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第四单元《我们周围的空气》导学练案4.2.2
教师寄语：你是要眉毛上的汗水，还是眉毛下的泪水？
教学目标：
知识与技能
在熟记元素及原子团的化合价基础上学会书写化合物的化学式。
过程与方法
以小测验的形式把本节课需要的化合价罗列出来，教师给予学生继续学台，让学生自己去探究、发现书写化学式的简单方法，过程中通过讨论、交流、多次练习理解并应用知识解决实际问题；通过上述流程培养他们分析、整理、归纳、对比、思考、交流、合作等多种能力，形成好的学习习惯；注重学法的指导。
情感、态度和价值观
信任学生，鼓励学生，学生是课堂的主体，学有兴趣；使学习的过程成为师与生、生与生之间感情交流的过程，使课堂成为学习的乐园；渗透道德教育。
教学重、难点：
重点：学生通过探究发现“交叉法”写化学式的方法，培养学生善于分析问题能力。
难点：书写含有原子团的化学式注意括号的正确使用。
教法：探究法、讨论法、归纳法、讲练结合
教具和媒体教师用：多媒体课件
教学过程
一．揭示目标: 1分钟
通过课前制作好的投影展示学习目标，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
二．导入新课：1分钟
1. 通过[想一想]的练习，先回顾上节课学习的化合价规律；让学生仔细观察化合价与化学式中数字的关系。
2. 默写1-18号元素的元素符号 （订正答案）
3. 元素符号表示什么意思？
三．自学指导：3分钟
参考课本87--88页，回答下列问题
1.什么是化学式？
2.化学式有那些意义？
四．展示反馈：15分钟
通过自学，快速回答下列问题：
1.什么叫做化学式？
2.请写出你知道的物质的化学式
4. 金属铜是由 直接构成的，即金属铜是
由 组成的，用 表示铜的化学式；
氯化钠是由 聚集而成的，它们的个数
比为 ，氯化钠的组成元素是 ，化学式表
示为 。
5. 化学式表示哪些意义：①____________②____________
③_______________
各组抢答，对小组作出评价。
五．点拨升华：10分钟
归纳总结
定义
化学式 ①表示一种物质 宏观
意义 ②表示该物质的组成元素
③表示物质的一个分子
④表示物质的分子构成 微观
课堂练习：
1.写出下列各符号表示的意义
H：_____________；______________。
H2：宏观_______；__________________
微观 _____________； ____________。
2.写出下列符号中数字“2”的含义
2Cl____________；2Cl-_______________ ；
Cl2_______________ ；
1. 五氧化二氮的化学式为____
2. A.5O2N B.O5N2 C.N2O5 D.N5O2
3. 下列说法正确的是_____A.任何物质都能用化学式表示
4. B.化学式只反映物质的宏观组成 C. 3CO2只具有微
5. 观意义 D.3H2O中的“2”表示2个氢分子
当堂测试 10分钟
【当堂检测】 班级 姓名
化学教师寄语：迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想！
1. 默写元素周期表前20号元素名称：
2、默写你所记忆的元素化合价口诀
3、填写下表：
元素名称 元素符号 常见的化合价 元素名称 元素符号 常见的化合价 元素名称 元素符号 常见的化合价
氢 镁 钙
碳 铝 铁
氮 硫 铜
氧 氯 锌
钠 钾 银
思考：从表中可以看出金属元素和非金属元素的化合价各有什么特点？
4、①在化合物中，各元素的正负化合价代数和为 。
②通常人们规定单质中元素的化合价为 。
③根据化合价可以写出已知物质的 。
5、物质的组成是通过 测定的，书写化学式必须依据 。只有确实知道有某种化合物存在，才能根据元素的 写出它的化学式。不能 。
6、 氮元素与硫元素有多种化合价，根据下列物质的化学式判断其中所含氮元素和硫元素的化合价。
NO2 HNO3 NH3 SO2 H2SO4 Na2S
7、已知氧化铁中铁元素的化合价为+3，氧元素的化合价为-2，写出氧化铁的化学式。
等级 时间

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