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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 09 月20 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：水的净化（一）
学习目标 1、了解纯水与自然水的区别；2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3、初步掌握过滤的实验技能
学习重点：过滤的实验操作
学习难点：过滤的实验操作
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】【课前预习】纯水是 自然水是 3、自来水厂的净化过程：取水—（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水净化水的常用方法： 5、过滤需要的仪器有： 【自主合作】水的净化：活动1：自然界中的天然水体。河水、湖水、井水、海水是什么颜色？为什么？活动2：如何把江水变成生活用水？活动3：自来水厂净化水的过程怎样？活动4：讨论：在净水过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？【展示交流】用过滤的方法合作完成一杯浑浊的水净化的操作。注意掌握操作的要领。【精讲释疑】（一）净化水的常用方法：1、沉淀：除去水中“不溶性”杂质A、静置沉淀法 B、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
教学内容及预见性问题 方法与措施
2、、过滤法： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。⑴过滤可以分离 与 的混合物⑵过滤操作需要哪些仪器？ ⑶过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 滤液的液面要低于滤纸的边缘。 三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。⑷玻璃棒的作用：引流。吸附：利用木炭、活性炭的吸附性，吸附液体中“不溶性”物质，还可以吸附掉一些“溶 解性”杂质，除去异味色素。蒸馏：除去“不溶性杂质和可溶性杂质”。【达标检测】1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ） A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 （ ） A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏3、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏4、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ）A．加速溶解 B．引流 C．防液飞溅 D．转移固体5、某学生为了使一杯浑浊的食盐水变成澄清透明，得用了右图所示的装置进过滤。①、指出有标号仪器的名称：A B C ②、指出右图中的两个错误 错误一： 错误二： ③、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？④、在生活中还能用什么来代替滤纸、玻璃棒、漏斗？ 学 生（生成性问 题：） 教师
教学反思
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 12 月 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题1 溶液的形成（二） 物质的溶解过程
学习目标 1、认识乳浊液及乳化现象2、了解物质在水中溶解时溶液温度的变化特点
学习重点：物质在水中溶解时溶液温度的变化的原因
学习难点：物质在水中溶解时溶液温度的变化的原因
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】什么是溶液、溶剂、溶质？常见的溶剂有哪些？溶液有哪些用途？【课前预习】什么是乳浊液及乳化现象？物质在溶解时为什么有放热与吸热现象？【自主合作】1、探究实验一：合作完成教材P29，实验9—4讨论：生活中当你的衣服上沾上油污怎么处理？为什么？2、探究实验二：合作完成教材P30实验三支试管中分别加入一药匙氢氧化钠、两药匙硝酸铵、一药匙氯化钠固体，再加入约试管体积1/5的水，振荡，用手触摸试管壁，感觉一下试管外壁的温度是否改变？讨论：为什么溶质溶解于水时，形成溶液的温度有的升高？有的降低？有的无明显变化？【展示交流】1、当衣服上沾上油污时，去油污的方法有 2、填写下表试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净？振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油及洗涤剂3、物质溶于水时溶液温度的变化情况水中加入的物质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论
教学内容及预见性问题 方法与措施
