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秦始皇开创大一统基业习题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( B )。
A．建立中央集权制度 B．兼并六国，完成统一
C．修筑 万里长城 D．书同文，车同轨
2. 秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( B )
A．分封制 B．中央集权的官僚制度 C．科举制 D．军机处
3. 秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于（ B ）
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
4. 秦朝“以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封”，于是( C )
A. 建立皇帝制 B.确立丞相制度 C. 推行郡县制 D.强化监察制
5．观察下列钱币图，秦朝统一后全国通行的货币是( C )

A B C D
6.对秦始皇“焚书坑儒”的评价。下列说法正确的有（ B )
①造成全国混乱，不利于新建帝国的统一 ②摧残了文化，钳制了思想
③有利于维护国家的统一 ④是秦迅速亡国的必然因素
A．①②③④ B．②③ C．①③④ D．②③④
7．观察下图，回答问题。21世纪教育网版权所有

图一 图二
（1）图一中的人物是谁？在所史上他的主要功绩是什么？请用一句话概括。

（2）通过图二，我们能获知哪些历史信息？

（3）请说出两图之间的关系，并说明这一制度体系对后世的影响。

答案：（1）秦始皇；主要功绩：统一六国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。
（2）秦始皇建立起一套中央集权的官僚制度。中央设立丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制，中央和地方的主要官员由皇帝任免，确立了皇帝至高无上的地位。
（3）关系：秦始皇灭六国后，建立了统一的多民族国家，为了巩固自己的统治地位和加强中央集权，在中央和地方建立了一套完整的政治机构体制，这一政治体制的形成使秦始皇的中央集权得到加强。
影响：秦始皇建立的政治体制对后世影响很大，汉朝时基本采用了秦的政治制度，他创立的“皇帝制度”“郡县制”等在我国封建朝代一直沿用。



《秦始皇开创大一统基业》教学设计
杭州市余杭区临平第一中学 吴川
一、课程标准
2－2－1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2－2－2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2－2－3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2－4－6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。

二、教学目标
知道秦朝建立的概况；通过材料分析，了解秦始皇统一的原因；通过情景剧表演与阅读书本，了解秦为巩固帝国所采取的措施；理解大一统的历史意义；能客观、全面、辩证地评价秦始皇对历史进程产生的影响。

