C D
2. 现有A、B、C、D、E、F六种装置（如下图）：
回答下面的问题：
⑴将实验室制取O2、、H2、和CO2、应选用的发生和收集装置填入下表中（填装置图的字母代号，下同）：
制取的气体 O2、 H2、 CO2
发生装置
收集装置
⑵实验室做木炭还原氧化铜并检验生成的气体的实验时，应选用装置　　和装置　　连接，并对其中的　　装置应做的改动是　　　　　　　　　　　　。
⑶实验室做氢气还原氧化铜的实验时，应选用装置　　和　　，并对其中的　　装置应做的改动是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
[精析]根据上面分析的气体发生装置和收集装置的选择原则便可得出问题⑴的答案。问题⑵考虑到木炭和氧化铜为两种固体反应，生成铜和气体二氧化碳，可选用固、固加热装置B，检验二氧化碳选用装置Ｆ，但由于炭和氧化铜的反应需在高温下进行，必须将Ｂ中的酒精灯换成酒精喷灯。问题⑶用氢气还原氧化铜时，氢气的发生装置则是Ａ，Ｂ装置则要将单孔塞换成长玻璃导管。
[解答]⑴B；A；A；C、D；C、E；D ⑵B；F；B；将酒精灯改为酒精喷灯 ⑶A；B；B；去掉单孔塞，换成长玻璃导管　　
3. 下图是实验室常用的制取气体的装置

(1)采用A装置制取气体时，反应物的状态和反应条件需满足什么要求
(2)B装置可以制取多种气体，请写出制取其中一种气体的化学方程式。
(3)写出可采用C装置(气体由d口进入)收集的一种气体的名称，并用简单的方法验证该气体。
[精析] 本题属于开放性试题，考查实验室制取气体的原理、装置选用依据、收集和检验方法。第(1)小题A装置的反应物一般为固体，反应条件需要加热；第(2)小题开放性较强，B装置可以制取氧气、二氧化碳、氢气等多种气体：
2H2O2 2H2O + O2↑；CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + CO2↑+ H2O；
Zn + H2SO4 ＝ ZnSO4 + H2↑。第(3)小题气体由d口进入，排出装置内的空气，要求此气体密度要比空气大，可以是氧气、二氧化碳等；验证氧气的方法是：将带火星的木条伸入其中，木条能够复燃的，说明收集的气体是氧气；验证二氧化碳的方法是：将气体通入澄清石灰水，有浑浊产生的，说明收集的气体是二氧化碳。本题简单，但考生失误较多。第(1)小题语言表述不严密；第(3)小题没有写出气体的名称或没有写出验证该气体的方法。
建议：实验装置的选择一直是中招考试的一个热点，在今后的学习中仍应引起考生的重视。平时教学中，教师要注意寻找答案不惟一、多元化分析、灵活性高的习题强化训练，提高学生的讨论、分析、灵活应用的综合应变能力；另外，“细节决定成败”，在化学学习中，对于学生出现的常见错误教师要加强正面引导，要抓实、抓细。中招试题中，越是简单的试题，越要注意分析它的综合性、隐含性、多样性、灵活性、开放性、变形性等。
[解答] (1)反应物为固体且反应需要加热。
(2)CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O （或2H2O22H2O＋O2↑等)
(3)二氧化碳(或氧气等)　 向集气瓶中加入澄清的石灰水，石灰水变诨浊．即可验证 (或将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，即可验证等)
精选试题训练
1. （2007海南）有两种未知物质，分别是固体和液体，它们混合后立即产生一种气体。
（1）写出编号为①的仪器名称 ；
（2）制取该气体发生装置可选用 （填写序号）。
2.(2009乐山）右图是“△△牌发酵粉”的部分信息，课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究（请你完成相应填空）：
【查阅资料】（1）酒石酸是一种易溶解于水的固体有机酸；
（2）发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了CO2所致；
（3）Na2CO 3受热不分解。
【提出问题】NaHCO3在发酵粉加水或加热时如何产生CO2？
【猜 想】甲．……
乙．酒石酸与NaHCO3在溶液中反应产生CO2
丙．NaHCO3加热产生CO2
【实验探究】
（1）小明同学取少量NaHCO3粉末于试管中，加入适量水，无气体产生，从而否定了猜想甲，则猜想甲是 。小明又将酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，产生了CO2，从而验证了猜想乙，说明了NaHCO3具有的性质之一是 ；
（2）小英同学为探究猜想丙设计了右图所示的实验装置：
小英另取适量NaHCO3粉末加入a试管中，加热，观察到a试管口有水生成，b试管中澄清石灰水变浑浊。b试管中反应的化学方程式为 ；
持续加热直至两支试管均不再发生变化时，发现a试管中仍残留有较多白色固体粉末，向该粉末中滴加稀盐酸，有CO2产生，说明该粉末是 ；
【小 结】
NaHCO3在发酵粉中产生CO2的条件是 ；
NaHCO3受热发生变化的化学方程式为 。
3.(2009烟台)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。反应的化学方程式为： 。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象
实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　　　 。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　　　　　　 ；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
4. (2009烟台)CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：
(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放　　　　　　　　　　　　，若将铜网换成铁网，可能产生的后果是　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化学方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应
①小明设计了甲、乙两个实验来验证C02与NaOH发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲——软塑料瓶变瘪，乙——“瓶吞鸡蛋”。
小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是　　　　　　　　　　；
小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，观察到　　　 　　　现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。
考点四 制取某些气体简单的装置和方法参考答案：
1. （1）试管 （2）B
2.（1）NaHCO3 遇水产生二氧化碳，与某些酸反应产生CO2；
（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；Na2CO3 ；加水或加热 ，
2NaHCO3 △ =Na2CO3+CO2↑+H2O
3.(1) 实验一 反应慢 2H2O2=2H2O + O2↑
实验二 催化剂不能使水分解 二氧化锰加入水中不产生氧气。
实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃
(2)对比(或对照等)； (3)第一方面：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量。 第二方面：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率(化学性质没变)
4.(1)大理石(或石灰石) 铁网被腐蚀，制得的CO2气体中混有H2 Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑
(2)①氢氧化钠溶液能与CO2发生反应，瓶内气压降低 CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低 将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别。 ②稀盐酸 有气泡产生(或加氯化钙溶液 有沉淀生成等)
A
B
C
D
A B C D
熄
灭
酒
精
灯
向
试
管
加
固
体
加
热
液
体
用
滴
管
滴
液
A B C D
A B C D E
A B C D
A B C D
A B C D E
a
d
c
C
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