【精讲释疑】乳浊液与乳化现象：物质的溶解过程：A、溶质的分子向水中扩散----吸热；B、溶质的分子（或离子）与水分子作用，生成水合分子（或离子）--放热学完本课题你应该知道：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物就是溶液。能溶解其它物质的物质叫做 ；被溶解的物质叫做 。溶液有广泛的用途。2、溶质在溶解过程中，有的放出热量（如 、 ），有的吸收热量（如 ）。3、小液滴分散到液体形成的混合物叫乳浊液【达标检测】1、今有NaCl、KOH 和 H2SO4，从溶液组成看，它们的 相同，_______ 不同。2、生活中的下列物质：（1）牛奶、（2）雪碧饮料、（3）矿泉水、（4）生理盐水、（5）豆浆、（6）蒸馏水、（7）食醋、（8）蔗糖水、（9）酸牛奶、（10）酒精、（11）碘酒、（12）白酒、（13）车用乙醇汽油、（14）10%的过氧乙酸、（15）医用酒精、（16）石灰浆、（17）清新洁净的空气。其中属于溶液的是_________；属于乳浊液的是__________；属于纯净物的是_________________。3、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液，回答：（1）该注射液里的溶质是 ；（2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？4、洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？5、有如图所示的装置，小试管中装有一定量的水，向其中加入下列哪种物质进行溶解时，会造成U型管中的液面出现b低a高的情况（ ）A．氯化钠 B．氢氧化钠 C．浓硫酸 D．硝酸铵 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年12 月5 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题1 燃烧与灭火（一）
学习目标 1、认识燃烧的条件和灭火的原理；2、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；
学习重点：燃烧的条件和灭火的原理
学习难点：燃烧的条件和灭火的原理
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】1、回答前面我们曾经学过哪些物质可以与氧气在点燃的条件下发生反应并写出部分化学方程式事 例 反应的化学方程式观察到的现象磷的燃烧发光、放热，有大量白烟 【课前预习】1、燃烧是 2、燃烧的条件是 3、灭火的原理与方法 【自主合作】猜想燃烧需用的条件是什么？阅读教材P124～125.思考下列问题：1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件 2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件 3、本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件 【展示交流】1、填写下表：火灾实例灭火方法灭火原理炒菜时油锅中的油着火堆放杂物的纸箱着火森林起火酒精灯不慎着火
教学内容及预见性问题 方法与措施
【精讲释疑】燃烧的定义是 燃烧的条件是 、 、 灭火的原理与方法：① 清除可燃物或使可燃物与其他物品 ；② 隔绝 （或空气）；③ 使温度降到 以下。几种常见的灭火器泡沫灭火器：用来扑灭 干粉灭火器：除可用来扑灭一般失火外，还可用来 二氧化碳灭火器：用来扑灭 【达标检测】1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ）A、提供可燃物 B、使可燃物的温度达到着火点 C、提供氧气 D、降低可燃物的着火点2、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（ ）A、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水B、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖C、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉3、在煤矿的矿井里，为了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（ ）A、进矿井时先做灯火实验 B、准备好灭火器材C、通风并严禁烟火 D、戴装有活性炭的面具4、将下列灭火时采取措施的原理填在横线上（1）森林着火后铲出一条隔离带 （2）家里煤气起火时，应先关闭阀门 (3) 用尘土盖在燃烧的化学药品上 （4）用扇子扇灭燃着的蜡烛 5、因油罐汽油泄漏引起大火时，消防人员所考虑的以下灭火措施中不正确的是　 A．设法关闭阀门，阻止汽油继续泄漏 B．设法降低汽油的着火点C．设法降低汽油的温度 D．设法让汽油与空气隔绝6、通常所说的燃烧、爆炸和缓慢氧化的相同点是（ ）A.都有发光、放热现象　 B.反应都很剧烈 C.都是氧化反应　　　 D.都要达到着火点 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年12 月5 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：燃料和热量
学习目标 1．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。2．认识燃料完全燃烧的重要性，理解使燃料充分燃烧的方法。3．知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物。4．知道物质发生化学变化时伴随着能量的变化。
