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课题3 金属资源的利用和保护
一、选择题
1.工业上将赤铁矿炼成铁是一个复杂的过程，炼铁高炉中主要发生了下列反应：①C+O2CO2 ②CO2+C2CO
③CaCO3CaO+CO2↑ ④Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
其中属于化合反应的是
A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
2.小红同学为研究金属腐蚀的条件，用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在下图所示的三个液面高度相同的相同装置中，放置一星期后观察现象。下列描述错误的是
A.装置Ⅰ的铁钉一侧的液面一定会上升 B.装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀
C.比较铁钉一侧的液面,装置Ⅱ比装置I的高 D.装置Ⅲ中的铁钉几乎没被腐蚀
3.下列有关金属的说法错误的是
A．金属具有金属光泽，常温下金属都是固体
B．生铁和钢是含碳量不同的铁合金，其中生铁的含碳量大于钢的含碳量
C．炒完菜后，应及时除掉锅底的水，这样可以防止铁锅生锈
D．金属的回收利用是保护金属资源的有效途径之一
二、填空、简答题
1.今年上海世博会中国国家馆，由于形状酷似一顶古帽，被命名—“东方之冠”，给人强烈的视觉冲击。“东方之冠”的主体结构为四根巨型钢筋混凝土制成的陔心筒。根据你所学的化学知识回答：（1）钢筋属于 材料，其主要成分是铁，写出铁的化学式： 。
（2）被混凝土严密包裹的钢筋不易生锈的原因是 。
（3）对废旧钢筋进行回收利用的目的是 （填“合理开采矿物”或“节约金属资源”）。
2.利用废铜屑制硫酸铜，有两种方案：
①Cu+2H2SO4（浓） CuSO4+X↑+2H2O
②2Cu+O2 2CuO，CuO+ H2SO4 CuSO4+ H2O。回答下列问题：
（1）X是 （写化学式）。
（2）你认为较好的方案是 （填“①”或“②”），其优点有 。
3.已知某金属X有下列相关信息：①它的主要矿物的化学成分是X2O3；②它主要通过热还原法冶炼而成；③它的年产量位于金属之首。
(1)据此推断X是 (填选项字母)。
A．钛 B．铁 C．铝 D．铜
(2)在高炉中用含X2O3的矿物冶炼该金属的原理是
(用化学方程式表示)。
(3)同学们设计了如下实验方案测定该矿物中X2O3的质量分数(装置气密性良好；矿物中的杂质不参加反应；假设矿物样品中的X2O3完全反应)：
①取矿物样品并称量该样品的质量；
②测出反应前广口瓶和瓶内物质总质量；
③测出反应后广口瓶和瓶内物质总质量；
④计算得出矿物样品中x2O3的质量分数。
你认为，该实验方案 (填“一定”
或“不一定”)能准确测出矿物中X2O3的质量
分数，理由是
。
不改变装置和药品，你还可以通过测定哪些数据，再通过计算得出矿物中X2O3的质量分数：
。
从环保角度看，该装置的不足之处是 。
4.我们生活在“水球”上，地球表面的70．8％被水覆盖。
(1)海水晒盐是借助日光和风力使海水中的 ▲ (写化学式)蒸发，得到含有较多杂质的 ▲ (写化学式)晶体。
（2）降雨是自然界中水循环的一个环节。 ▲ 气体
或这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会 ’
形成酸雨。A、B、C三个地区雨水的pH如右图所
不，其中 ▲ 地区的雨水是酸雨。
(3)请按要求写出初中化学教材中水作为反应物的化学
方程式（两个化合反应中生成物的类别必须不同)：‘
①分解反应： ▲
②化合反应： ▲
③化合反应： ▲
（4）下表提供了在一定条件下．水能否与一些金属发生反应的信息·
①请根据金属活动性顺序和表中的已知信息，将表格填写完整。
物质 钠与冷水 镁与冷水 镁与水蒸汽 铁与冷水 铁与水蒸气
能否发生反应 剧烈反应 缓慢反应 ▲ 不反应 加热条件下能反应
②已知铁与水蒸气在加热条件下反应生成四氧化三铁和氢气．该反应的化学方程式为 ▲
③铁虽然常温下与水不反应，但铁制品在潮湿的环境中容易生锈。
某同学进行了如右图所示实验。一周以后发现铁钉表面锈蚀。图
中a、b、c三处锈蚀情况最严重的是 ▲ (填字母)，产生该现象的原因是
▲
5.钢铁在生产、生活中有广泛的用途。建造上海世博会的中国馆——“东方之冠”的核心筒就是用四根巨型钢筋混凝土制成的，其中用了大量的钢铁。
（1）钢铁属于 30 （填“纯净物”或“混合物”）；
（2）炼铁厂常以焦炭、赤铁矿（主要成分是氧化铁Fe2O3）、空气等为主要原料炼铁，请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式： 31 ；
（3）每年世界上钢铁的产量很高，钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的 32 和 33 共同作用的结果；
（4）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用 34 的方法（任写一种）来达到目的。
6.请回答下列问题：
（1）用CO高温下还原赤铁矿（主要成份Fe2O3）的化学方程式为 。
