资源简介

四）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
12.13
主?备?人
主备人
所在单位
复备时间
12.13
复 备 人
复备人
所在单位
课题
第三单元复习
课型
复习
课时分配
1
第1课时
上课时间
?
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
知道声音是由物体的振动产生的。
知道声音可以通过固体、液体、气体传播。
能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。
过程
方法
观察与交流
情感
态度
价值观
在学习和解决问题中注重证据。
愿意合作与交流。
教学重点
复习巩固本单元内容
教学难点
掌握学习的方法???????????????
教学、教具
（课件）
准备
? 课件
教学流程
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教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
1、? 回顾旧知，形成知识网络
2、习题练习
1、声音是由（物体振动）产生的。
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2、有振动就有(声音)，振动停止，声音就(消失)。
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3、声音的传播需要（介质）。
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4、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，但不能在（真空）中传播。
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5、声音以（声波）的方式向（四面八方）传播。
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6、用注水加热法赶走烧瓶内的空气后，可发觉（声音变小），说明声音在（真空）中不能传播。
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7、人是这样听到声音的：声源 （耳廓） （外耳道） （鼓膜） （听小骨） （耳蜗） （听神经）。
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8、（噪声）是听起来（不舒服）的声音。
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9、（汽车的喇叭声）、（纺织机器的轰鸣声）、（轮船的汽笛声）等，都可能让人听起来不舒服；有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是（噪声）。
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10、长期遭受（噪声）侵扰，人就容易（得病）。
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11、（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。
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12、声音的强弱叫做（音量）。
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13、用力越大，物体振动幅度越大，声音越（强）。
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14、声音的高低叫做（音调）。
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15、声音的高低和振动物体的(松紧）、（长短）和（粗细）有关。
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16、（紧）、（短）、（细）的弦发出的声音较（高）。
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17、物体振动的越（快），声音越（高）；振动越（慢），声音越（低）。
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18、耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会（下降）或（丧失）。
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19、人靠（耳朵）听到声音。
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20、耳廓有（收集声波）的作用，声波通过（外耳道）传到（鼓膜），引起（鼓膜）的振动，鼓膜的振动又通过（听小骨）传给（耳蜗），连接耳蜗的（听神经）把信号报告给（大脑），我们就听到声音了。
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21、说话声是（声带）振动产生的，流水声是（流水振动）产生的，电铃声是（电铃振动）产生的，汽笛声是（汽笛内空气振动）产生的，（鼓声）是（鼓面）振动产生的。因此，声音是由（物体振动）产生的。
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22、把人耳的主要部分名称与他们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后顺序。
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（ 6 ） 听神经 收集声波
（ 5 ） 耳 蜗 把声音信号报告给大脑
（ 2 ） 外耳道 把振动变成大脑能接收的信号
（ 1 ） 耳 廓 传递振动
（ 3 ） 鼓 膜 传递声波
（ 4 ） 听小骨 产生振动?
三,反思回顾,整理归纳.?
学生以表格或知识树形式呈现本单元教学结构
?四、课堂小测验
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交流汇报
思考?复习?
板
书
设
计
奇妙的声音王国
课
后
反
思
?

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