资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第九单元 课题3 溶质的质量分数优质课（第1课时）教案
广西岑溪三中 覃颖丽
教学目标
知识与技能 理解溶质质量分数的概念 能进行溶质质量分数的简单计算
过程与方法 通过创设情景，学会分析解决问题
情感态度价值观 以生活实际为基础，以计算为载体，懂得化学理论与实际的联系
重点 难点 溶质质量分数的概念 溶质质量分数的计算
教学过程
师：溶液在我们生活中无处不在，比如（展示一只装有硫酸铜溶液的试管），同学们说说这种溶液是有什么组成的？ 学生回答：溶质 溶剂
在展示另外两支浓度不同的硫酸铜溶液 通过观察，你知道这三支试管中的溶液有什么不同？在生活中你还有什么方法判断溶液的浓稀？
通过有色溶液颜色的深浅，糖水的甜度，盐水的咸淡区分溶液的浓与稀，这方法都是比较粗略的。并且在化学实验室或生活中的某些溶液都是不能品尝的。在实际生活中经常需要知道一定量的溶液中含有的溶质的质量。比如，在农村农作物受病虫灾害，农民能不能随意的配制农药进行喷洒？如果药液过浓，会毒害农作物，污染空气，如果过稀又起不到杀虫灭菌。因此，我们需要准确知道溶液的组成。表示溶液组成的方法很多，这里主要介绍溶质质量分数的方法。板书：课题3 溶质的质量分数
过渡：那溶质质量分数是如何定义，计算公式是怎么表达的呢？请同学们阅读课本42页文字，完成学案一的填空。（时间为2分钟）
一、溶质的质量分数
1.定义：
2.计算公式：
（1）溶质的质量分数=（ ）× 100%
（2）溶质质量= × 溶质质量分数
（3）溶液质量= ÷
= 质量 + 质量
过渡：溶质质量分数的概念需要同学们理解的，下面请看学案两道练习
【练习】
1..对“10%的食盐溶液”的含义的解释错误的是( )
A .100g溶液中溶解了10g食盐 B. 100g 食盐溶液中溶解有10g食盐
C.将10g食盐溶解于90g水中所得的溶液 D.将食盐与水按1：9的质量配比的溶液
2..从100g15%的CuSO4溶液中取出20g溶液,与原溶液相比,取出溶液没有发生变化的是
A.溶质的质量 B.溶剂的质量 C.溶液质量 D.溶质质量分数
二、溶质的质量分数的计算
1.简单的溶质质量、溶剂质量、溶液质量计算
过渡：理解溶质质量分数概念，这节课还需要同学们能运用公式进行计算。第一种类型就是有关溶质质量 溶剂质量 溶液质量的计算 请同学们首先计算课本41页【实验9-5 】和42页【实验9-5】的表格
⑴计算【实验9-5，9-6 】表格的溶质质量分数
过渡：如果这种计算作为计算题，我们应该如何表达呢？请同学们自学例1，把你的计算过程写在学案上？ 然后教师讲解板书
⑵例1、在农业生产中，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制150Kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？
) .z\rb7 解：
过渡：溶液中这几个量的计算需要同学们能灵活掌握，接下来同学们看到学案的表格 任选两组完成然后同桌交流答案，互相纠正
⑶比一比 看谁计算快
利用溶质的质量分数的计算式子，完成下面表格。
溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质质量分数
10 200
96 100
150 16%
35.7 100
过渡：OK公式的运用掌握了，生活中所存在的溶液的质量分数不一定就是你所要的那个浓度。比如周末你打完球回到家，你妈妈给你配制了一杯盐水给你，一喝了一口感觉太咸了，会怎么办？加水？ 很好 这个行为在我们的化学里就叫做溶液的稀释 那在稀释前后溶液里有什么量是不变的呢？
在化学实验里也常遇到这种类似的情况，我们要将浓的溶液稀释成所需要的稀溶液。在这个计算过程中只要抓住稀释前后的溶质质量不变就可以了。
有的时候溶液的适量不知道，只知道溶液体积和密度，溶质质量分时，你能否写出求溶质质量的计算公式？
掌握这个原则，我们就要懂得运用。请自学例2 完成相应两道练习
2.溶液的稀释问题
思考:溶液稀释过程什么量不变？
思考:知道溶液体积、溶液密度、溶质质量分数，你能否写出求溶质质量的计算公式
溶质质量=
自学例题2，完成下面两道练习
把100g质量分数为98%的硫酸稀释成10%的稀硫酸，需要水的质量是多少？
某工厂化验室配制5000g20%的盐酸，需要38%的盐酸（密度为1.19g/cm3）体积为多少？
巡视教室，把学生出现的典型错误让学生板书到黑板上，然后让学生分析错误
溶质以液体形式存在的时候，我们只需稀释就可以得到我们所需要的溶液，但溶质以固体形式存在的时候，需要自己配制，那其配制步骤有哪些？所需仪器有哪些呢？请同学们结合学案阅读课本【试验9-7】 （讲解了注意事项然后演示溶液的配制过程）
3.溶液的配制
配制溶质质量分数一定的溶液，一般步骤为：① ② ③ ④
实验所用仪器：
生活中很多人都喜欢喝汽水，红茶等饮料。学完这节课同学们也可以自制饮料啦。请大家翻到44页根据提示，本周末回家自己做一些汽水饮料 柠檬酸和小苏打粉普通的商店就有了。
懂得学与自用，我们还要关注一下中考动态 请同学们完成中考随堂的练习
中考随堂
1.（10广州）配制2000g生理盐水（溶质质量分数为0.9%），需要氯化钠的质量为（ ）
A 9g B. 18g C. 90g D.180g
2.（10桂林）用固体氯化钠配制100 g 10%的氯化钠溶液，不需要使用的仪器是（ ）
A.玻璃棒 B.石棉网　 C.烧杯 D.量筒
3.（10湖北省）要配制100g 溶质质量分数为10％的氯化钠溶液，下列操作中正确的是
A．将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B．量取90ml水时，俯视读数
C．为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D．将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
4.（10梧州44）下图是小明配制100g质量分数为18.5％的蔗糖溶液的实验操作示意图：
① ② ③ ④ ⑤
（1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖 g,量取所需要的水应选择 （选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量筒
（2）上图①、②、④中相同的仪器名称是 。
（3）用上图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 → → → →
（4）若上图③砝码质量为15g，游码的读数为3.5g，则小明所称蔗糖质量实际为 g
小结：请同学们你这节课的收获
教学反思：这是我结合国培收获，自己设计的“先学后教，当堂训练的” 教学模式的新课改教学设计 ，也是这周二参加我们学校初中青年教师优质课比赛的设计
按照这个教学设计上了一节课，感觉还可以。
1.溶质质量分数是比较抽象的概念，但是我的引入和过渡都是以生活中同学们比较熟悉的生活现象和行为开始，达到以生活实际为基础，以计算为载体，懂得化学理论与实际的联系的教学目标。体现了知识了生活的联系，如课堂提到生理盐水、盐水加水，课后提到的自制汽水
2.课程教学中以“先学后教，当堂训练的”教学模式，如计算题，让有错误的学生上黑板板书，起到学生教学生的作用，体现了学生为主。
3.在溶液的配制试验中，是老师（我）演示，学生说步骤和每部操作所需仪器及注意事项，体现学生为主，教师为辅的教学
4.关注了化学知识和生活的联系，即关注了学生的发展需求，还关注了中考的最新动态，本节课的练习都是选取了去年典型的中考题.
不足：就是在教学过程中，例2的引导少了些……过渡和引入与生活的联系少了点
蔗糖
蔗糖
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