三、教学重难点
重点：秦统一六国后所采取的一系列巩固措施。
难点：评价秦始皇。

四、教学过程
（一）导入新课
师：展示“秦时明月”这部动漫的宣传画，并问：“同学们，对这部动漫是否有所了解，里面涉及了一个皇帝是谁？”
生：各自发表对“秦时明月”的了解内容；皇帝为秦始皇。
设计意图：通过动漫宣传画导入，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授
（1）“大一统”之开疆拓土
1.秦开疆拓土的过程
师：出示战国时期七国的地图，通过动画的方式呈现灭六国的进程。
生：通过观看PPT上的内容，说出秦灭六国的顺序：韩赵魏楚燕齐。
师：教给学生一句顺口溜：“喊赵薇去演戏”。
设计意图：通过观看动画灭亡六国的顺序，提高学生观察能力，战争的胜利离不开谋略，为之后原因提供依据。
2.秦开疆拓土完成的标志
师：通过阅读书本P48页和P51页的最后一段，找出秦朝建立的时间、建立者、都城、疆域、意义。
生：秦朝建立的时间为221年；建立者为秦王嬴政；都城为咸阳；疆域为东至东海，南至南海，西至陇西，北至长城一带；意义为结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建的国家。
师：在学生回答疆域时，在PPT上展示具体位置范围。
设计意图：通过学生自己阅读书本，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
3.秦开疆拓土能成功实现的原因
师：学生阅读辅助资料上的五则材料，分析原因。
生：根据材料进行分析，如人民渴望统一；商鞅变法使得秦国强大等。
师：对学生分析不出来的材料加以帮助。
大家共同归纳出秦开疆拓土能成功实现的五个原因：秦国地处关中，地势险固，易守难攻；物产丰富，充足的物资能够供应长期战争；秦王嬴政精心勤政，有雄才大略；人民渴望统一，这是历史发展的趋势；商鞅变法以来，秦国迅速强大。
设计意图：通过对历史材料的分析，提高学生分析材料的能力。
（2）“大一统”之巩固江山
生：上台表演历史情景剧《朝会一》（见辅助资料）
师：那么秦始皇采取了哪些方面的措施加强了对帝国的统治呢？
生：在政治上：建立了中央集权的官僚制度，如皇帝制度、三公九卿制、郡县制，加强了对国家的统治。
师：对学生说提到的制度进行适当解释。
设计意图：通过情景剧的表演，能让学生身临其境，也能让学生更好地理解秦始皇在政治上采取巩固统一的措施。
师：PPT展示一份地方官员的奏折，问齐人买不成布的原因在哪里？如果你是秦始皇你会怎样解决？
生：道路宽窄不同、货币不同、尺寸不同、方言不同、文字不同。从经济、文化、交通等不同方面采取措施。
师生共同探讨：在文化上：统一文字为小篆，后出现了隶书，成为维系中华文明的重要纽带。
在PPT上展示小篆和隶书的图片。
在经济上：统一货币为圆形方孔钱，统一度量衡，有利于地区间的经济交流。
在PPT上展示货币和度量衡的图片。
在交通上：大修驰道，拆除路障，统一车轨，车辆在全国畅行无阻，交通便利，加强了中央和地方的联系，加强了各地的交流。
在PPT上展示秦朝的修建驰道后的交通图。
设计意图：通过一份奏折上产生的问，来理解秦始皇在经济、文化、交通上采取的措施，以小见大，也能让学生更好地理解为什么要采取这一系列的措施。
师：在PPT上展示秦始皇与大臣的对话，从这个对话中我们看出，秦始皇将要在哪一方面加强统治措施？具体采取了什么措施？
生：在思想上采取了焚书坑儒的方式统一思想，加强统治。
师：PPT上展示现代著名史学家郭沫若的一段话：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”那么如何评价焚书坑儒呢？
师生共同探讨得出结论：焚书坑儒虽然有利于思想上的统一，但摧残了文化，钳制了人们的思想。
师：最后一个是的措施是法律上的，颁布了大量律令，刑罚严酷。
PPT上展示秦朝法律严苛的材料。
师：对六个方面巩固统一的措施进行归纳小结。
设计意图：依据翔实、具体、丰富的图文资料，从多个角度阐述秦朝为了巩固帝国所采取的措施，并学会正确、全面、客观地看待、评价历史事件。
（3）“大一统”之功过是非
师：在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有人视其为一个英雄，而有人则视其为一个罪人。PPT上展示两则材料：
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。——李白
“以暴虐为天下史。”“刻薄寡恩，心如虎狼。”——司马迁《史记》
你认为秦始皇是暴君还是圣君？
生：小组交流合作，基于史料，阐明自己的观点。
师：对学生的看法进行评价总结，告诉学生评价历史人物或事件，要根据史实全面分析，一分为二，要站在当时的历史条件下，看他的行为是否推动了社会发展。
设计意图：通过小组合作，培养学生合作交流的能力；通过对秦始皇的评价，让学生懂得评价历史人物要坚持辩证、一分为二的原则，。
师：你如何理解“大一统”？
生：大一统不仅仅是领土的统一，还有政治、经济、文化、思想等的统一。
（三）课堂小结
生一起朗读：公元前二二一年，秦王嬴政大统一。定都咸阳称皇帝，建立中央集权制。
中央三公辅皇帝，地方推行郡县制。大修驰道车同轨，全国车辆急飞驰。
统一货币度量衡，小篆成为规范字。焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。
秦朝疆域广又大，世界强国有其一。秦皇有功又有过，全面评价要牢记！

秦始皇
开创 基业
杭州市余杭区临平第一中学 吴川
八上人教版历史与社会第三单元第一课
大一统
“大一统”之开疆拓土
1、秦开疆拓土的过程？
（秦灭六国先后顺序）

