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第一节《生活中的酸和碱（2）》 预习学案
班级: 姓名: 组别 组号
化学老师寄语：成功不是将来才有的，而是从决定去做
的那一刻起，持续累积而成的。
一、学习目标、学习重点、难点
（一）知识教学点
1.知道溶液酸碱性强弱的原因及pH大小与溶液酸碱度的关系。
2．知道pH指的范围并会用pH试纸测定某溶液的pH值。
3．认识酸碱性对生命活动的影响。
4．巩固溶液酸碱性及酸碱度的识别与测定。
（二）重、难点
1.重点：用pH试纸测定某溶液的酸碱性的方法以及pH大小与溶液酸碱度的关系；酸碱度的测定与判断。
2.难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
二.多媒体使用策略
1．运用原则：帮助学生更好的学习。
2．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点。
b.通过课件展示实验探究与活动内容。
三、自主预习，基础巩固
友情提示：
1.阅读课本并借助参考书与相关资料回答下面的问题；
2.会用pH试纸测定某溶液的pH值。
第一阶段：独学（7分钟）
1、（1）溶液的酸碱性的强弱程度常用 表示；它的范围是 。
（2）pH<7时，溶液显 性，且数值越小，酸性越 。
pH>7时，溶液显 性，且数值越大，碱性越 。
pH=7时，溶液显 性。
2、溶液显酸性的原因？
3、溶液显碱性的原因？
4、酸碱性的强度与什么有关？
5、酸碱性的强度如何表示？
6、如何测定溶液的pH
7、如果向溶液中加水，pH应如何变化？
8、酸碱度对生命活动的意义？
第二阶段：对学（6分钟）
组内一帮一，相互检查并批阅，并对知识点的归纳总结进行交流学习，使其更全面，更准确。
第三阶段：组内合作学习（7分钟）
组长带领把对学中不能解决的问题或独学中的疑问进行集中讨论和解决，用红笔纠错或补充。
四．预习展示，精彩不断（7分钟）
1.组长组织，每组选3名同学上黑板竞争展示“自主预习”的内容，副组长组织余下同学在练习本上展示。
2.组长交错检查并总结展示的学习质量（教师及时纠正和点拨本节中的重要内容）。
五．合作探究，知识深化（15分钟）
友情提示：1.按“独立探究—对学探究—群学探究”的原则，组长组织积极展示。2.合作探究的题目
六．点拨升华，精讲精练（8分钟）
根据学生探究中出现的问题，及时点拨，将本节课的重点和难点通过简明扼要的语言和例题突破，达到预期的教学目的。
七．当堂检测，实现堂堂清（10分钟）
题目见作业纸
【当堂检测】 班级 姓名
化学教师寄语：努力就是光，成功 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )就是影。没有光哪儿来影？
1、酸溶液中都含有_____，使溶液呈________；碱溶液中都含有______，使溶液呈________。酸碱性是物质的一种重要性质。溶液酸碱性的强弱程度通常用________表示，常用的PH值范围在_________之间。
2、实验测得人体内的一些液体的近似pH，其中酸性最强的是（ ）
A血浆7.35---7.45 B、唾液6.6---7.1
C、胃液：0.9----1.5 D、胆汁7.1---7.3
3、下列生活中常用的物质，能使紫色石蕊试液变红的是（ ）
A、食盐水 B、白醋C、肥皂水D、石灰水
4、下列关于酸和碱的说法正确的是（ ）
A、能使无色酚酞试液变红的物质是碱性物质。B、氢氧化钠遇到紫色石蕊试液变成蓝色。C、不能使无色酚酞变色的物质一定是酸性物质。
D、酸和碱的组成中都一定含有氢氧两种元素。
5、现要测定某溶液的pH,使用试纸时，若事先用水把试纸润湿后在测定该溶液的pH,则实际测得值与真实值相比（ ）
A、变大 B、变小 C、不变D、无法确定
6、现有三瓶无色溶液，分别是石灰水、稀盐酸、食盐水。将这三种物质一次性区分开的物质是
7、溶液酸碱性的强弱与pH的关系如下：
pH＜7 ，溶液显____性，pH越小，酸性越______；
pH＞7 ，溶液显____性，pH越大，碱性越______；pH＝7 ，溶液显____性。
8、pH试纸的使用方法：在________或__________上放一片PH试纸，用_________蘸取少量待测溶液，滴到pH试纸上，将试纸显示的颜色与_______________对照，即可读出溶液的pH。
9、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ）
A、 先变蓝后变紫B、变红后不再改变C、先变无色后变红D、先变红后变
10、写出原子团：
氢氧根 碳酸根 硫酸根 铵根
等级_____时间_____
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