学习重点：燃料充分燃烧的方法和物质发生化学变化时伴随着能量的变化
学习难点：燃料充分燃烧的方法和物质发生化学变化时伴随着能量的变化
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】【课前预习】1．当今世界上最主要的三大化石燃料是 、 和 。它们都是由古代 经一系列复杂变化而形成的。其中， 被称为“工业的粮食”， 被称为“工业的血液”。2．使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是 ；二是 。燃料燃烧不完全，不仅 ，而且还会 。3．在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选择适当的物质（用化学式表示）填空：最清洁的燃料__________；有剧毒的气体__________；能灭火的气体__________；能支持燃烧的气体__________；和空气混合后点燃可能爆炸的气体__________；天然气和沼气的主要成分是__________。 【自主合作】1、我们的日常生活中常用的燃料有哪些？它们是可再生资源吗？4、如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？2、为什么要节约和开发新能源？【展示交流】【精讲释疑】一、化石燃料：1、煤：主要成份、形成、是混合物还是纯净物？是否再生能源？2、石油：主要成份，形成、是混合物还是纯净物？是否再生能源？石油的炼制3、天然气：主要成份、形成、是混合物还是纯净物？、是否再生能源？天然气的燃烧反应：4、化学反应中的能量变化：化学反应中的吸热与放热现象
教学内容及预见性问题 方法与措施
【达标检测】1、有关石油的叙述不正确的是（ ）
　　A.石油是可以人工合成的 B.石油是一种混合物C.石油可作化工原料生产许多产品 D．石油炼制是利用石油各成分的沸点不同2、 到2004年底，历时两年多的“西气东输”工程全面完成并投入商业运营，南京、上海等市的部分居民已经用上了清洁高效的天然气，告别了使用煤气的时代。 （1）、煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式为 _________；天然气的主要成分CH4燃烧的化学方程式为 __（2）、目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改进。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来相比，进空气管的直径应(填“增大”或“减小”)________3、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。有的化学变化，如镁与稀盐酸反应、可燃物的燃烧等是 热量（放出、吸收），相反如碳与二氧化碳的反应等是 （放出，吸收） 热量4、使燃料充分燃烧通常要考虑两点：一是 ；二是 。燃料燃烧不充分时，不仅 ，而且还会 。5、在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选取适当的物质（用化学式填空）：最清洁的燃料 ；能使人中毒的是 ；能灭火的是 ；能支持燃烧的是 ；西气东输的气体是 ；燃烧产生淡蓝色火焰的气体是 ；和空气混合后点燃可能会发生爆炸的是 ；天然气和沼气的主要气体是 。6、可燃冰的化学式可以写成X·8H2O,燃烧的化学方程式为： X·8H2O + 2O2 ====CO2 + 10 H2O 推断 X 为 7、加油站应张贴的标志是 （ ） A B C D 学 生（生成性问 题：） 教师
教学反思
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年09 月 20 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：水的净化（二）
学习目标 了解硬水及软水的区别
学习重点：硬水及软水的区别
学习难点：硬水及软水的区别
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”： 一贴： 原因是 。www.中考资源网 二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 b． 原因是 。www.中考资源网 三靠：a． b． c． ⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：① ；② ；③ 。www.中考资源网对仍浑浊的滤液应 ，直到澄清为止。www.中考资源网净化水的方法有： 等方法。www.中考资源网 若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是： 。www.中考资源网 【课前预习】1、【 自主阅读】课本56页第二段，硬水和软水 硬水：含有较多___________________的水 软水：不含或含较少___________________的水 2、硬水和软水的检验方法 3、硬水带来的麻烦： 、 、 、4、硬水的软化：生活上用 的方法，实验室用 方法【自主合作】活动1：经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水为纯水吗？活动2：热水瓶中的水垢是怎么形成的？活动3：硬水与软水的检验方法活动4：使用硬水给生活与生产带来的麻烦活动5：怎样使硬水软化？