咸阳
秦
比一比，谁眼睛亮
“大一统”之开疆拓土
1、秦开疆拓土的过程？
（秦灭六国先后顺序）
灭六国顺序：“韩赵魏楚燕齐”
“喊赵薇去演戏”
2、秦开疆拓土完成的标志？
（秦朝建立的时间、建立者、都城、疆域、意义）
公元前221年
时间
秦王嬴政
建立者
咸阳
都城
秦统一的意义：
结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建的国家。
南至南海
东到东海
北达长城一带
西抵陇西
材料一 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻……
材料二：公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
材料三：秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。
材料四 ： 战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。
材料五： 经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
1、秦国地处关中，地势险固，易守难攻。
2、物产丰富，充足的物资能够供应长期战争。
3、秦王嬴政精心勤政，有雄才大略。
4、人民渴望统一，这是历史发展的趋势。
5、商鞅变法以来，秦国迅速强大。
3、秦开疆拓土能成功实现的原因？
（秦为什么能完成统一？）
“大一统”之巩固江山
我统天下
德盖三皇
功过五帝
自称始皇帝，子孙是二世，三世… 直至万世…
政治上

皇帝制度
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡(守)

县(令)




最高统治者
中央政府
地方政府






秦朝行政系统简图
由此图看出，秦始皇通过 把地方的权力集中到中央，这就是 ；又通过中央的 、 、 三个官职再把权力集中到自己一人手里，这就是 。
郡县制
中央集权
太尉
丞相
御史大夫
君主专制


中央集权
君主专制
皇帝制度
中央三公九卿制
地方郡县制
中央集权的官僚制度

奏折（地方官员）：
“秦统一后，天下是一家人了。一个原来齐国的百姓准备坐马车到原燕国买布，由于两国的道路宽窄不同，结果半路而返。一个原来齐国的百姓到秦国买布，由于货币不同，没有买到。他到原楚国，由于布的尺寸不同，原来做长裙子的布只能做短裙，双方起了争执。最后到原赵国，由于方言不同，他又不认识赵国的文字，无法交流,最终失望而归。”
齐人买不成布的原因在哪里？
如果你是秦始皇你会怎样解决？





统一文字
小篆

隶书
云梦睡虎地秦墓竹简
文化上


成为维系中华文明的重要纽带
统一货币
经济上
圆形方孔钱

统一度量衡
经济上

度：寸、尺、丈、引
衡
度
量



量：合、升、斗、桶
衡：铢、两、斤、石

有利于地区间的经济交流
大修驰道，拆除路障，统一车轨
车辆在全国畅行无阻，交通便利，加强了中央和地方的联系，加强了各地的交流。



交通上
“陛下,最近有些人在不断议论朝政”
“都在议论些什么?”
“议论现在实行的制度没有古代的好，引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。”
“那都是些什么人?”
“而且他们还议论说，陛下过于残暴，刚愎自用，没资格获得长生不死的仙药……”
“基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张，在民间反响很大，而且……“
“而且什么？”
坑儒
焚书
思想上
各抒已见
现代著名史学家郭沫若说：
“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
你怎样看焚书坑儒？
焚书坑儒虽然有利于思想上的统一，但摧残了文化，钳制了人们的思想。
法律上
颁布了大量律令，刑罚严酷
秦律主要内容是维护统一的专制主义中央集权封建国家的，秦律中的刑罚有：1、死刑，主要有弃市和磔。2、肉刑，有斩足、宫、劓、黥等肢体刑。3、徒刑，将犯人拘禁起来，并使服苦役。4、迁刑，即将犯人流放边地。5、笞刑，即鞭笞之刑。6、赀罚，让罪人向官府交纳财物或提供劳役以达到惩罚的目的。
湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令
稳定社会秩序，
巩固统治

巩固统一的措施 影 响
政治
经济
文化
交通
法律
思想
建立中央集权的官僚制度
(皇帝制度、三公制度、郡县制度）
1、巩固国家的统一。
2、加强了对人民的统治。
修驰道，排路障，车同轨
车辆畅行无阻，有利于全国交通和经济文化往来
统一文字
有利于地区间文化交流，成为维系
中华文明的重要纽带。
统一货币 ; 统一度量衡
有利于地区间的经济交流
焚书坑儒
加强了思想统一但也摧残了文化。
颁布了大量律令，刑罚严酷
稳定社会秩序，巩固统治
归纳小结
“大一统”之功过是非
　　在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有人视其为一个英雄，而有人则视其为一个罪人。
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑击浮云，诸侯尽西来。
——李白
“以暴虐为天下史。”
“刻薄寡恩，心如虎狼。”
——司马迁《史记》
暴君
圣君
史实 结论
1.秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
秦始皇既有功，也有过，但功大于过。