（2）金属镁着火不能用CO2灭火，因为镁能在CO2中燃烧生成碳和氧化镁。该反应的化学方程式为 ，反应基本类型是 。
（3）用“ ”表示氢原子，“ ”表示
氧原子，则右图所示的化学反应方程式为：
。
7.锁是日常生活中常用的工具，其中的铁锁经常会生锈。
(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈
(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施 (例举两个不同部位的不同措施)
(3)铁锁锁身生锈可用化学试剂除去，试写出除锈的反应方程式 。
(4)锁芯因生锈转动不灵活，可向其中加 使其润滑而转动灵活。
8.钢铁是使用最多的金属材料，我国早在春秋战国时期就开始使用铁器。请回答下列问题：
（1）钢和生铁是含碳量不同的____的两种合金，生铁含碳量____钢的含碳量（填“<”、“>”、“=”）。
（2）铁制品长期暴露在空气中会发生锈蚀，原因是铁与空气中的____和___发生了反应。为防止钢铁锈蚀，常在其表面涂刷油漆或镀上其他金属。这些放法能防止锈蚀的原理是______。
（3）波尔多液是农业上常用的一种杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，请用化学方程式解释为什么不能用铁制容器配制波尔多液？________________________。
9.铝、铁、铜是我们生活中常见的金属。
（1）下列生活用品中，主要是利用金属具有良好导热性的是_______________。（填序号）
（2）铝具有很好的抗腐蚀性能，原因是____________。
（3）在高温下，利用焦炭和氧气反应生成的一氧化碳可把铁从铁矿石里还原出来。某炼铁厂现用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是____t。（计算结果精确到0.1）
（4）工人师傅切割铁板时，用硫酸溶液在铁板上画线可留下红色的印迹。其反应的化学方程式为__________________________。
10.锁是日常生活中常用的工具，其中的铁锁经常会生锈。
(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈
(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施 (例举两个不同部位的不同措施)
(3)铁锁锁身生锈可用化学试剂除去，试写出除锈的反应方程式 。
(4)锁芯因生锈转动不灵活，可向其中加 使其润滑而转动灵活。
11.钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。每年世界上钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟
等物质相互作用的结果。试举两种减缓钢铁锈蚀的方法：① 、② ；工人师傅在焊接钢铁制品时，通常先用稀盐酸清洗制品，原因是（用化学方程表示）： 。而放置在空气中的铝制品却不易被腐蚀。请你分析原因（用化学方程式表示）： 。
三、实验探究题
1.学习金属单元后，小强知道了铁是当今世界用量最多的金属，而每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。于是小强对金属铁的相关知识开展了探究性学习。
（1）如图，小强将一根20cm的光亮的铁棒放在自来水中，观察A、B、C三处的变化。几天后，他发现_________（填序号）处最先出现铁锈，小强结合书本知识知道，铁生锈实际是铁和________、__________等物质发生反应的过程。
（2）小强来到已停产的企业厂房，看到许多机械设备上已锈迹斑斑，他马上想到可以用稀盐酸将铁锈（主要成分Fe2O3）除去，该反应的化学方程式为：
__________________________________
去锈后为防止机械设备进一步锈蚀，小强想到的一种防护方法是______________________________________________。
2.电动自行车以轻便、省力、操作简单、节能的优势正日益受到城镇居民的青睐。
（1）自行车的轮胎使用的材料是_____________（选填“金属材料”、 或“合成材料”）；
（2）自行车常用的防锈措施有：______________（写出一种即可）等。
（3）电动自行车常用的铅蓄电池是一种可充电的化学
电源，它工作时是_________能转化成__________能；
（4）铅蓄电池中的电解液常用30%～50%的稀硫酸。欲配制质量分数为40%的稀硫酸490g，需98%的浓硫酸___________g，水__________g。
（5）部分厂商在销售电动自行车时打出了“环保”的旗帜，跟以使用燃料为动力的轻便摩托车相比，行驶过程中电动自行车不会产生_____________ 。
3.某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图所示。请回答有关问题：
(1)为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→( )→( )→( )。C装置中NaOH的作用是
(2)实验开始时，应 (填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”)，目的是 。