教学内容及预见性问题 方法与措施
【精讲释疑】一、硬水与软水：1、硬水： 2、软水： 二、硬水与软水的检验方法（1）加肥皂水 分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。现象： 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的无疑就是____________。（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体 ；软水蒸发皿底部无或很少固体。【阅读】课本56页第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？三、 硬水的软化（1）生活中常用“煮沸”的方法降低水的硬度（2）实验室常用“蒸馏”的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。四、蒸馏⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。⑵ 蒸馏不仅可以除去不溶性杂质，还可以除去可溶性杂质。是水的净化程度较高的方法。【达标检测】1、下列说法错误的是 （ ）A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水D．自来水可以饮用所以是纯净物2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏3、加热或长久放置后有水垢产生的水是 水。www.中考资源网www.中考资源网4、向水中加肥皂水，泡沫很少的水是 水，有大量泡沫出现的水是 水。 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 12 月 5 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：　　使用燃料对环境的影响
学习目标 1、了解常见燃料燃烧对环境的影响及新能源开发的重要意义2、认识酸雨对环境的影响
学习重点：燃料燃烧对环境的影响
学习难点：燃料燃烧对环境的影响
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】1、当今世界上最主要的三大化石燃料是 、 、 。化石燃料是 能源（再生、不可再生）；都属于 （混合物、纯净物）。其中， 被称为“工业粮食”， 被称为 “工业血液”。2、煤中主要含有 元素，还含有 元素。石油中主要含有 元素，将石油加热炼制，是利用石油各成分的 不同，将它们分离。发生的是 变化。（物理变化、化学变化）。 天然气主要是由 元素组成，主要成分是 。化学式为 。3、甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气的 ，极难溶于水，易燃烧，燃烧呈 颜色的火焰，化学反应的方程式为 。农村用的沼气、煤矿中说的瓦斯气，其中主要成分也是 。海底“可燃冰”可能成为未来的新能源，主要成分是 。【课前预习】1、在煤、天然气、酒精、木炭等常见的几种燃料中，较易点燃是　　　　　，运输与使用相对安全的是　　　　　　　　　　，燃烧最清洁的是　　　　　　　2. 清洁能源有 ， ， ， 等，未来可利用的能源有 。【自主合作】1、酸雨是怎样形成的？它对环境造成什么样的破坏？应采取怎样的防止和保护措施？【展示交流】1、酸雨的形成、它对环境造成的破坏、采取的防止和保护措施2、开发新能源
教学内容及预见性问题 方法与措施
【精讲释疑】1、煤的燃烧：（1）酸雨的形成：（2）酸雨的危害：①危害人体健康②造成水体污染、严重影响水生动物的生长③破坏土壤、植被、森林④腐蚀地面上的建筑物、金属制品、皮革、纺织品⑤渗入地下，可能会引起地下水的污染污染（3）保护措施：尽量减少含硫燃料、含硫燃料脱硫后再使用、尾气处理后再排放、开发新能源。2、车用燃料的燃烧3、煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染主要表现4、开发和使用新型的、清洁的能源：【达标检测】1、煤燃烧时会排放出二氧化硫（化学式为 ），二氧化氮（化学式为 ）等污染物。这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶入雨水，会形成 。2、酸雨对 、 、 都有破坏和腐蚀作用。酸雨还会使土地酸化，使农作物不能正常生长。3、为防止酸雨的发生，应采取的措施一是 二是 三是 。4、煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要的原因是1、 ；2、 ；3、 。5、乙醇俗称 ；化学式为 ；它是 能源。它在空气中燃烧反应的化学方程式为： 在汽油中加入适量的乙醇作为汽车燃料（车用乙醇汽油），既可以 ；同时还可以 6、氢气（H2）本身无 ，极易 ，燃烧产物是 ，被认为是最 的燃料。在空气中燃烧的化学反应方程式为： 实验室里，是用锌粒与稀硫酸反应来制取氢气的，其化学反应方程式为： 收集氢气可以用 方法收集，这是利用了氢气的 物理性质；也可以用 方法收集，这又是利用了氢气的 物理性质。7、在生活和生产中，人们经常利用的能源有化石能源、水能等。随着科学技术的发展，人们正在利用和开发其它能源，如氢能、 、 、 能等。 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年11 月 10 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：质量守恒定律（二） 化学方程式
