资源简介

1000以内数的
认识（1）
万以内数的认识
一、复习导入
二、探究新知
一个一个地数，10 个一是( )。
十
一十一十地数，10 个十是( )。
一百
认识计数单位“千”。
一百一百地数，10 个一百是( )。
一千
二、探究新知
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
认识计数单位“千”。
一百一百地数，10 个一百是( )。
二、探究新知
认识计数单位“千”。
一千
二、探究新知
三百五十七、
三百五十八、
三百五十九、
三百六十、
三百六十一。
数数。
三、探究新知
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
数数。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、
一百零一、
一百零二、
一百零三、
一百零四、
一百零五、
一百零六、
一百零七、
一百零八、
一百零九、
一百一十、
一百一十一、
一百一十二、
一百一十三、
一百一十四、
一百一十五、
一百一十六、
一百一十七、
一百一十八、
一百一十九、
一百二十。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、
一百九十九、
二百、
二百零一、
二百零二、
二百零三。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、
二百三十、
二百四十、
二百五十、
二百六十、
二百七十、
二百八十、
二百九十、
三百、
三百一十。
3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
三、知识应用
（二）填一填
1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
十
一百
一千
2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。
六百九十
六百八十八
九百八十二
4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
1
四、课堂作业
作业：第79页练习十六，第1～3题。
万以内数的认识
1000以内数的
认识（2）
一、复习导入
（一）填一填
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
十
一百
一千
（二）数一数
1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
二百八十七、
二百八十八、
二百八十九、
二百九十、
二百九十一、
二百九十二。
2. 下面这些小正方体共有（ ）个。
四百五十七
二、探究新知
图中有二百三十五个圆点。
100
100
数的组成。
二百三十五是由2个百、（ ）个十和
（ ）个一组成的。
二、探究新知
3
5
数的组成。
100
100
图中有二百三十五个圆点。
二、探究新知
写作：
2 3 5
读作：
二百三十五
读数、写数都从高位起。
数的读写。
二、探究新知
100
一千里有100个十。
加深对1000的认识。
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
三、知识应用
（一）填一填
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。
4
6
8
468
三、知识应用
（二）涂一涂，画一画
1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
6 2 4
3 0 5
1 0 0 0
三、知识应用
（三）找规律，填一填
700
900
1000
400
410
690
691
四、课堂作业
作业：第80页练习十六，第6～9题。
万以内数的认识
1000以内数的
认识（3）
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说
它们的组成。
362
207
5 8 0
二、探究新知
框
档
梁
上珠
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
认识算盘。
二、探究新知
个
位
1
、2
、3
、4
用算盘数数、记数。
二、探究新知
个
位
1
、2
、3
、4
、5
、6
、7
、8
、9
、10
十
位
10、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、
90、
100
百
位
100、
200、
300、
400、
500、
600、
700、
800、
900、
1000
千
位
用算盘数数、记数。
二、探究新知
个
位
十
位
百
位
5 6 3
个
位
十
位
百
位
5 6 3
先定位，
再拨珠。
用算盘数数、记数。
二、探究新知
你知道吗？
石子
结绳
算筹
5 6 3
摆珠子
算盘
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
800
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个位
（ ）
（ ）
（ ）
三、知识应用
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
1 2 6
4 6 0
8 0 0
3. 写数，并读一读。
个
位
个
位
四、课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。



《一千以内数的认识》
教学目标：
1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。
教学重点：
正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学难点：
让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。
教学准备：
课件、计数器（师、生每人一个）。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是北京体育馆，体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的100以内的数够不够用？生：不够。师：这可把老师难住了，应该怎么办?生:用更大的数
师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识
二、主动探究、建立数感。
1、初步感知：
（1）课件出示一小堆方块（10块）
谈话：你能数一数这里有多少个方块吗？
（学生进行初步地数数体验）
提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）
我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）
教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
板书：10个一是10
（2）出示一堆方块（100）
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？
（学生进行估计，可能回答80块或100多等）
课件演示：一排10个方块，共10排。
现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？
引导学生理解以10作单位清楚、方便。
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100
板书：10个十是100
（3）出示更大一堆方块（1000块）
谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？
（学生再次进行估计）。
课件演示：一板100个方块，共10板。
现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？
引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。
请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000。
2、认识计数器上的“千”。
谈话：今天，老师还给同学们带来了一会老朋友。（计数器）那关于计数器你还记得什么呢？（学生回答学过的计数单位个、十、百）
那现在我们一起在计数器上把我们刚才数方块的过程在计数器上在演示一遍。老师拨珠，学生数数。（先一个一个的数，数到10）
提问：个位满十了该怎么办？（个位满十往十位进一）同样的方法继续拨珠数数，让学生明确十位满十往百位进一，百位满十往下一位进一。引出计数单位千（学生利用迁移规律认识计数单位千）
3、活动体验。一千到底有多少呢？
2、练习数数
谈话：数数的方法有很多，现在你能准确地按要求数出这些数吗？
出示练习：用计数器边拨珠边数数
（1）一个一个地数，从一百八十八数到二百零四。
（2）一个一个地数，从九百八十六数到一千。
（3）十个十个地数，从六百八十数到八百二十。
（4）一百一百地数，从三百数到一千。
用计数器加以引导，突破拐弯数。
三、智力闯关，巩固内化。
猜数游戏。
四、全课总结，不断升华
同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。现在刚过年，相信同学们都收到了不少压岁钱吧，课下和你的伙伴说说自己收到了多少压岁钱吧。

板书设计：
千以内数的认识
一个一个 10个一是10
十个十个 10个十是100 满十进一
一百一百 10个百是1000



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2






5.1 一千以内数的认识
1、填空。
（1）、百位的左边是（ 千 ）位，右边是（ 十）位。
（2）、一千里面有（10 ）个百，一百里有（ 10）个十。
（3）、最大的三位数是（999 ），最小的三位数是（ 100），最小的四位数是（1000 ）。
（4）、从796开始，往后数5个数是（ 795）、（ 794）、 （ 793）、 （ 792） 、（ 791）。
（5）、二百二百地数数，数到一千是：二百、（ 四）百、（ 六）百、（ 八）百、一千。
（6）、找规律：396、（ 398）、（400 ）、402、404、406、408、（410 ）、（ 412）。
2、用3、6、9能组成哪些三位数，请你记录下来，并说一说它们各自的组成。
3、读数：205 读作：略
781 读作：
635、986、459、120、653、974、157、462、995
4、写数。
（1）、由6个百、3个十、2个一组成的数是（ 632 ）
（2）、由5个百和9个十组成的数是（ 590)
（3）、由1个一、2个十、7个百组成的数是（ 721 ）
（4）、由9个百、5个十、7个一组成的数是（ 957）
（5）、由4个百、3个十、6个一组成的数是（ 436）
(6）、由3个百和6个一组成的数是（ 306 ）




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