(3)实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象为 ，反应方程式为 。
(4)除CO外，还有哪些物质可以还原Fe2O3 (请写一物质的化学式)。
课题3 金属资源的利用和保护
一、选择题
1. A
2. C
3. A
二、填空、简答题
1.（1）金属 Fe
（2）隔绝了空气和水
（3）节约金属资源
2．（1）SO2 （2）② 不产生污染物 、硫酸利用率高（答对一个可给分）
3．(1)B(1分)
(2)X2O3+3CO 高温 2X+3CO2(或Fe2O3+3CO 高温 2Fe+3CO2)(2分)
(3)不一定(1分) 生成的二氧化碳气体不一定被石灰水完全吸收(或石灰水可能吸收空气中的二氧化碳)(1分)
分别测出反应前玻璃管和矿物样品的总质量、反应后玻璃管和剩余固体总质量(或测出反应后玻璃管内剩余固体的质量)(1分)
无尾气处理装置(1分)
4．(本题共11分，每空1分)
(1)H2O NaCl
(2)SO2 NO2等 AB
(3)①2H2O ==2H2↑+O2↑ ②CO2+H2O=H2CO3
(~)CaO+H2O=Ca(OH)2 (②③答案可互换，且合理答案均给分)
(4)①能反应 ②3Fe+4H2O(g)==Fe3O4+4H2[‘‘(g)’’不写不扣分]
③b b处铁钉与水、空气同时充分接触(合理叙述均给分)
5. 30． 混合物 31． 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 32． 氧气（O2）（或水）
33． 水（H2O）（或氧气） 34． 喷漆（合理答案均可）
6．（7分）
（1）（2分）Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2
（2）（3分）2Mg+CO2=====C+2MgO（2分） 置换反应（1分）
（3）（2分）2H2O2=====2H2O+ O2↑ [写为：4H2O2=====4H2O+ 2O2↑同样给分]
7.(1)雨淋(或在潮湿空气中，或接触酸碱盐的溶液等) (2)锁芯通常是铜制的；锁身通常喷漆；锁勾通常是不锈钢或镀铬镍(答出两种即可，各0.5分)
(3)Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O
(4)注入铅笔芯粉末(或石墨粉、植物油、汽油等其它答案合理也可)
8.（1）铁 > （2）氧气 水 隔绝氧气和水 （3）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
9.（1）A铝和氧气反应在其表面反应生成一层致密的氧化铝薄膜，从而保护里层的铝不再和氧气反应
10.(4分)(1)雨淋(或在潮湿空气中，或接触酸碱盐的溶液等) (2)锁芯通常是铜制的；锁身通常喷漆；锁勾通常是不锈钢或镀铬镍(答出两种即可，各0.5分)
(3)Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O
(4)注入铅笔芯粉末(或石墨粉、植物油、汽油等其它答案合理也可)
11.（共8分）
空气中的氧气和水（2分） 刷油漆、涂油……（凡合理答案均可得分）（各1分）
Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O（2分） 4Al + 3O2 = 2Al2O3（2分）
三、实验探究题
1.B， 氧气、水（或者 O2 H2O ） Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O 涂油、刷漆等
2.（1）合成材料┄┄（1分）（2）电镀（或油漆、涂油等）┄┄（1分）
（3）化学、电（或机械）┄┄（每小格各1分，共2分）（4）200、290┄┄（每小格各2分，共4分）（5）有害气体（或CO、NO等合理答案即可）┄┄┄┄（1分）
3.(1)d、b、e(全对2分)；除去残余的二氧化碳
(2)先通一氧化碳再加热；赶尽玻璃管内的空气，防止加热爆炸
(3)固体由红棕色变成黑色；3CO+ Fe2O3高温2Fe+3 CO2 (4)C或H2。
pH
8.0
6.0
4.0
2.0
0.0
A地区 B地区C地区
a
b
c
蒸馏水
高温
点燃
催化剂
催化剂
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第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的开发和利用
教学目标：
1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2、通过收集材料，查阅资料，讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
3、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点和难点：
重点：
1、了解从常见铁矿石中提炼铁的原理；
2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：
1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式计算。
2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题