学习目标 1.了解化学方程式的读法，学会求各物质间的质量比2.理解化学方程式的意义（质的意义、量的意义及微观意义）
学习重点：从宏观和微观的角度来理解化学方程式
学习难点：从宏观和微观的角度来理解化学方程式
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】1.质量守恒定律的内容： 2.为什么一切化学反应都遵循质量守恒定律？【课前预习】化学方程式是指 碳 ＋ 氧气 二氧化碳 的反应方程式中反应物是 ，生成物是 ，“+”读成 ，箭头读成 用化学式表示为 【自主合作】在文字表达式中一些符号代表什么意思？文字表达式书写起来很麻烦，有没有一种更简便的方法呢？化学方程式有什么意义？怎样从宏观与微观两个方面读一个化学反应方程式？【展示交流】【精讲释疑】1.化学方程式是指用 来表示化学反应的式子。化学反应都遵循质量守恒定律，所以化学方程式也要遵循 。2.木炭在氧气中充分燃烧文字表达式： 碳 ＋ 氧气 二氧化碳化学方程式： C + O2 ===== CO2质量比： 12 ： 16×2＝32 ： 12＋16×2＝44质的意义：碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。量的意义：每 份质量的碳与 份质量的氧气完全反应，生成 份质量的二氧化碳。微观意义：1个碳原子与1个氧 反应，生成一个二氧化碳 。小结：化学方程式的意义：⑴表明化学反应中反应物、 及反应 ；⑵表明化学反应中各物质之间的质量比
教学内容及预见性问题 方法与措施
⑶表明化学反应中各物质之间的粒子数量关系。3.化学方程式的读法：⑴读出反应物、生成物和反应条件；⑵读出各物质间的质量比；⑶读出各粒子间的个数比。如：S + O2 ===== SO2 可读作： 、 、 【达标检测】1.化学方程式“2H2O2 ==== 2H2↑ + O2↑”的下正确读法是A.两个水分子在通电条件下生成两个氢分子和氧气B.水通电等于氢气和氧气C.两个水分子在通电后生成四个氢原子和两个氧原子D.每两个水分子在通电条件下生成两个氢分子和一个氧分子2.已知化学反应：CaCO3 ==== CaO + CO2↑，下列有关该化学方程式的信息的叙述错误的是A.反应物是碳酸钙 B.该反应是化合反应C.反应条件是高温 D.生成的CaO 与 CO2质量比为14：113.在一密闭容器中，甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应后各物质质量如下表物质甲乙丙丁反应前质量/g42585反应后质量/gX27019有关该反应的说法错误的是A.反应前各物质总质量是58克 B.X的值是23C.该反应属于分解反应 D.反应中甲、乙、丙、丁质量比为19：25：58：144.化学反应：A+B==2C+D中，12克A与足量的B反应，生成4克C与18克D，若要制取9克D，需要 克B参加反应，同时生成 克C。5.在化学反应4Al+ 3O2 ===== 2Al2O3中，每 份质量的Al与 份质量的O2恰好完全反应，生成 份质量的Al2O3。6.某同学看到化学方程式4P+ 5O2 ===== 2P2O5，即可想到以下两点，你能想到更多吗？请把你的想法补充到下面的空格中。⑴磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，并放出热；⑵反应前后元素的种类不变，都是氧元素和磷元素；⑶ ⑷ ⑸ 学 生（生成性问 题：） 教师
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点燃
点燃
点燃
点燃
通电
高温
点燃
点燃
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 12 月 5 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题1 燃烧与灭火（二）
学习目标 1、了解易燃易爆物的安全知识2、认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
学习重点：易燃易爆物的安全知识
学习难点：易燃易爆物的安全知识
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程： 【旧知回顾】1、燃烧的条件是： 2、灭火的原理与方法 3、常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器和二氧化碳灭火器三种，泡沫灭火器主要灭 火灾，干粉灭火器主要灭 火灾，二氧化碳灭火器主要灭 火灾。【课前预习】1、爆炸是 2、可燃物燃烧的剧烈程度一是与 浓度有关，浓度越 燃烧更剧烈。二是可燃物与氧气（或者空气）的 有关，可燃物与 的接触面积越 ，燃烧越剧烈。3、说出下列图标的含义：【自主合作】爆炸到底需要哪些条件？观察【实验7—3】并进行分析，填写下列表格现象分析3、结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素
教学内容及预见性问题 方法与措施
