资源简介

8.形状改变了
课型：新授??????? 课时：1课时???????? 授课人：
【教学目标】
1、知识与技能
?????????? 在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变；
?????????? 在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法；
?????????? 通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度的影响。
2、过程与方法
?????? 学生在分组实验中学会有序动手。
3、情感态度价值观
?????? 培养学生在做中学的实事求是精神。
【教学重点】
????? 知道力可以使物体发生形变
【教学难点】
????? 了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体形状的基本方法
【教具】
????? PPT课件、磁力钩三个、橡皮筋6根、钩码6个
【教学过程】
[导入新课]
师：你们会玩变脸游戏吗？
生1：会。（生2：不会。）
师：（生1）你来讲台给大家做一个吧！
（生1在讲台示范）
师：很好！请回!现在请大家一起来做一做变脸游戏，做出你喜欢的脸型。
学生自由做。
师：大家做的很好。那你们知道这其中蕴含的什么科学道理呢？学了今天的课你就会更明白了。
[新课教学]
（1）、我可以改变这些物体的形状
以小组为单位，探讨改变铁丝形状的方法
师：以小组为单位，做一做，探讨改变铁丝形状的方法，并说一说你采用哪些方法成功改变了铁丝的形状；
生：弯一弯
师：很好！我们可以用“弯”的方法改变物体的形状
板书：弯
以小组为单位探讨，改变橡皮筋形状的方法
师；以小组为单位，探讨改变橡皮筋的方法，看看你有哪些方法？
生：按要求实验，并回答。
生1：弯一弯。???? 生2：拉一拉
师：很好。除了刚才弯一弯的方法，我们发现“拉一拉”也可以改变橡皮筋的形状。
板书：拉
以小组为单位，探讨改变海绵形状的方法
师：还是以小组为单位，探讨有哪些方法可以改变海绵的形状
生：（按要求做）弯一弯、压一压、扭一扭
师：除了弯一弯，还可以通过压一压、扭一扭的方法改变物体的形状
板书：压??? 扭
师：由此可见，当我们把物体弯一弯，拉一拉，或者压一压，扭一扭时，物体的形状就会发生改变，也就是说物体的形状改变了。
板书：形状改变了
接下来大家改变一下气球的形状。
学生做教师观摩指点。
（2）、我可以找到用力大小与形状改变大小的关系
师：刚才很多同学都采用了捏一捏的方法使气球的形状发生了改变，有的同学小心翼翼的轻轻的捏，生怕气球爆了，气球的形状改变的就小；有的同学力气大，用力猛，气球的形状改变的就大。接下来咋们做一个小实验，具体验证一下用力大小与物体形状改变大小的关系。
[演示实验]
实验器材：磁力钩3个，相同的橡皮筋3条，钩码6个
实验步骤：（1）把磁力钩固定在黑板的同一高度，
（2）每个磁力钩上挂一个橡皮筋，观察橡皮筋的长度；
（3）在第一个橡皮筋上挂一个钩码，第二个橡皮筋上挂两个，第三个上挂三个；
（4）观察挂的钩码数和橡皮筋拉伸后长度的关系。
???? 实验结论：钩码越多，橡皮筋被拉伸的越长。
??? 也就是说，用力越大，形状改变越大。
（3）、我还知道生活中的一些相关事例
观察课本27页的图，说出图中的事例
师：说一说第一幅图中是什么事例？
生1：揉面团/和面。
师：第一幅，左图是手工揉面团，右图是机器揉面团，说明用力可以改变面团的形状。第二幅图中呢？
生2：（模仿）左图是人造铁器，右图是机器造铁器，说明力可以改变铁的形状。
师：第三幅呢？
生3：左图是人吹制玻璃器皿，右图是机器吹制，说明力可以改变玻璃的形状。
???? 想一想，你还知道哪些生活实例？
师：想一想，你还知道哪些生活实例？
生1：用力举、弯，胳膊的形状改变了。
生2：用力撕纸，纸的形状改变了。
[小结]
本节课学习（1）了弯、拉、压、扭四种改变物体形状的方法，（2）用力大小与形状改变的关系，即用力越大，形状改变越大。
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【板书设计】
??????????????????????????? 形状改变了
弯??????????? 拉???????????? 压???????????? 扭
用力越大，形状改变越大。

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