实验准备：
教师：
1、多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。
2、失去功能的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等；
学生：
1、课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。
2、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验
教学方法：
收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
第一课时 铁的冶炼
教学设计：
教学过程 点评
一[实验导入]：教师演示金银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。二[交流展示]：学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石——陨铁等其它矿石样品。三[指导阅读]：阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。四[讨论分析]：出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验，讨论：1、实验前先通入一氧化碳的原因；2、尾气处理办法；3、分析工业炼铁的原理；4、分析原料产物是否为纯净物；5得出哪些结论等。五[例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。六[例题解剖]：多媒体展示例题的断句、数据的含义、已知和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。七[自主评价]：学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。八[升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。 以实验回顾金属活动性有关知识，作好了铺垫实物参观，资源共享培养了学生热爱祖国的思想，关注与化学有关的社会问题讨论交流，形成共识指导方法，合作学习领悟开窍及时评价，激励信心举一反三，融会贯通
第二课时 金属资源的保护
教学设计：
教学过程 点评
一[导入课题]：出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。二[学生展示]：由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。三[讨论交流]：畅所欲言所观察的现象，分析到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。四[自主评价]：推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的方法。五[教师引导]：分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。六[动画展示]：（1）、矿物可供开采的年限坐标分析图；（2）、金属回收公司情况介绍；（3）废旧电池的污染；（4）保护金属资源的方法。学生通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。七[讨论交流]：结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金属，用各种方法防腐蚀、有计划、合理地开采矿物、寻找金属的代用品等。并通过课件补充一些保护金属资源的先进做法和经验。八[小结评价]：由学生小结本节课的感受和收获九[课外探究]：参考以下主题（任选一个或多个）或自拟，查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报（题目要有个性）。（1）、金属的应用与保护；（2）你身边的金属制品；（3）铜壶为什么也生锈？（4）、废旧干电池还有可利用的价值吗？（5）其他。 实物导入，容易接受学生展示，利于培养动手、动口、交流合作能力自主评价，增强信心，认识自我回顾开头，衔接紧凑与生活息息相关，源于生活，用于生活利用多媒体，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
执教：湖北省宜都市王畈中学 杨大华
点 评：
本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材感知熟悉学生学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为何生锈、在何条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。
在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺不能做实验，环节紧凑。在整个教学过程中体现了学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是学生在课堂上充分发挥了主体作用，自主实验、自主探究、自主评价，无疑使自信心更强，学习兴趣更浓。