【展示交流】油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标了“严禁烟火”的图标或字样的原因是什么？你知道哪些地方易发生火灾吗？你知道有哪能字样与图标？【精讲释疑】爆炸是 不仅可燃气体可以发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违规操作。【达标检测】1、关于易燃和易爆物品的生产使用和运输储存方法不正确的是（ ）A、存放时要露天存放，紧密堆积 B、搬运取用时要轻拿轻放不能砸摔和撞击C、运输时，避开人口稠密区 D、生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物间要留有足够的防火距离2、今年11月发生在上海的高楼大火震惊全国，造成几十人员伤亡，损失惨重，在高楼起火时，如果逃生方法正确，可以避免损失。下列措施不恰当的是( )A．迅速拨打119电话 B．有烟雾的地方用湿毛巾捂住鼻子蹲下或匍匐前进C．用水降温灭火，防止火势迅速蔓延D．跳楼3、(07自贡)古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺，“火要虚”的目的是 A．增大可燃物的热值。 B．降低可燃物的着火点。C．增大空气中氧气的含量。 D．增大可燃物与空气的接触面积。4、下列几种警示标志，表示禁止存放易燃物的是（　　） 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 11 月8 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题： 质量守恒定律（一）
学习目标 1.记住并学会运用质量守恒定律2.从微观的角度认识质量守恒定律
学习重点：通过实验探究认识质量守恒定律
学习难点：质量守恒定律的应用
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】1.用文字表达式表示下列化学变化：红磷在空气中燃烧 电解水 2.用“改变”和“不变”填空：物质在化学变化中，物质种类 ；分子 ，而原子 ；化学变化中的元素种类 。【课前预习】（见教材90---93页）1、什么是质量守恒定律？2、质量守恒定律的原因是什么？【自主合作】实验探究一：白磷燃烧前后质量的测定实验探究二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定【展示交流】1、完成下表实验方案方案一方案二实验现象反应前总质量反应后总质量分析【精讲释疑】质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、水、肉眼看不见的气体、肉眼看得见的烟尘等也应考虑。 2、“参加”是指真正参加化学反应的物质，不包括没有反应的物质。 3、质量守恒定律只能应用于化学变化，而不适用于物理变化。
教学内容及预见性问题 方法与措施
二、质量守恒定律的原因反应前后：原子的数目、种类、质量没有改变 （同时应明确：反应物与生成物总质量不变，元素的种类不变，物质的种类一定改变，分子的种类一定改变）【达标检测】1、小明把水蒸发后，收集的水蒸气的质量和原来的相等，所以他认为水蒸发的过程遵守质量守恒定律，这种看法对吗？（ ）2、12g的碳放入32g的氧气中，完全燃烧后生成的二氧化碳的质量为多少？ 3、水电解器中有140克水，电解一段时间后，生成16克氧气和2克氢气，参加反应的水的质量为多少？4、在化学反应A+B==C中，12克A与足量的B反应，生成48克C，则参加反应的B的质量是：A.36克 B.18克 C.12克 D.60克5、红磷在空气中燃烧，生成的白色固体质量 参加反应的红磷质量A.大于 B.小于 C.等于 D.无法确定6、山好水好酿好酒，岳阳龙湾以酒出名，其酿酒技术相传是杜康化成道人来龙湾亲自传授的。酒精是一种绿色能源，其燃烧的过程可以表示为： 点 燃酒精+O2————CO2+H2O根据这个表达式，有关酒精的说法正确的是（ ）A、酒精中一定含有C、H、O三种元素 B、酒精中一定含有C、H两种元素，可能含有氧元素C、酒精中含有C元素，可能含有氧元素和氢元素 D、酒精是一种单质7、在化学反应中，下列各量：肯定不变的是 ；肯定改变的是 ；可能改变的是 A.分子种类 B.分子个数 C.原子种类 D.原子个数 E.物质种类 F.物质总质量 G.元素种类 H.同种元素的质量8、加热氯酸钾和二氧化锰的混合固体30.5克，至不再产生所气体为止，剩余固体质量为28.8克，则生成氧气 克，剩余固体是 。9、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原高锰酸钾质量小，这反应是否不遵守质量守恒定律，为什么？ 10、有人说，他发明了一种催化剂，加在水里可将水变成石油。你认为这一说法对吗？为什么？ （石油中含有碳、氢、氧等元素） 学 生（生成性问 题：）1、镁条在空气中燃烧后，生成的白色固体要比原镁条的质量大。该反应是否遵循质量守恒定律，为什么？2、盐酸与碳酸钠粉末反应后质量减轻，该反应是否遵守质量守恒定律？3、质量守恒定律是否对任何化学反应都适用？ 教师
教学反思
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九 年级 化学 科导学案
学习日期：二0一0年09 月 日 教学达人：
课题：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
学习目标 了解化学研究的对象了解化学与人类关系了解化学发展历程
学习重点：化学研究的对象
学习难点：化学研究的对象
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