2.建立的中央集权的官僚制度，为后世封建统治者沿用
3.统一文字、货币、度量衡，大修弛道，统一车轨，促进了社会发展

4.法律严酷，焚书坑儒
学习历史的方法：
论从史出，史论结合，是学习历史的基本方法
评价历史人物或事件，要根据史实全面分析，一分为二
要站在当时的历史条件下，看他的行为是否推动了社会发展。
思想
统一
你如何理解“大一统”？
　　政治
　　经济
　　文字
　……
统一
领土统一

秦始皇开创大一统基业
公元前二二一年，秦王嬴政大统一。
定都咸阳称皇帝，建立中央集权制。
中央三公辅皇帝，地方推行郡县制。
大修驰道车同轨，全国车辆急飞驰。
统一货币度量衡，小篆成为规范字。
焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。
秦朝疆域广又大，世界强国有其一。
秦皇有功又有过，全面评价要牢记！
课堂小结
A．分封制 B．中央集权的官僚制度
C．科举制 D．军机处
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( )。
知识检测
B
A．建立中央集权制度 B．兼并六国，完成统一
C．修筑 万里长城 D．书同文，车同轨
秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( )
B
A. 建立皇帝制 B.确立丞相制度
C. 推行郡县制 D.强化监察制
知识检测
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
秦朝“以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封”，于是( )
C
秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于（ ）
B
秦始皇开创大一统基业辅助资料

1、秦为什么能实现统一？
材料一 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻……
材料二：公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
材料三：秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。
材料四 ： 战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。
材料五： 经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

2、历史情景剧《朝会一》
人物(学生饰):秦始皇嬴政、李斯、王绾

旁白:秦王统一六国以后的一天，秦王召集群臣商议治国之事。
秦始皇:本王横扫六国，一统天下，不比三皇五帝的功劳小呀，诸位爱卿，本王应该配一个怎样的称号呢?
李斯(满脸堆笑):大王德高三皇，功过五帝，那就叫“皇帝”吧!
秦始皇(眼前一亮):好!李爱卿的建议好，那我就称“始皇帝”，自称为“朕”。以后凡事不分大小皆由朕来决断。
秦始皇:朕还需要一些人手帮忙，在中央准备设立丞相、太尉、御史大夫三个官职。李斯说说三个职务的分工。
李斯:谢皇上!(面向大家)丞相分管行政工作，帮助皇帝处理全国的政事;太尉负责全国军事;御史大夫负责监察事务。
秦始皇:那我朝地方怎样管理才好呢? 王绾:皇上，现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐离咸阳很远，请求皇上把皇子封到那里做诸侯王吧。
李斯:我不同意这种做法。周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯。到后来，像冤家一样相互残杀，周天子也没有办法禁止。可见，分封的办法并不好，不如在全国设立郡县。
秦始皇:好，这种想法正合朕之意。我们就把全国分为36个郡，郡下设县。今后郡县长官都由朕亲自审批任免。退朝。
问：从这则情景剧的表演中，我们可以发现秦朝在政治上采取了哪些措施加强统一？

3、秦始皇与大臣对话
大臣：“陛下,最近有些人在不断议论朝政”
秦始皇：“都在议论些什么?”
大臣：“议论现在实行的制度没有古代的好，引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。”
秦始皇：“那都是些什么人?”
大臣：“基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张，在民间反响很大，而且……”
秦始皇：“而且什么？”
大臣“而且他们还议论说，陛下过于残暴，刚愎自用，没资格获得长生不死的仙药……”

4、历史情景剧《朝会二》
人物(学生饰):秦始皇嬴政、大臣

大臣：“陛下,最近有些人在不断议论朝政”
秦始皇：“都在议论些什么?”
大臣：“议论现在实行的制度没有古代的好，引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。”
秦始皇：“那都是些什么人?”
大臣：“基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张，在民间反响很大，而且… …”
秦始皇：“而且什么”
大臣：“而且有些人已经开始议论说，陛下过于残暴，刚愎自用……”
问:秦始皇为了加强思想统治采取了什么措施？

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