湖北省宜都市余家桥中学 黄明芝
背景材料：
（1）有关“新型材料和化学工艺”的网上资源
http:///441hxyd/441.htm
（2）有关“化学与环境保护”的网上资源
http:///411hjbh/411.htm ( http: / / / 411hjbh / 411.htm )
（3）有关“趣味化学常识”网上资源
http://lusen19. ( http: / / lusen19. )
http://218.62.43.28/52chem/Article ( http: / / 218.62.43.28 / 52chem / Article ) Class2.asp classID=11
（4）其他途径：如图书室等。
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课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）
一、学习目标
1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
★2、了解炼铁的基本原理。
3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、知识准备
1、 分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
2、铁在自然界中以化合物形式存在于矿物中，我们怎样可得到铁单质？
三、学习探究
【自主学习】
阅读课本第15—16页内容，回答下列问题：
1、 地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：＿＿＿＿ ，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为
2、 常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？其主要成分是什么？
【交流学习】
1、 根据课本第16页上面提炼金属的矿石图，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）
2、 【观察思考】观察老师演示实验8---20，记录实验现象并分析出现现象的原因。
直玻璃管内 试管内 酒精灯处
现象
化学方程式
【交流讨论】
1、实验开始时，先 ，再
这样做的目的是 。
2、实验结束时，要先 ，再 ，原因是
。
3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？
4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有 性，做 剂
5、工业炼铁的主要设备是 ，原料是 、 、 、
等
6、用化学方程式表示工业炼铁中焦炭如何转化为一氧化碳
7、工业炼铁中是否得到纯净的铁？
【自主学习】
请完成下列计算
（1）100吨含杂质3%的磁铁矿石中有多少四氧化三铁？
（2）200吨含三氧化二铁97%的赤铁矿石的质量是多少？
（3）含铁95%的生铁1000吨中纯铁的质量是多少？
（4）某炼铁厂利用含三氧化三铁80%的赤铁矿石100吨可得到含铁96%的生铁多少吨？
【精讲点拨】化学方程式表示的是纯物质之间的质量关系，因此，如果物质中含有杂质，要把杂质的质量除去，代入纯物质的质量进行计算。
【交流学习】
小组内互相检查做题情况，找出出错的地方。
【合作学习】
各组内互相交流出错较多的地方，互相纠正并讲解，还不明白的地方提出来有老师统一讲解。
四、达标测试
1．炼铁选用的铁矿石不仅要选含铁量高的，还要选择“有害元素”少的。常见的铁矿有：磁铁矿（主要成分是Fe3O4>）、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、褐铁矿（主要成分是Fe2O3>·3H2O）、菱铁矿（主要成分是FeCO3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）。你认为最适合炼铁的两种矿石是 和 ，理由是（至少写出两条）
2.用一氧化碳与氧化铁反应炼铁时，可观察到直玻璃管中的现象是 ，反应的化学方程式是 ，试管内的现象是 ，反应的化学方程式是 ，酒精灯处反应的化学方程式是 。做该实验之前应先 ，然后 。目的是为了防止 。
在该实验中最后加一个燃着的酒精灯的作用是，目的是 。
3．用赤铁矿（主要成分是Fe3O4）为原料炼铁，主要反应的化学反方程式是________________________________。在此反应中，氧化剂是___________，还原剂是___________，铁元素的化合价由_________价变为_________价。
五、能力提升
冶炼2240吨含杂质3%的生铁，需要含氧化铁80%的赤铁矿多少吨？
（1）请你根据化学方程式进行计算。
（2）本题还有其他解法吗？若有，说明依据并列式；若没有，可不必回答此问。
六、课堂小结
谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。
课后练一练
必做题
1、下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（ ）
A．铁 B．铝 C．镁 D．银