学生生成性问题 教师 课前预习1、化学是研究物质的 、 、 以及 的科学2、化学在 等方面起着重要的作用。3、化学发展的表象阶段：它经历了从火----孔雀石----- ------ ----- ----- ---- ---- ----- ---染料等二、合作交流，共同探究1、什么是化学？活动1：阅读，看图 P1 ①什么是化学？2、化学与人类的关系怎样？活动2：阅读教材P1，讨论与交流 ②化学有什么作用？③我们天天吃盐，你知道它有什么作用吗？3、化学是如何发展的？活动3：阅读看教材P1，P2，看投影资料 ④化学的表象阶段发展： ⑤近代 和 提出了 学说，奠定了近代化学的基础。⑥ 年， 发现了元素周期律与元素周期表。⑦现代化学家利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索活动4：讨论与交流：绿色化学是什么？
教学内容及预见性问题 方法与措施
三、应用迁移，巩固提高1、下列各项研究中属于化学研究的内容是：A、计算机游戏的开发， B、利用指南针确定航向，C、新型药用新分子的研究 D、设计新程序开发信息技术2、取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是？A、食盐由什么组成， B、食盐的产地在哪里，C、食盐有什么性质和用途， D、食盐的微观结构如何，3、奠定现代化学的基础是A、火的发现与利用， B、原子论与分子学说的创立， C、元素周期律的发现， D、发现与合成物质几千万种4、发现元素周期律的科学家是：A、拉瓦锡， B、道尔顿，C、门捷列夫， D、阿伏加德罗5、下列做法有利于环境保护的是：A、减少使用塑料袋， B、燃放爆竹，C、使用大量化肥增产， D、先发展后治理环境污染。四、总结反思总结：化学源于生活，又为生活服务。我们在学习化学知识时，不能离开生活中的物质而空谈化学知识。思考：随着现化人的生活水平提高，化学已渗透到社会生活的各个方面，你能否从日常生活的衣、食、住、行各方面举例说明这一点？五、资料学习：1、“低碳生活”是指什么？低碳生活（Low-carbon life ）就是减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。低碳生活是目前全世界环保主义者倡导的、保护地球、保护生存环境的健康生活方式。2、今天你低碳了吗？低碳的良好生活习惯：A．生活垃圾不要乱扔。用洗衣的水冲厕所，拖地板。B.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。
C.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
D.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。E.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。http://www./wiki/%E4%BD%8E%E7%A2%B3%E7%94%9F%E6%B4%BB 学 生生成性 问 题 教 师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年09 月 20 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题：爱护水资源
学习目标 1、了解世界和中国的水资源状况。2、了解水资源和水污染的状况，形成爱护水资源的意识，树立“节水从我做起”的信念。
学习重点：了解世界和中国的水资源状况
学习难点：
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【知识准备】提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。【课前预习】阅读课本第59页至61页内容，思考以下问题：1、地球的表面积约有 __________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2、中国水资源总量居世界第_____位， 世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。3、世界水日是__月___日； 我国人均水量最少的省是____。4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。【自主合作】活动1：小组内交流讨论，明确以上问题活动2：阅读课本第61页至63页内容，思考以下问题：1、爱护水资源从哪些方面入手？2、水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些 3、如何节约用水？预防和治理水污染？【展示交流】【精讲释疑】一、人类拥有的水资源1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”2、海洋水：（1）储量约占全球总储水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
教学内容及预见性问题 方法与措施
