资源简介

一 ）年级（ 上 ）册 （美术）学科集体备课表
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?备课时间
10.31
主 备 人
主 备 人
所在单位
?复备时间
11.3
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?第十六课?手拉手好朋友
课?型
造型·表现
课时分配
?1课时
第?1?课时
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
学
目
标
知?识
能?力
能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
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过?程
方?法
能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
情感态度
价值观
提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。
教学重点
通过看看、画画的方法大胆、自由地表现生活中几个人一起玩耍的情景。
教学难点
将人物画大，描绘表情、动作、手势
教学、教具（课件）准?备
作业本、彩笔、油画棒等。
教????学????流??? 程
评论或修改
教
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
一、情景感知。
1、带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”和同桌手拉手，交朋友。
板书课题：手拉手，好朋友
2、教师出示课件，师生共同欣赏玩耍的照片，回忆当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
二、画法探究。
1、教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。
小训练：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？对比观察手拉手的动态：
（1）一幅图片中两只手五指张开，彼此没有接触。另一幅图片两只手拉在一起了。
学生欣赏玩耍的照片，回忆当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
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教
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学
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节
（2）两只手五指张开，指尖碰到了一起的图片。（3）一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第一只手的图片。（4）两只手在拉钩的图片。
反馈：教师演示画手拉手的几种方法。
2、和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你能想出哪些手拉手的情景？从学生中选择几组上台表演。引导学生仔细观察动态。
教师修改并范画两个牵手的人物动态。
3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。学生上台添画头部和四肢。
教师进行反馈。
4、课件出示一幅作品：接下来该怎么画？
分析：（1）主体人物先画，要画的大一点。（2）手要拉在一起。（3）每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。（4）注意前后遮挡，添加背景。
5、师生分析反馈。
三、自主创作
1、欣赏小朋友的画
（1）他们是好朋友吗？
（2）他们在干什么？
（3）他们开心吗？
2、学生创作，教师巡视指导。
四、评价小结。
自评：说说你画里的故事。
五、拓展延伸
欣赏大师的画：马蒂斯的《舞蹈》、波提切利的《春》、周令钊的《世界各族人民大团结》，世界各地的人们都向往着和平、团结，让我们一起唱起儿歌《我们手拉手》。
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同桌手拉手并认真观察、试画。几位同学画一画。
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总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个部位灵活多变而产生的。
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学生在老师范画的基础上继续添画人物。
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学生创作
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学生互评。
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板书
设计
?第十六课?? 手拉手好朋友
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课后反思
本课根据美术课程标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是，教师先让学生做游戏学儿歌中让他们感受到好朋友之间的乐趣，为学习“手拉手? 好朋友”一课作铺垫，接着初步欣赏感受、再尝试探究，布置合作任务，最后展评、小结延伸。学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践、去创作、去活动，并在创作、活动中体验成功，体会美术创作的乐趣

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