2、冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（ ）
A．一氧化碳 B．石灰石 C。锰 D．碳化铁
3、 人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中，提取量最大的是( )
A．铜 B．铝 C．铁 D．银
4、下列反应中，一氧化碳不是还原剂的是（ ）
A．CO2+C 2CO B．CO+CuO CO2+Cu石灰石
C.3CO+Fe2O3 3CO2+2Fe D．4CO+Fe3O4 4CO2+3Fe
5、某赤铁矿样品中铁元素的质量分数为63%，则该矿石样品中主要成分的质量分数为（ ）
A．95% B．85% C．90% D80%
6、铁在地壳中含量居所有金属元素的第 位，由于铁的化学性质 ，所以铁在地壳中以 形式存在。常见的含铁的矿物有：磁铁矿（主要成分为
）、赤铁矿：（主要成分为 ）。工业炼铁时，把 、
、 一起加入高炉，利用焦炭与氧气反应生成的 把铁从 里还原出来
7、 铁匠师傅常采用将红热的铁器浸入水中急速冷却的方法增加铁器的硬度，此法称为“淬火”。红热的铁与水可生成四氧化三铁和氢气，发生反应的化学方程式为 ，基本反应类型是 。
8、某钢铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿石、空气等，主要反应过程如图所示：
（1） 在上面方框中写出有关反应的生成物的化学式
（2） 写出第（2）、（3）步反应的化学方程式
、
选做题
8、将一氧化碳通入盛有12克氧化铁的试管内，加热反应一段时间后，停止加热，继续通入一氧化碳至试管冷却，此时，试管内残留固体的质量为9.6克，计算反应生成的铁的质量。
课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）
一、学习目标：
★1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
★3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
二、知识准备
1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？
2．你知道为什么下雨的时候，农民伯伯要把一些铁制的农具拿到屋里吗？
3.你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？
4.日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？
5.根据课本第19页完成探究的过程。
【提出问题】：
【作出假设】：
【设计实验并实施】：各小组内设计实验思路，然后进行实验（约一周前进行）
【观察现象并记录】：每天注意观察实验现象，并记录结果。
三、学习探究：
【自主学习】阅读第19—21页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：
1、铁制品锈蚀的实质是？
2、在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？
3、 如何防止铁生锈？
4、完成课本第20—21页“讨论”
【精讲点拨】无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。
【自主学习】：
阅读课本第20—21页，回答下列问题。
保护金属资源的有效途径是哪些？
2、你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？
四、达标测试：
1．化学反应往往需要在一定的条件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（ ）
A.铁门表面喷漆　　　　　　　　 B.冰箱保存食物
C.用扇子扇煤炉火，火会更旺 D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦
2、下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（ ）
A.在潮湿、疏松、透气的土壤中　　　 B. 在含铁元素较多的酸性土壤中
C. 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在干燥、致密、不透气的土壤中
3、在车船表面刷油漆的目的是（ ）
A.防止钢铁生锈且美观　　　　　　 B.可以增大硬度防止撞坏
C.增大厚度、防止磨损 D.改变铁的颜色
4、生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于
A．铁矿石 B．金属或合金 C．氧化物 D．非金属单质
5．在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。放置一昼夜，观察菜刀三处表面哪一处最容易生锈 ，由此你得到何种启发
6、 常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的 和 而发生的复杂的化学反应。