（3）探究方向：淡化海水3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。4、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。二、爱护水资源1、节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源：① 工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。② 农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③ 生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④ 其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。(3) 水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。（4）防止水体污染的措施：【达标检测】1、下列关于水的叙述正确的是（ ）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（ ）A、园林喷灌 B、工业用水重复使用C、口杯接水刷牙 D、不间断地边注水边洗衣3、为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（ ）A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源4、目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（ ）A、淘米水用来浇花 B、开发利用地下水C、使用节水龙头 D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 5、南水北调工程规划在2001年11月23日全部通过专家审查。南水北调工程须遵循三个重大原则：其一，先节水后调水。其二，先治污后通水。其三，先环保后用水。(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措。① _________________ ② __________________③ _________________ 学 生（生成性问 题：） 教师
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九年级 化学 导学案
备课日期：2010年 12 月 日 累计课时 班级 学习达人
主备教师 ： 审批人： 拟讲时间：
课题1 溶液的形成（一） 溶液 溶液的组成
学习目标 1、认识溶解现象，了解溶液的概念，知道溶液的三个特征，会区分溶液2、了解溶液在工农业生产、生活中的应用。
学习重点：溶液的概念，溶液的三个特征，区分溶液
学习难点：区分溶液
教学程序
方法与措施 教学内容及预见性问题
教师 学 生（生成性问 题：） 导学过程：【旧知回顾】【课前预习】1、 种或 种物质分散到 物质中，形成 的、 的 叫做溶液。能溶解其他物质的物质叫 ，被溶解的物质叫 。2、最常用的溶剂是 ，常见的溶质是 体，但溶质也可以是 和 固体、气体溶于液体时， 是溶质， 是溶剂。3、两种液体所形成的溶液中，溶质和溶剂的划分是相对的，一般以含量的多少划分。一般把量多的一种叫做 ，量少的一种叫做 。当溶液中有水存在时，一般把 看作溶剂。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是 溶液。【自主合作】探究活动一1、[实验]加入小烧杯1/3体积的水再加半药匙蔗糖，搅拌，通过实验现象，思考溶液是怎样形成的？溶液有哪些特征？2、上述实验中，水叫什么？水有什么能力？蔗糖被水分散、被水溶解，那么蔗糖又叫什么？我们怎样命名所形成的溶液的名称？阅读：若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B 溶液；若B是水，水可省略，又可命名为A溶液。3、溶液与溶质和溶剂的质量之间存在什么关系？它们的体积之间是否也存在这样的关系？探究活动二4、参见教材P28：碘或高锰酸钾分别放入水中或汽油中通过实验现象，你明确了什么？除了水外其它物质是否可以做为溶剂？【展示交流】
教学内容及预见性问题 方法与措施
【精讲释疑】溶液的概念溶液的组成溶液的用途A、许多反应在溶液中进行，可以加快反应的速率。B、溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。【达标检测】1、食盐溶于水，溶质是 ，溶剂是 ，溶液名称是 溶液或 溶液。2、说出下列溶液中的溶质和溶剂溶液名称氯化钠溶液高锰酸钾溶液硝酸钾溶液碘酒氯化氢的水溶液（俗称盐酸）溶质溶剂1、一杯食盐水，它的（ ）A．各部分一样咸 B．上部分比下部分咸 C．下部分比上部分咸 D．中间比上下部分都咸2、某同学喝一杯糖开水，第一口与第二口“甜度”相同，这说明溶液是（ ）A．混合物 B．澄清的 C．均一的 D．稳定的3、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（ ）A．溶液都是澄清、透明、无色的 B．当外界条件不变时，溶液长期放置，溶质不会从溶液里分离出来C．一种溶液中各部分的浓、稀和性质都是一样 D．溶液是均一、稳定的混合物4、下列各物质中，前者是一种化合物，后者是一种溶液的是（ ）A．澄清的石灰水、二氧化碳 B．液氧、稀硫酸C．海水、汽水 D．氯化氢气体、盐酸5、将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液的是（ ）A．白醋 B．食用油 C．食盐 D．酒精 学 生（生成性问 题：） 教师
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