资源简介

?滑动和滚动
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教学目标：
科学概念：
1、?摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关。
2、?对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大。
3、?运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用。
4、?滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
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教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
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教学难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果
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教学准备：实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。教学课件、微课视频。
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教学过程：
一、导入
1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？
2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
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二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6、记录。指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
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三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理，师展示自制的滚珠轴承。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承，学生制作。
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四、小结
1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？
2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？
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板书设计：
4.6 ?滑动和滚动
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运动方式???滑动????????????滚动
滑动摩擦力??????滚动摩擦力
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滚珠轴承

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