7、 多数食品易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质。生产上多在食品中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥，现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用铁粉代替氧化钙粉末的优点是 ： 。
8、将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次。
A.缓慢氧化　 B.疏松多孔 C. 受空气和水的共同作用 D. 使铁器与空气隔绝 E.没有水分存在铁不易生锈
①钢铁锈蚀条件 ②钢铁锈蚀的过程属于 ③铁锈状态
④使铁保持干燥 ⑤铁器表面喷漆
五、能力提升
9、如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉
用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度
一周后观察铁钉和U型管内水面变化（ ）
A．铁钉未锈蚀，水面一样高 B．铁钉锈蚀，水面左低右高
C．铁钉锈蚀，水面左高右低 D．铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出
六、课堂小结
谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。
课后练一练
必做题
1、下列做法不能起防锈作用的是（ ）
A.在铁制品表面镀锌 B.在金属机械上涂油
C.在金属表面刷油漆 D.保留铁制品上的铁锈
2、下列建议或方法，对保护金属资源没有作用的是（ ）
A.积极进行寻找金属代用品的开发研究 B.多开采金属矿产
C.加强废旧金属的回收利用 D.防止金属锈蚀
3、铜片长期暴露在空气中表面形成一层铜绿，下面物质与该变化无关的是（ ）
A．CO2 B．O2 C．H2O D．N2
4、某些食品包装袋内常有一小包“双吸剂”用来吸收氧气和水分，以防止食品腐蚀。下列物质常温下能与空气中的氧气和水分发生化学反应，反应的产物又容易吸水，因而可用作“双吸剂”的是（ ）
A．熟石灰 B．炭粉 C．铁粉 D．生石灰
5、①汽车 ②机器齿轮 ③门把手 ④锯条 ⑤铁洗脸盆 ⑥铁柜 ⑦铁轴 ⑧剪刀
等常见铁制品，为防止它们生锈，通常适合采取下面哪一种方法（填序号）
（1）在其表面刷一层油漆
（2）在其表面涂上机油
（3）在其表面镀上其它金属
（4）在其表面烧制搪瓷
（5）使其表面氧化形成致密的氧化膜
选做题
6、冬日里的一天，某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液体，并伴有一些红褐色的固体。水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修。事后，同学们出于好奇收集了红褐色固体进行探究。
【初步分析】红褐色固体的主要成分是铁锈，铁锈的成分复杂，主要是 。
由此联想到铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟 、 等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。
【收集资料】①氢氧化铁（红褐色）加热可得铁的氧化物+水（反应前后元素化合价不变）；②暖气片是由生铁铸成的；③当地暖气用水为硬度较大的自来水；④铁与铜都属于金属，有部分相似的化学性质。如：铜在潮湿的空气中可以形成铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3]。
【提出猜想】请根据上述任意一条资料分析，红褐色物质中还可能含有的物质是
（写一种物质即可），你猜想的依据是
【设计实验】请设计一个实验来验证你的猜想（红褐色固体已干燥并研成粉末）
实验过程 预期的实验现象
课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）
达标测试
1．赤铁矿、磁铁矿；含铁量高，污染小 2.略 3. 3CO+Fe2O3 3CO2+2Fe
Fe2O3 CO +3 0
能力提升
3880吨 有 据铁元素在氧化铁中的质量分数计算
课后练一练
必做题 1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.二 比较活泼 化合物 Fe3O4 Fe203 焦炭、碳石、铁矿石 一氧化碳 铁的化合物
7、3Fe+4H2O Fe3O4+4H2 置换反应 8、（1）二氧化碳一氧化碳 （2）CO2+C2CO 3CO+Fe2O4 3CO2+2Fe
选做题 5.6克
课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）
达标测试
1．C 2.D 3.A 4、B 5、（1）处 要保持铁制品表面的洁净干燥
6、水和氧气 7、不但吸水还消耗氧气，延长保质期 8、①C ②A ③B
④E ⑤D
能力提升
9、C
课后练一练
必做题 1.D 2.B 3.D 4.C 5.(1)①⑥ (2)②⑦⑧ （3）③ （4）⑤ （5）④
选做题
6、【初步分析】氧化铁、氧气、水 【猜想】氢氧化铁 铁与氧气、水反应反应物中所含元素种类与氢氧化铁一致 【设计实验】将红褐色固体放于试管中加热
现象：管壁出现水珠
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