资源简介 四)年级(上)册(科学)学科集体备课个案备课时间?10.7主 备 人主 备 人所在单位课?? 题吸热和散热(第一课时)课??? 型新授课时分配2第1? 课时上课时间?项??? 目内容教?学?目?标知? 识能? 力知道不同物体吸热和散热的性能是不同的;知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。过? 程方? 法进行不同物体吸热和散热性能的对比实验;能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。情? 感态? 度价值观意识到结论需要数据来验证;意识到身边的许多现象蕴含着科学道理;培养认真、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。教学重点知道不同物体吸热和散热的性能是不同的;知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。教学难点进行不同物体吸热和散热性能的对比实验;?教学、教具(课件)准??? 备沙、水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、彩色笔或墨汁等教???? 学???? 流??? 程?教?学?环?节教? 师? 活? 动预设学生活动一、导入 1、谈话:今天,我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题,好吗? 二、探究不同物体的吸热、散热性能 1、引导学生提出假设。2、引导学生设计探究方案。① 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。② 谈话,③引导 3、交流实验结果,并填表3、讨论:从这一实验结果,你能得到什么结论??学生提出假设。① 不同的物体,吸热、散热能力一样吗?比如说,油和水,哪个吸热快?② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。??教???学???环???节三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。 1、提问:不同的物体吸热散热性能不一样,那同一物体,不同颜色,它们吸热散热的能力又是如何的呢?2、引导学生按四人小组讨论制定方案。师巡视,了解情况,作个别指导。要哪些材料?怎样操作?怎样保证对比实验的条件控制?可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。3、带领学生到室外分组活动。??? 4、谈话:请同学们说说,生活中有这样的体验吗? ?四、课堂小结??? 这节课你有什么收获????③ 怎样才能让别人相信你的观点?引导学生思考:怎样获得热?怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化?怎样比较吸热的快慢才是科学的???学生讨论制定方案:怎样比较油和水,谁散热快。?学生交流?学生提出自己的观点。学生按四人小组讨论制定方案。???? 学生交流探究方案,修改完善。到室外分组活动。??? 汇报交流:什么现象?能得出什么结论?学生大胆发言学生展开讨论、交流。板?书?设?计形态?? ????????????????????????? 体? 积?固体液体(水、醋、酒精、油、牛奶)????? 热胀冷缩气体?课?后?反?思?根据实际,对内容进行灵活处理,对活动设计加以完善和改造。教材的活动设计反映了编写者的认识和意图。我们要根据《课标》精神,发挥自己的创造性,对活动过程的设计加以完善和改造,使学生的探究活动生动有趣、安全、高效,操作性强,有一定创造性,让我们的孩子在科学氛围中发展智力,发展思维,提高孩子们对科学探究、对科学课的兴四)年级(上)册(科学)学科集体备课个案备课时间10.14 主 备 人?主 备 人所在单位课?? 题吸热和散热?课??? 型?新授课时分配2?第 2? 课时上课时间?10.22项??? 目内容教?学?目?标知? 识能? 力?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的;知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。过? 程方? 法进行不同物体吸热和散热性能的对比实验;能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。?情? 感态? 度价值观? 意识到结论需要数据来验证;意识到身边的许多现象蕴含着科学道理;培养认真、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。教学重点?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的;知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。教学难点?进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。教学、教具(课件)准??? 备沙、水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、彩色笔或墨汁等?教???? 学???? 流??? 程?教? 师? 活? 动预设学生活动一、复习导入 1、谈话:关于物体的吸热和散热你了解了多少??2、师生小结???教??学??环??节不同的物体吸热散热性能不一样,那同一物体,不同颜色,它们吸热散热的能力又是如何的呢?三、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用。1、谈话:生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能?2、引导学生展开讨论、交流。3、师生小结。? 四、拓展作业 设计一个保温杯,看哪个小组设计的保温杯效果最好。??生回忆上节课的知识学生提出自己学的观点。。????展开讨论、交流。??? 学生展开讨论、交流。板书?设?计吸热和散热? ????????? 深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。?课后反思?拓展作业 设计一个保温杯学生在制作时提醒学生要注意安全。 展开更多...... 收起↑ 资源预览