资源简介 四)年级(上)册(科学)学科集体备课备课时间 12.13主?备?人 主备人 所在单位 复备时间12.13复 备 人复备人 所在单位课题 第三单元复习课型 复习 课时分配 1 第1课时 上课时间 ?项目 内容 教 学 目 标 知识 能力 知道声音是由物体的振动产生的。知道声音可以通过固体、液体、气体传播。能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法。过程 方法 观察与交流情感 态度 价值观 在学习和解决问题中注重证据。愿意合作与交流。教学重点 复习巩固本单元内容教学难点 掌握学习的方法??????????????? 教学、教具 (课件) 准备 ? 课件教学流程 ?教师活动 预设学生活动 教 学 环 节 1、? 回顾旧知,形成知识网络2、习题练习1、声音是由(物体振动)产生的。?2、有振动就有(声音),振动停止,声音就(消失)。?3、声音的传播需要(介质)。?4、声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播,但不能在(真空)中传播。?5、声音以(声波)的方式向(四面八方)传播。?6、用注水加热法赶走烧瓶内的空气后,可发觉(声音变小),说明声音在(真空)中不能传播。?7、人是这样听到声音的:声源 (耳廓) (外耳道) (鼓膜) (听小骨) (耳蜗) (听神经)。?8、(噪声)是听起来(不舒服)的声音。?9、(汽车的喇叭声)、(纺织机器的轰鸣声)、(轮船的汽笛声)等,都可能让人听起来不舒服;有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说,就是(噪声)。?10、长期遭受(噪声)侵扰,人就容易(得病)。?11、(噪声)和(废气)、(废水)一样,已被列为主要的环境污染之一。?12、声音的强弱叫做(音量)。?13、用力越大,物体振动幅度越大,声音越(强)。?14、声音的高低叫做(音调)。?15、声音的高低和振动物体的(松紧)、(长短)和(粗细)有关。?16、(紧)、(短)、(细)的弦发出的声音较(高)。?17、物体振动的越(快),声音越(高);振动越(慢),声音越(低)。?18、耳朵是人体的听觉器官,如果受到伤害,人的听力就会(下降)或(丧失)。?19、人靠(耳朵)听到声音。?20、耳廓有(收集声波)的作用,声波通过(外耳道)传到(鼓膜),引起(鼓膜)的振动,鼓膜的振动又通过(听小骨)传给(耳蜗),连接耳蜗的(听神经)把信号报告给(大脑),我们就听到声音了。?21、说话声是(声带)振动产生的,流水声是(流水振动)产生的,电铃声是(电铃振动)产生的,汽笛声是(汽笛内空气振动)产生的,(鼓声)是(鼓面)振动产生的。因此,声音是由(物体振动)产生的。?22、把人耳的主要部分名称与他们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后顺序。?( 6 ) 听神经 收集声波( 5 ) 耳 蜗 把声音信号报告给大脑( 2 ) 外耳道 把振动变成大脑能接收的信号( 1 ) 耳 廓 传递振动( 3 ) 鼓 膜 传递声波( 4 ) 听小骨 产生振动? 三,反思回顾,整理归纳.? 学生以表格或知识树形式呈现本单元教学结构?四、课堂小测验 ??????????交流汇报 思考?复习? 板 书 设 计 奇妙的声音王国 课 后 反 思 ? 展开更多...... 收起↑ 资源预览